2019-2020年七年級生物上冊《第一單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案4 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《第一單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案4 濟南版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 　　1．認(rèn)識動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，了解它們的共同點和重要的區(qū)別特征。 　　2．了解細(xì)胞膜的成分，理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點之間的關(guān)系；正確認(rèn)識并會區(qū)分物質(zhì)通過細(xì)胞膜的幾種不同方式。 　　3．了解各種細(xì)胞器的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點。 　　4．認(rèn)識細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)特點和主要生理功能。 　　5．理解染色質(zhì)和染色體相互轉(zhuǎn)變的動態(tài)關(guān)系。 　　6．了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。 能力目標(biāo) 　　1．通過學(xué)習(xí)真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和繪圖能力。 　　2．通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生利用對比的方法歸納總結(jié)知識的能力。 　　3．通過設(shè)計和分析實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 　　4．訓(xùn)練學(xué)生利用資料分析、判斷問題，進行研究性學(xué)習(xí)的能力。 情感目標(biāo) 　　1．培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論。 　　2．通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會生命的精致完美，教育學(xué)生崇尚生命、熱愛科學(xué)。 　　3．樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。 教學(xué)建議 教材分析 　　在“生命的基本單位——細(xì)胞”一章中，“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”是全書的基礎(chǔ)。因為細(xì)胞是新陳代謝最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物體的各項生命活動及生命的生理、行為特點都是建立在細(xì)胞這一特殊結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。所以理解細(xì)胞不同于一般非生命結(jié)構(gòu)的特點就是本節(jié)最首要的教學(xué)重點。 　　關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理功能，本章將重點分析細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和特性。物質(zhì)透過膜的方式將在第三章中以水代謝和礦質(zhì)代謝為例詳細(xì)分析。細(xì)胞器部分將重點學(xué)習(xí)質(zhì)體和線粒體，并在第三章中通過光合作用和呼吸作用進一步詳細(xì)分析其結(jié)構(gòu)和功能。核糖體的功能將在第六章基因控制蛋白質(zhì)合成部分進一步闡明。細(xì)胞內(nèi)的中心體將在細(xì)胞增殖部分介紹。液泡的功能在細(xì)胞滲透作用吸水部分有所體現(xiàn)。細(xì)胞膜的流動性對理解細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相互聯(lián)系以及細(xì)胞的整體性方面都是非常關(guān)鍵的知識。如果對細(xì)胞內(nèi)的膜體系進行簡單介紹，將有利于學(xué)生理解、體會細(xì)胞這一有機整體在結(jié)構(gòu)及功能上的聯(lián)系性。細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能只作簡單介紹，但是染色質(zhì)和染色體的知識要作為教學(xué)重點。因為細(xì)胞分裂、生物的遺傳和變異等重要的章節(jié)都要用到此知識點。由此可以看出本章在教學(xué)中的地位及重要性。 教法建議 　　建議第一節(jié)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”用3或4課時完成。 　　從病毒引入新課?？梢云鸬皆谑崂碓兄R體系的基礎(chǔ)上進入新情境的目的。學(xué)生在復(fù)習(xí)各種化合物的主要生理功能后，體會構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，僅有其中的幾種，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陳代謝的過程——這些物質(zhì)不能單獨發(fā)揮生命功能。根據(jù)細(xì)胞學(xué)說學(xué)生可以想到細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。進而激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能進行探索的興趣。 　　教學(xué)中盡量為學(xué)生提供各種素材，積極調(diào)動學(xué)生參與分析討論。從分析前人實驗逐漸過渡到讓學(xué)生自己設(shè)計實驗。親身參與探究過程，培養(yǎng)基本的生物學(xué)研究能力，提高科學(xué)素質(zhì)。 　　開篇首先要明確說明，研究對象以真核生物為主。 　　