2019-2020年九年級(jí)思想品德 第三節(jié)《科教興國(guó)的重托》第二課時(shí)教案 湘教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)思想品德 第三節(jié)《科教興國(guó)的重托》第二課時(shí)教案 湘教版 [教學(xué)目標(biāo)]: 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受教育在綜合國(guó)力的形成中的基礎(chǔ)地位;體會(huì)我國(guó)面臨的發(fā)達(dá)國(guó)家教育方面占優(yōu)勢(shì)的壓力;增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感,提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 2、能力目標(biāo):通過(guò)分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn),影響一個(gè)國(guó)家和民族的;探究我國(guó)教育的現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)分析我國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)間的差距。 3、知識(shí)目標(biāo):了解教育的重要性;認(rèn)識(shí)到我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在教育上的差距;認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力,教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn):了解教育是一種力量;認(rèn)識(shí)到我國(guó)教育的嚴(yán)峻形勢(shì);增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感,提高自身素質(zhì)。 難點(diǎn):面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在教育上的優(yōu)勢(shì)壓力,如何增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。 注:由于本課時(shí)內(nèi)容主要是講述教育方面的,是第二節(jié)的延續(xù),所以提到第三節(jié)的前面,作為第一課時(shí)。 教學(xué)方法 ①教法:情境教學(xué)法、案例分析法、講解法。 ②學(xué)法:活動(dòng)探究法、討論法。 教學(xué)模式:走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 教具使用:多媒體 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 展示材料:溫總理痛心坦言的一段材料。(投影顯示) 溫總理說(shuō):“我聽(tīng)到一個(gè)例子感到很痛心。我們出口的DVD一臺(tái)大約40美元左右,可是要交專利費(fèi)21美元。我們的藥品,人離不開(kāi)啊,90%以上都是國(guó)外專利;我們的數(shù)控機(jī)床70%以上都是國(guó)外專利;我們的汽車90%都是合資企業(yè)或者是國(guó)外品牌?!? 溫總理指出,在科技轉(zhuǎn)化方面應(yīng)該有緊迫感,得有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán),有自己自主的創(chuàng)新能力,還有能同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的名牌產(chǎn)品。如果不從根本上解決這個(gè)問(wèn)題,中國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力就不會(huì)有很大改變。 引出:當(dāng)今世界,競(jìng)爭(zhēng)激烈,焦點(diǎn)在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育。科教興國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策。同時(shí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)的知識(shí)(P63信息平臺(tái))。 二、學(xué)習(xí)新課:珍惜受教育的權(quán)利 問(wèn)題隨想 投影《放牛娃的愿望》 《同一片天空》 思考:看了上述對(duì)話,你有何感想? 歸納:從這段對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn),由于沒(méi)有受到良好的教育,貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈(放牛-討媳婦-生孩子……),因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機(jī)會(huì),依法接受義務(wù)教育。 (一)、受教育權(quán) 思考討論: ①我國(guó)憲法四十六條的規(guī)定受教育是公民的權(quán)利,是國(guó)家的根本大法憲法賦予公民的,是神圣不可侵犯的。那么,什么是受教育的權(quán)利? (受教育權(quán),是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì),以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素:一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國(guó)家提供教育設(shè)施,培養(yǎng)教師,為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。) ②我國(guó)教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利?(投影顯示) 《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條受教育者享有下列權(quán)利: (一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料; (二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金; (三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū); (四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟; (五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 ④我國(guó)采取哪些措施保證這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)? (為保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn),國(guó)家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施,特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障;物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ);師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。) ⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利?(解析) (教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。……受教育能改變我們的生活和命運(yùn),是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。因此,從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)講,受教育,是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。) 