本節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能是非常重要的知識能力培養(yǎng)點。要多花費一些精力和時間。細(xì)胞質(zhì)部分重點學(xué)習(xí)葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)，由于植物的新陳代謝部分還會繼續(xù)學(xué)習(xí)葉綠體和線粒體的功能，因此功能方面不用涉及得太深。 　　細(xì)胞核部分重點講清細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)；講清染色體和染色質(zhì)的關(guān)系。其他內(nèi)容將在細(xì)胞分裂以及遺傳和變異部分再做深入探究分析。 教學(xué)設(shè)計示例——細(xì)胞膜 教學(xué)題目：第二章 生命的基本單位——細(xì)胞 　　　　　第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（建議4課時內(nèi)完成） 教學(xué)重點：1、圍繞細(xì)胞不同于非生物的生命特點進行學(xué)習(xí)和討論。 　　　　　2、細(xì)胞膜的選擇透過性。 　　　　　3、線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)，為第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基礎(chǔ)。 　　　　　4、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，為第五章學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)難點：1、細(xì)胞的體積與相對表面積對于細(xì)胞的意義。 　　　　　2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點，理解膜的流動性。 　　　　　3、葉綠體、線粒體和高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞器間的關(guān)系。 　　　　　4、染色質(zhì)與染色體間互相轉(zhuǎn)換的動態(tài)關(guān)系 教學(xué)過程： 　　問題：病毒具有生命物質(zhì)中最重要的兩種成分——生命活動的體現(xiàn)者蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)核酸?？墒遣《緟s不能單獨存活，病毒只有侵入寄主細(xì)胞后才能體現(xiàn)生命的特點。上述事實說明了什么？你能分析這其中的原因嗎？ 　　小結(jié)：從物質(zhì)基礎(chǔ)方面考慮，病毒成分簡單不足以完成復(fù)雜的新陳代謝；從結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上看病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)——細(xì)胞學(xué)說指出：細(xì)胞是新陳代謝的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。因此病毒不能獨立進行新陳代謝。病毒必須寄生于活的細(xì)胞生物中才能體現(xiàn)生命現(xiàn)象。 　　問題：根據(jù)初中知識，舉例說明細(xì)胞生物可以分成哪幾類？它們在結(jié)構(gòu)方面的主要區(qū)別是什么？是否有什么共同的基本結(jié)構(gòu)？ 　　課件演示幾種植物細(xì)胞、幾種人體細(xì)胞、原核細(xì)胞。 　　小結(jié)討論結(jié)果。 第一節(jié)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 　　生物界把沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒單獨分成一個特殊的界。有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物又根據(jù)細(xì)胞是否有細(xì)胞核分為原核生物和真核生物 　 明確指出：高中階段主要學(xué)習(xí)以真核生物為中心的有關(guān)生物學(xué)問題。 　　真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)：（電子顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)） 　　解釋細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)。 　　引發(fā)學(xué)生探究細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的興趣。在電鏡下人們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　課件演示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體等電鏡照片。 　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖：識記各結(jié)構(gòu)名稱以及各結(jié)構(gòu)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；注意區(qū)分動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同。 　　課件演示動物細(xì)胞和植物細(xì)胞模式圖，辨認(rèn)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)。比較細(xì)胞的異同時要注意糾正錯誤。強調(diào)細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)和特有結(jié)構(gòu)，總結(jié)出筆記。 問題： 1、不同點？植物和動物組織細(xì)胞浸在清水中結(jié)局相同嗎？為什么植物可以光合作用？ 　　——植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁；有的細(xì)胞有葉綠體或大液泡。動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞有中心體。 2、相同點？說明了什么？這些生命必不可少的結(jié)構(gòu)究竟用什么作用？這些結(jié)構(gòu)是如何體現(xiàn)出生命特點的呢？ 分別學(xué)習(xí)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)及功能。（重在理解生命意義） 一、細(xì)胞膜 　　細(xì)胞都有細(xì)胞膜這足說明其對生命的重要性。根據(jù)細(xì)胞膜的相對位置可以推斷細(xì)胞膜對細(xì)胞有保護作用。 學(xué)生討論：哪些實事可以說明細(xì)胞膜是有生命的？ 　?。ㄏ嚓P(guān)內(nèi)容見擴展資料） 　　細(xì)胞膜是如何保護細(xì)胞的？細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分與一般的膜存在什么根本的區(qū)別？ 問題討論：學(xué)生設(shè)計實驗： 　?。?）證明膜的存在。（質(zhì)壁分離；顯微探針感受阻力；電鏡觀察。） 　?。?）研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)需要得到實驗的材料，選用什么樣的生物提供材料？理由？如何得到細(xì)胞膜？ 　　（培養(yǎng)學(xué)生在下結(jié)論或推測時要重證據(jù)、講道理。表達(dá)觀點時條理清晰的基本素質(zhì)。） 　　介紹細(xì)胞膜的獲取方法（相關(guān)內(nèi)容見擴展資料）。使學(xué)生了解科學(xué)家設(shè)計實驗的思路。 　?。?）如何定性、定量的測定細(xì)胞膜的成分？ 　　觀察法：電鏡觀察細(xì)胞膜：暗、明、暗三層結(jié)構(gòu)。厚度約75~100埃（見擴展資料）。 　　實驗法：科學(xué)家通過化學(xué)分析的方法測定了細(xì)胞膜的化學(xué)成分： 　　事實一：膜易被脂類溶劑溶解。容易被蛋白酶溶解。（處理后消失。） 　　事實二：脂類物質(zhì)很容易通過細(xì)胞膜。 　　事實三：用指示劑可以確認(rèn)其成分：磷脂分子和蛋白質(zhì)分子。 　　對于一般學(xué)生，可以通過分析上述資料引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，同時了解實驗設(shè)計的思路和方法。 　　1、成分：磷脂、蛋白質(zhì) 　　2、結(jié)構(gòu)： 　　問題討論：（培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。） 　　這兩類物質(zhì)分別隸屬于親水和疏水物質(zhì)。這兩類物質(zhì)應(yīng)該如何排布？ 　　（1）磷脂分子結(jié)構(gòu)特點：磷脂分子分疏水端和親水端。 　　如果是一層分子排成一個平面會是什么樣子？（不符合細(xì)胞膜內(nèi)外均為水環(huán)境的實際情況，使細(xì)胞不能正常進行物質(zhì)交換。）如果是兩層會是如何排列？理由？ 　　（2）親水的蛋白質(zhì)與磷脂分子的關(guān)系？ 　　根據(jù)前面給出的信息判斷：暗層和亮層哪層是脂類物質(zhì)？哪層是蛋白質(zhì)類物質(zhì)？依據(jù)？ 　　理解內(nèi)外兩側(cè)暗中央發(fā)亮的觀察結(jié)果。 　　由于觀察技術(shù)所限，科學(xué)家對細(xì)胞膜的認(rèn)識基本上是假說和推測，了解學(xué)說和假說的區(qū)別。為形象表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點科學(xué)家根據(jù)假說設(shè)計了一些生物模型。其中被廣為接受的是：液態(tài)鑲嵌模型——突出液態(tài)結(jié)構(gòu) 　?。?）兩層磷脂分子——基本骨架 　?。?）蛋白質(zhì)覆蓋、鑲嵌、貫穿于“骨架”上。 　　問題：這樣的結(jié)構(gòu)與一般的“膜”有什么重要區(qū)別？細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點對其生理功能會產(chǎn)生什么影響？ 　 親水物質(zhì)可以充分接近膜，但是不能隨意通過膜！ 　　磷脂分子相互之間不連接，而且分子始終處于運動中——液態(tài)流動狀。 　　磷脂分子中的2分子脂肪酸總有一個是不飽和的鏈，因此脂肪酸長鏈在雙鍵處發(fā)生彎折。當(dāng)分子旋轉(zhuǎn)時會使相鄰分子發(fā)生位移，有可能制造出一個瞬間的縫隙，為物質(zhì)擴散創(chuàng)造了機會。（——如果膜兩側(cè)存在濃度差、分子又比較小或是不被磷脂分子排斥的脂類物質(zhì)即可以發(fā)生擴散。） 　　離子的直徑應(yīng)該是比較小的，應(yīng)該按照濃度差擴散?？墒鞘聦嵣喜皇沁@樣……。原因？ 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的作用： 　　蛋白質(zhì)是兩性化合物。因此帶電的離子不易通過細(xì)胞膜。細(xì)胞外有些離子或小分子有機物可能會與膜上某些蛋白質(zhì)發(fā)生作用，導(dǎo)致相關(guān)蛋白質(zhì)分子發(fā)生臨時性該變。蛋白質(zhì)會出現(xiàn)臨時“隧道”或發(fā)生穿膜運動。結(jié)果是使相應(yīng)的離子或小分子有機會通過細(xì)胞膜。膜上的這些蛋白質(zhì)分子被稱作載體。 糖蛋白形成的糖被的生理功能： 　　（1）保護潤滑作用 　?。?）細(xì)胞識別作用： 　　實驗一、取低等多細(xì)胞動物黃海綿和紅海綿各一塊。分別打散并充分混合。靜置培養(yǎng)一段時間。結(jié)果：細(xì)胞重新聚集，形成黃海綿和紅海綿。沒有混合色海綿。 　　實驗二、人類ABO血型的免疫反應(yīng)。（選擇講述） 　　通過學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的功能（如細(xì)胞間的信息傳遞；細(xì)胞的物質(zhì)交換和免疫反應(yīng)等），有助于學(xué)生理解蛋白質(zhì)的分布特點及其作用。 　　載體：（蛋白質(zhì)）分布于膜上，專一性運輸特定物質(zhì)的工具。 　　學(xué)生進行歸納總結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，總結(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點。 　　