關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的相關(guān)知識(shí),如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問(wèn)題? 特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。以下我們通過(guò)信息補(bǔ)充了解相關(guān)資料,讓我們對(duì)九年制義務(wù)教育有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí): 信息平臺(tái):(投影顯示) 補(bǔ)充材料1:關(guān)于九年制義務(wù)教育具有(強(qiáng)制性)的事例。 補(bǔ)充材料2:我國(guó)教育的成就,九年制義務(wù)教育具有 (普遍性) 補(bǔ)充材料3:1996年底,原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》,明確規(guī)定:接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi),只繳雜費(fèi),符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi),除此之外,未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn),任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。P63國(guó)務(wù)院總理溫家寶鄭重承諾,從xx年起用兩年時(shí)間,全部免除議務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。(免費(fèi)性) 針對(duì)受教育不僅是個(gè)權(quán)利的問(wèn)題,過(guò)渡到: (二)受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定,中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式,確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,同時(shí)有是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 各抒己見(jiàn): 展示:《父親不讓女兒讀書(shū),少女與父對(duì)公堂》(投影顯示) 學(xué)生討論回答: (1)孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎? (2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué),她就可以不上學(xué)嗎? 進(jìn)一步說(shuō)明:受教育不僅是公民的權(quán)利,也是義務(wù)。 開(kāi)動(dòng)腦筋 閱讀教材P64金靖和特殊學(xué)生的故事,想一想: 1、這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害?這些小孩會(huì)給金靖怎樣的回答? 2、你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法?你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來(lái)嗎? 3、假如這些小孩在你的身邊,你會(huì)伸出援助之手嗎?你將怎樣幫助他們? 目的讓學(xué)生明白,我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴,我們要珍惜,要充分享受自己受教育的權(quán)利。 (三)學(xué)以致用 小明是某校初三,面臨初中畢業(yè),班上的同學(xué)都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)迎考,他卻整日無(wú)所事事,經(jīng)常遲到曠課,違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)為他著急和擔(dān)心時(shí),他卻滿不在乎地說(shuō):“我是未成年人,應(yīng)該受到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù),還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè),所以我才不擔(dān)心呢!”學(xué)校經(jīng)過(guò)多次對(duì)他的教育無(wú)效,最后對(duì)小明做出了“開(kāi)除學(xué)籍”的處理?(分組組討論) 分析:1、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析他的言行。 2、學(xué)校的做法合法嗎?為什么? 3、假如你是小明的好友,請(qǐng)幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。 歸納:小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù),努力學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)制性,小明必須依照法律的規(guī)定,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),遵守校紀(jì)校規(guī)。小明只有認(rèn)真學(xué)習(xí),立志成才,才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。學(xué)校的做法違反了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,侵犯了小明的受教育權(quán)。小明應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。他可以…… (四)、知識(shí)梳理(小結(jié),由學(xué)生概括補(bǔ)充,投影響顯示) 1、受教育權(quán) ①含義:是指公民有從國(guó)家接受 的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的 的權(quán)利。 ②重要性:在當(dāng)代,公民只有接受良好的教育,才能掌握知識(shí),提高思想道德水平,獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富,更好地參加國(guó)家與社會(huì)的各項(xiàng)生活。 ③為確保受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn),國(guó)家采取一系列措施,提供了 和 保障。 如:法律保障有:《義務(wù)教育法》《教育法》《憲法》 物質(zhì)保障有:義務(wù)教育階段實(shí)行全免學(xué)費(fèi)、增加教育投資、助學(xué)貸款等等。 2、受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 3、正在接受義務(wù)教育的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)覆行的基本義務(wù)有: ① 應(yīng)當(dāng)覆行按時(shí)入學(xué)的義務(wù);②應(yīng)當(dāng)覆行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù);③應(yīng)當(dāng)覆行、 、 。 4、維護(hù)自己的受教育權(quán):運(yùn)用法律武器,采用合法的方式,如:①自己據(jù)理力爭(zhēng);②向有關(guān)方面反映情況;③請(qǐng)求他人幫助;④向法院提起訴訟。 (五)課后延伸:就當(dāng)?shù)厍闆r,了解收集侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。 (六)、備課反思: 因?yàn)榈诙?jié)第二課時(shí)講述的是教育的現(xiàn)狀,而第三課時(shí)第二目也是關(guān)于教育的,所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”,前后有一定的因果關(guān)系,更為順暢,不知這樣的設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),與各位探討。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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