證明細(xì)胞膜具有流動性的事實以及細(xì)胞膜的流動性對細(xì)胞的意義： 　　（1）草履蟲食物泡的形成及發(fā)展變化。 　　（2）變形蟲捕食和運動時偽足的形成；白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；胞飲與分泌； 　　（3）細(xì)胞分裂時膜的流動性 　?。?）細(xì)胞雜交時的細(xì)胞融合 　　人——鼠細(xì)胞雜交實驗：熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì)，（紅色和綠色）細(xì)胞結(jié)合處界限分明。37℃、10分鐘后，界限消失，紅綠熒光標(biāo)記的蛋白質(zhì)均勻分布已經(jīng)看不出任何界限了。 　　學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞膜通過流動可以完成什么生命過程？ 　?。榧?xì)胞吸收、分泌、修復(fù)、融合、運動、捕食、變形、分裂等提供了基礎(chǔ)） 3、細(xì)胞膜的特點：①結(jié)構(gòu)特點具有流動性。 　　　　　　　　?、诠δ芴攸c具有選擇透過性 　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解生物膜與一般非生物膜的不同，體會生物膜的生命特點。 　　學(xué)生討論：細(xì)胞膜的流動性與功能上的選擇透過性之間的聯(lián)系。 4、各種物質(zhì)通過膜的方式：（請參閱“細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).ppt”） 　　學(xué)生討論生物模型： 　　（1）一碗水中滴一滴紅墨水，會發(fā)生什么現(xiàn)象？物理學(xué)上屬于哪類？原理？ 　　（自由擴散的條件是：兩個溶液之間存在濃度差） 　　注意糾正：強調(diào)擴散的雙向性，總結(jié)局是擴散速率不同造成的。 　?。?）如果兩個濃度不同的溶液之間存在半透膜——溶劑分子可以自由通過，溶質(zhì)分子不能通過時，溶液中溶劑分子的擴散，又該是什么結(jié)果呢？（逆濃度方向發(fā)生） 　?。?）細(xì)胞需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)是否都可以通過擴散作用通過細(xì)胞膜呢？哪些不可以？為什么？擴散作用局限于哪些類型的物質(zhì)？ 　　小結(jié)： 　　擴散屬于被動運輸。根據(jù)是否需要載體幫助擴散分為：協(xié)助擴散和自由擴散。由于水分子的擴散是逆濃度差進行的，因此水分子的擴散又被稱為滲透作用。 問題：擴散作用是細(xì)胞依靠濃度差進行的被動吸收方式。它的優(yōu)缺點各是什么？ 　　細(xì)胞是如何吸收離子和小分子有機物的？ 　　講解主動運輸?shù)奶攸c：以生活中的相似事例比喻。使學(xué)生知道主動運輸?shù)奶卣鳌? 　　列舉主動運輸?shù)氖聦崳? 　?。?）海帶細(xì)胞中的碘濃度30倍于海水；其他海藻有的甚至可以200萬倍于海水； 　　（2）紅細(xì)胞中的K離子30倍于血漿。 　?。?）不同植物吸收的元素的種類和比例不同。 學(xué)生總結(jié)歸納、填表： 方式 通過方向 載體輔助 能量消耗 物質(zhì)形式 自由擴散 滲透作用 協(xié)助擴散 主動運輸 總結(jié)：膜的保護作用是一種生物保護。一旦細(xì)胞死亡此作用將消失。 問題： 　?。?）細(xì)胞膜對細(xì)胞的保護有什么重要的生物學(xué)意義？ 　?。?xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，害物質(zhì)被屏阻。保證新陳代謝的需求原料及時供應(yīng)，產(chǎn)物及時排除。） 　?。?）細(xì)胞膜不同于一般非生物膜的結(jié)構(gòu)和功能特點是哪些？ 　?。ńY(jié)構(gòu)上的流動性，功能上的選擇透過性。） 5、細(xì)胞的內(nèi)吞和外排作用：不能透過細(xì)胞膜的大分子物質(zhì)“出入細(xì)胞”的方式。 強調(diào)：物質(zhì)始終沒有透過細(xì)胞膜，其原理是利用了細(xì)胞膜的流動性。 6、細(xì)胞膜的作用：生物性保護。 細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識別、分泌、排泄、免疫等功能密切相關(guān)。 　　在植物細(xì)胞膜外還有有細(xì)胞分泌的纖維素、果膠等物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞壁。對細(xì)胞具有機械支持和保護的作用。 　　事實：用纖維素酶除掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞不再保持原來的形態(tài)。將這樣的細(xì)胞放置在清水中時，它會象紅細(xì)胞一樣吸水破裂。 復(fù)習(xí)引入新課： 　　1、 為什么說細(xì)胞膜是有生命的？它與塑料膜的本質(zhì)不同是什么？ 　　2、 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性之間的因果關(guān)系？ 　　3、 膜的選擇透過性對細(xì)胞的意義？ 　　4、細(xì)胞膜內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)在電子顯微鏡下可以看到哪些結(jié)構(gòu)?它們各有什么重要的生命功能？生命過程是如何進行的？ 教學(xué)設(shè)計示例——細(xì)胞質(zhì)（續(xù)示例一） 二、細(xì)胞質(zhì) 　　（一）基質(zhì)：簡要介紹物理化學(xué)性質(zhì)、特點、性能。 　?。ǘ┘?xì)胞器：講解細(xì)胞器的概念。 1、線粒體：——高倍顯微鏡下看到的粒狀或線頭狀小體。 　　（引導(dǎo)學(xué)生了解生物研究思路和方法。培養(yǎng)實驗研究能力。） 　　從了解分布特點入手，推測該細(xì)胞器的功能。因為其他方法會傷害細(xì)胞不能了解其在生活中的準(zhǔn)確作用。而且提取出來的細(xì)胞器必須在了解功能的前提下，人為設(shè)置相應(yīng)的環(huán)境才能進行活動。 提供資料供學(xué)生分析推測： 　　每個細(xì)胞中的線粒體數(shù)目一般為1～50萬個。大鼠肝細(xì)胞平均800個（500～1400）；小鼠肝細(xì)胞有2554個；人的肝細(xì)胞xx個；精子尾部20～30個（密度極高）；人腎小管上皮細(xì)胞800個；多核變形蟲內(nèi)50萬個；玉米根冠細(xì)胞100～3000個。一般植物細(xì)胞比動物細(xì)胞少。生理活動高的細(xì)胞如脊髓的運動神經(jīng)細(xì)胞和分泌組織的分泌細(xì)胞數(shù)目多。 　?、俜植迹核谢罴?xì)胞中。耗能多的細(xì)胞中數(shù)量多。 　?、谧饔茫簽樯顒庸┠堋＃ù蠹s占95％） 學(xué)生閱讀：26頁課文并進行分析討論，了解線粒體的作用。（為第二章的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）。 　　（1）生物體內(nèi)的能源物質(zhì)是什么？ 　?。?）葡萄糖怎樣釋放能量？一般需要哪些條件？ 　?。?）主要場所的含義？ 　　如此重要的動力工廠一旦受到傷害結(jié)果不堪設(shè)想，因此需要重點防護。 　?、劢Y(jié)構(gòu)：（雙層膜的保護，以示重要） 　問題討論：線粒體的結(jié)構(gòu)特點對其生理功能的意義？（嵴：面積大、基粒：集中高效率） 　　對于能力較強的學(xué)生可以介紹線粒體的自主性遺傳和線粒體的起源。對于一般學(xué)生只介紹線粒體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，可以相對獨立的控制其本身的遺傳和變異。點到即可，不要展開。 　　線粒體的自主性：（相對獨立遺傳的基礎(chǔ)） 　　具有環(huán)狀DNA、RNA等與DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成有關(guān)的裝置。在一定程度上有自主性。 　　與線粒體同等重要的另一類細(xì)胞器是質(zhì)體。 2、質(zhì)體 　　在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。其中的葉綠體是我們較為熟悉的細(xì)胞器。 　　在番茄果肉細(xì)胞、紅辣椒果皮等果實、花卉組織中可見到成紅色的質(zhì)體——有色體。有色體使植物組織呈現(xiàn)黃——橙紅系列的美麗色彩。 　　在葉肉細(xì)胞、綠色幼莖的皮層細(xì)胞中、未成熟的果皮內(nèi)、衣藻和水綿等植物細(xì)胞內(nèi)均可見葉綠體。 　?、俜植迹褐参矬w特有。 　?、陬愋停喊咨w、有色體和葉綠體 　 　?。?）白色體與有色體的關(guān)系；原質(zhì)體與白色體和有色體。 　　 　?。?）有色體的顏色、分布、表現(xiàn)效果。注意區(qū)分類胡蘿卜素與花青素的色彩和位置等特點。 　　（3）葉綠體的分布、形狀、行為；葉綠體與葉綠素這兩個概念的關(guān)系及詞組的正確使用。 　　 　?、廴~綠體——光合作用的場所。 　　數(shù)量：一般葉肉細(xì)胞內(nèi)10～100個最多可達(dá)260個。 　　形態(tài)和行為：大約10倍于線粒體。光鏡下清晰可見。在高等植物細(xì)胞內(nèi)多數(shù)為扁橢圓體（長軸一般為3～10μｍ，厚1～5μｍ）?？梢愿鶕?jù)光線強弱移動或轉(zhuǎn)換方向……。有應(yīng)激反應(yīng)是生命的體現(xiàn)。 　　葉綠體在弱光下以最大面積轉(zhuǎn)向光源；強光下則以側(cè)面或頂面朝向光源，或葉綠體向細(xì)胞側(cè)面轉(zhuǎn)移，或者堆在一起互相擋光。因為直射的強光會形成光抑制，使葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能受損傷——生命的最優(yōu)化設(shè)計。 　　與線粒體進行比較。注意結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。 問題討論： 　?。?）與線粒體結(jié)構(gòu)方面相似的是？不同的是？ 　　（2）基粒的特點（與線粒體的不同）？意義？ 　　葉綠體的膜面積：1克菠菜的葉綠體外膜面積大約為400ｃｍ，內(nèi)膜面積大約60ｍ而一個植物體的光合作用膜面積是非常大的！ 　?。?）葉綠體顏色的特點？說明了什么？ 　　簡單介紹光合色素的種類和影響因素： 　　葉綠素含量高；溫度等因素對色素的影響；不同色素對光的吸收不同；不同環(huán)境中葉綠體中的色素有別。 結(jié)構(gòu)： 　　 　　葉綠體的自主性：葉綠體有自己的ADP和ATP庫，不與細(xì)胞質(zhì)中的進行交換。 含有DNA、RNA、核糖體。但是受細(xì)胞核控制。 　　葉綠體內(nèi)有淀粉粒、脂類滴等，對于維持滲透壓有意義。 　　總結(jié)：線粒體與葉綠體的異同……。（培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。） 體會結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。 細(xì)胞器 分布 作用 結(jié)構(gòu)（被膜、基粒、酶、色素） 線粒體 活細(xì)胞都有 呼吸作用的主要場所。 雙層膜 基粒在內(nèi)膜上非膜質(zhì) 與有氧呼吸有關(guān)的酶 無色素。 有核酸 葉綠體 能光合作用的細(xì)胞 光合作用的場所。 基粒為膜質(zhì)結(jié)構(gòu)。 與光合作用有關(guān)的酶 有光合色素。 重點強調(diào)要點，引起注意。 3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 　?、俜植迹和膺B細(xì)胞膜內(nèi)接細(xì)胞核核膜。 　　學(xué)生觀察描述：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點和意義？根據(jù)情況進行講解。 　　②結(jié)構(gòu)：單層膜質(zhì)囊、泡、管連接而成。 　?、圩饔靡约耙饬x：加大代謝面積；空間分隔；加工運輸?shù)耐ǖ馈? 　　外運的蛋白質(zhì)多是由粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運輸，并靠出芽方式形成運輸泡。運達(dá)高爾基體后分泌出細(xì)胞。突出體現(xiàn)膜的流動性，及細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)是有機整體的特點。 　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的顆粒是另一種細(xì)胞器核糖體。 4、核糖體 　　名稱的來歷：核糖核蛋白體 　　成分：蛋白質(zhì)、RNA、酶。 　　核糖體是所有細(xì)胞都具有的細(xì)胞器，說明什么？數(shù)量上與其他細(xì)胞器有什么區(qū)別？細(xì)胞內(nèi)還有什么前面沒有提到，而對于細(xì)胞不但必不可少而且需求量很大的物質(zhì)呢？ 　　作用：蛋白質(zhì)合成的場所。 　　實際上是合成肽鏈的場所。它們是如何工作的？（捕捉核內(nèi)輸出的信息，并以此為依據(jù)控制氨基酸的組裝制造蛋白質(zhì)。具體內(nèi)容見遺傳變異部分。）在細(xì)胞中它們多成團聚體存在，意義？（充分利用信息，提高蛋白質(zhì)的合成效率。） 　　問題：不同細(xì)胞二者比例不同，肝和胰腺等腺體細(xì)胞中附著型核糖體可高達(dá)80％。這是否能說明些什么問題？ 　　 　 　　肽是如何變成蛋白質(zhì)？又是怎樣加工并分別分配到到細(xì)胞內(nèi)外的呢？ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)是如何分泌出細(xì)胞？ 　　科學(xué)家通過放射自顯影技術(shù)或標(biāo)記氨基酸進行觀察……。（對學(xué)生進行科學(xué)方法教育。） 5、高爾基體：（突出連續(xù)變化的特征。體會生命的運動性） 　　結(jié)構(gòu)：膜質(zhì)囊、泡。 　　高爾基體具有極性，靠近細(xì)胞中心的是形成面，另一面是成熟面。這兩個面的形態(tài)、化學(xué)組成、功能都不相同。在形成面有許多小囊泡，它們是由附近的粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成的運輸泡。他們不斷地與高爾基體的扁平囊融合，使之?dāng)U大。成熟面的大囊泡也叫分泌泡或濃縮泡。 　　高爾基體的作用是把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分泌泡接收進行加工、分類與包裝然后分門別類地運到細(xì)胞的特定部位或分泌到細(xì)胞外。是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)慕煌屑~。將各種物質(zhì)分離、濃縮、轉(zhuǎn)運。 　　一個細(xì)胞內(nèi)的高爾基體數(shù)量與細(xì)胞的發(fā)育和狀態(tài)有很大關(guān)系數(shù)目可以從0到上萬個。如腺體細(xì)胞、藻類假根處的細(xì)胞（分泌粘多糖）高爾基體特別多；細(xì)胞分裂快結(jié)束時在赤道板處會聚集好多高爾基體。（微管牽引高爾基小泡到達(dá)一定位置與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等共同構(gòu)成細(xì)胞壁） 　　根據(jù)放射自顯影技術(shù)、細(xì)胞堿性染料標(biāo)記原料（跟蹤糖的形成）和分析高爾基體的分布特點總結(jié)高爾基體的功能是什么？ 　　 　　在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞的細(xì)胞核附近，還有一種細(xì)胞器叫做 6、中心體： 　　分布：動物和低等植物細(xì)胞中。 　　 觀察其表現(xiàn)，在細(xì)胞分裂時特別重要。（見39頁圖）中心體的含義是什么？（位置、行為）可以用磁鐵吸引大頭針運動來進行演示 　　作用：參與細(xì)胞分裂。 　　成分：蛋白質(zhì) 微管結(jié)構(gòu) 　　結(jié)構(gòu)：由兩個互相垂直的中心粒組成。 7、液泡：一般植物細(xì)胞都有。單細(xì)胞動物體內(nèi)的伸縮泡也可看作是液泡。 　?。?）你估計液泡是如何產(chǎn)生的？（來源、形成、描述發(fā)育過程。）初中根尖細(xì)胞的發(fā)育部分曾經(jīng)學(xué)過。 　?。?）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞是否一樣？分布特點？ 　?。?）結(jié)構(gòu)特點？ 結(jié)構(gòu)：膜質(zhì)泡 　?。?）液泡中可能會有哪些成分？ 　?。?）液泡的作用？（提醒注意：細(xì)胞液與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不同） 作用：儲存水、鹽、花青素、有機養(yǎng)料等；保持植物體形態(tài)；影響細(xì)胞吸水。 8、溶酶體：簡單講解。 　　學(xué)生總結(jié)歸納整理筆記： 　?。?）比較結(jié)構(gòu)特點方面的異同，將細(xì)胞器歸類？ 　　 　?。?）分布特點： 　　細(xì)胞壁（動物和人的細(xì)胞沒有） 　　質(zhì)體、大液泡（植物細(xì)胞特有） 　　中心體（動物和低等植物細(xì)胞有） 　?。?）各結(jié)構(gòu)的功能： 　　葉綠體——光合作用的場所 　　線粒體——呼吸作用的主要場所 　　核糖體——蛋白質(zhì)合成的場所 　　高爾基體——參與細(xì)胞分泌 　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——代謝工作面、膜庫、加工和運輸?shù)耐ǖ? 　　液泡——水和養(yǎng)料的倉庫；維持形態(tài) 　　中心體——參與細(xì)胞有絲分裂 　　溶酶體——水解酶的倉庫，可使死亡的細(xì)胞解體。 教學(xué)設(shè)計示例——細(xì)胞核（續(xù)示例二） 三、細(xì)胞核──細(xì)胞中最為重要的結(jié)構(gòu) 1、位置、形態(tài)： 　　“一般真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核，有時還不止一個?！蹦男┘?xì)胞沒有細(xì)胞核？（紅細(xì)胞、血小板、篩管細(xì)胞）哪些細(xì)胞不止一個細(xì)胞核？（骨骼肌細(xì)胞、草履蟲） 　　細(xì)胞核的形狀一般是什么樣？（鏈球狀多頁、腎狀、網(wǎng)狀、分支狀）位置？（一般在中心，有時在邊側(cè)） 　　搜集證據(jù)： 證明細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動中必不可少的結(jié)構(gòu) 　?。?）變形蟲顯微去核實驗： 不食、不動、不分裂繁育然后死亡。 　　 　　　　　　　　　　　 如果1、2天后再移入細(xì)胞核，復(fù)活。 　　（2）事實：紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核所以120天死亡； 血小板7天死亡。 　?。?）對單細(xì)胞傘藻的實驗進行分析 　　（4）克隆技術(shù)——多莉羊的產(chǎn)生（簡單敘述過程和結(jié)果，分析原因） 　　問題： 以上事實說明了什么？細(xì)胞核里有什么重要物質(zhì)？遺傳物質(zhì)的成分和作用是什么？ 　?。ê藳Q定生物的性狀；核內(nèi)具有全套遺傳物質(zhì)） 　　鑒于遺傳物質(zhì)的重要性，遺傳物質(zhì)應(yīng)該如何生產(chǎn)才能確保萬無一失？復(fù)制與合成的異同？細(xì)胞在何時進行遺傳物質(zhì)的復(fù)制？原因？ 　　2、功能：遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動的控制中心。 　　細(xì)胞核具有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能？細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)核糖體上的蛋白質(zhì)的合成，如何克服空間上有距離的現(xiàn)實？如何實現(xiàn)呢？細(xì)胞是如何解決這一矛盾的？ 　　3、結(jié)構(gòu)： 　　（1）、核膜：兩層；與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)連接；有許多核孔。 　　既然要保護遺傳物質(zhì)，為什么又有那么多的孔？孔是做什么用的？是否破壞了膜的屏障作用？細(xì)胞核具有什么樣的結(jié)構(gòu)？細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)核糖體上的蛋白質(zhì)的合成，如何實現(xiàn)呢？細(xì)胞是如何解決這一矛盾的？ 　　孔內(nèi)有絲交織、有一層不定型物質(zhì)隔膜──屏障。只有特許證的大分子物質(zhì)才可以進出。 　　究竟是那些大分子物質(zhì)呢？什么物質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生，卻主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呢？細(xì)胞核內(nèi)主要做那些工作？需要細(xì)胞質(zhì)內(nèi)提供什么物質(zhì)方面的援助呢？ 　　核孔是某些大分子的運輸通道。 　?。?）、核液： 　?。?）、核仁： 　　致密、無膜、多球狀、染色很深、數(shù)目不定（處于分裂時期的細(xì)胞和蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中數(shù)目多、個大其他細(xì)胞可能沒有。） 　　經(jīng)試驗證實：與核糖體RNA合成有關(guān)。（影響核糖體的組裝間接影響蛋白質(zhì)的合成。） 　　RNA的合成需要遺傳物質(zhì)DNA的控制。遺傳物質(zhì)DNA在細(xì)胞核內(nèi)以什么形式存在呢？當(dāng)科學(xué)家用堿性染料對細(xì)胞核進行染色時，發(fā)現(xiàn)在細(xì)胞核內(nèi)存在著一些容易著色的物質(zhì)，定名為染色質(zhì)。經(jīng)過化學(xué)分析得知他是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA組成的。 　?。?）、染色質(zhì)： 　　①、成分：DNA和蛋白質(zhì) 　　②、狀態(tài)：松散的絲狀體。 　 ?、?、意義：染色體：可以保持大分子遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂中保持分子的完整性。 染色質(zhì)：確保遺傳物質(zhì)的復(fù)制；保證DNA控制蛋白質(zhì)合成的進行。 　　總結(jié)：染色體與染色質(zhì)的關(guān)系：同一物質(zhì)成分，不同時期細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的不同存在形式。 　?。◤闹畜w會生物體最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出來的完美。） 　　自然界的生物千奇百怪種類繁多。在微觀世界里，還存在著另一類結(jié)構(gòu)簡單的原核生物。主要包括……它們具有什么樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？與真核生物存在什么區(qū)別呢？ 原核生物 1、主要類型：藍(lán)藻類、細(xì)菌類等。舉例……。 問題討論： 觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，找出與真核細(xì)胞的不同……。 2、結(jié)構(gòu)特點：體積極小；缺少“膜結(jié)構(gòu)”所以沒有成型的細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。 思考討論問題： 原核生物體積小、結(jié)構(gòu)簡單生殖方式單一等諸多特點的根源是什么？ ——遺傳物質(zhì)簡單，所承載的遺傳信息量少……。（DNA分子呈環(huán)狀獨自存在，很少與蛋白質(zhì)一同構(gòu)成染色體） 復(fù)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，進行知識梳理。 學(xué)生討論： 　?。?）哪些事實可以說明：細(xì)胞是一個有生命的結(jié)構(gòu)？（細(xì)胞結(jié)構(gòu)是有生命的結(jié)構(gòu)與非生物有著本質(zhì)上的不同——生命性） 　　（2）舉例說明：生物體總是處于不斷的運動和變化的過程之中。 　　　 生命的本質(zhì)是物質(zhì)的，也具有物質(zhì)的基本屬性——運動性。 　?。?）哪些事實可以說明：細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能方面是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體？體會細(xì)胞結(jié)構(gòu)的嚴(yán)整性——有序、高效、整體協(xié)調(diào)。 　　（4）哪些事實可以說明：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能是相互適應(yīng)的？ 　　體會生物體自身以及與環(huán)境間的——協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 細(xì)胞的生命性： 運動性、應(yīng)激性、協(xié)調(diào)性等均為生命性的具體體現(xiàn)。 　?。?）由于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有流動性，因此使生物體具有如下特性： 　?、俳鉀Q了大分子物質(zhì)不能透過膜的問題。 　?。ò嫛?nèi)吞、分泌、核孔等） 　?、谑菍崿F(xiàn)膜的選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 　?、蹆?nèi)膜系統(tǒng)：使細(xì)胞在結(jié)構(gòu)、功能等方面建立了密切的聯(lián)系。從而奠定了細(xì)胞整體協(xié)調(diào)的堅實基礎(chǔ)。 　　不同時期、不同部位、不同形態(tài)、相互轉(zhuǎn)換是一個整體。 　　空間分隔保證了各種生物化學(xué)反應(yīng)各自有條不紊地進行。 　?。?）由于細(xì)胞膜功能具有選擇性，因此使生物體具有如下特性： 　?、倏梢赃`反一般物理原則反濃度差運輸。 　　可以根據(jù)細(xì)胞代謝的需要有選擇地吸收需要的各種元素，與細(xì)胞外界各種物質(zhì)的濃度不具有正相關(guān)聯(lián)系。不需要的元素盡管外界濃度很高也可拒絕接受；有些物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)濃度可以比環(huán)境中相應(yīng)物質(zhì)的濃度高出幾十倍甚至幾百倍。 　　②在一定范圍內(nèi)，是否被吸收與物質(zhì)大小無關(guān)。 　　離子很小但不一定被吸收；有些氨基酸分子相對很大但是可以大量輕易地被吸收；尤其是脂類物質(zhì)連載體都不需要，便可輕易通過。 　?、鄄荒艽┬羞^膜的大分子，可以通過其它方式如胞飲、分泌、內(nèi)吞等方式通過膜結(jié)構(gòu)。 　?。?）應(yīng)激反應(yīng)。 　　①葉綠體對光的反應(yīng)，可以判斷光源的位置、光照的強度等。 　?、诤颂求w捕獲mRNA。DNA和RNA 之間、各種RNA 之間相互配合共同完成蛋白質(zhì)的生產(chǎn)流程。 　?、壑行捏w吸引微絲微管形成紡錘體。 　?、芗?xì)胞的信號識別。 　　免疫識別功能；細(xì)胞的接觸抑制現(xiàn)象；分泌激素或酶；神經(jīng)傳導(dǎo)；形成食物泡取食等一系列生理生化反應(yīng)……。 　　（4）生化反應(yīng)、物質(zhì)能量變化的調(diào)節(jié)。 　?、倬€粒體氧化分解有機物的條件完全不同與自然界。 　　物質(zhì)燃燒的三要素在生物體中式不具備的：細(xì)胞內(nèi)的有機物是在常溫、常壓、水環(huán)境中“燃燒”的——全是因為有了酶。 　?、谶M入葉綠體后，可以被活化近而轉(zhuǎn)化為有機物；與此同時光能也被轉(zhuǎn)化并儲存入有機物葡萄糖中形成生物體賴以為生的能源物質(zhì)。 　　③不同波長的光對植物會產(chǎn)生不同的效果，會影響到產(chǎn)物的形成。 　?。?）整體協(xié)調(diào)性。 　　如果由學(xué)生總結(jié)歸納整理教學(xué)效果會更好。生命性貫穿于每一個知識點，需要認(rèn)真體會挖掘。 探究活動 觀察膜的選擇透過性 　　 （1）血細(xì)胞失水、吸水的過程： 　　用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細(xì)胞形態(tài)。從蓋玻片一側(cè)加入略高濃度的鹽水、以及添加蒸餾水稀釋后，觀察血細(xì)胞失水和吸水脹破的過程。 　?。?）植物細(xì)胞的選擇吸收過程： 制成洋蔥葉肉植物細(xì)胞臨時裝片。從蓋玻片一側(cè)添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細(xì)胞形態(tài)改變過程。 　　可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結(jié)束后，溶液PH值的變化。 細(xì)胞的體積與面積大小對細(xì)胞的生物學(xué)意義 　　形式：試驗并對實驗進行分析討論。 　　細(xì)胞是新陳代謝的基本單位。由于細(xì)胞與環(huán)境的交換量很大，你認(rèn)為細(xì)胞的體積應(yīng)該是多大更合適呢？依據(jù)什么？最好設(shè)計一個讓人信服的模型加以說明。 　　對一般學(xué)生可以介紹實驗方法讓學(xué)生做實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析。（定性或定量實驗均可以） 　　如：用不同體積的豆腐塊（或瓊脂塊）浸泡于彩色的液體里，分別記錄浸泡時間。切開從剖面觀察染色情況。分析原因。體會細(xì)胞體積為什么要盡可能的小。（保證足夠大的交換面積）最好計算相對體表面積對物質(zhì)交換的影響，會更令人信服。 尋找可以證明細(xì)胞膜具有流動性的證據(jù) 　　形式：根據(jù)已有的初高中生物知識或生活經(jīng)驗開展討論 　　可以通過每個人自己查找資料后分小組交流 　　1、草履蟲取食過程中食物泡的形成以及胞肛出廢渣的排除。（初中：動物學(xué)） 　　2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程。（初中：人體生理衛(wèi)生） 　　3、物質(zhì)通過細(xì)胞膜的過程。（高中：細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分） 　　4、受精時細(xì)胞的融合過程。（高中：生殖發(fā)育部分） 　　5、動物細(xì)胞分裂時細(xì)胞膜的縊斷過程。（高中：細(xì)胞分裂部分） 　　6、高爾基體的產(chǎn)生和分泌泡的分泌行為。（高中：細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分