2019-2020年七年級信息技術 教案設計6 蘇科版.doc

2019-2020年七年級信息技術 教案設計6 蘇科版情境導入 第一步：展示一段優(yōu)美的FLASH動畫音樂，讓學生欣賞，產(chǎn)生美的感受；第二步：對學生做一個調(diào)查，班上同學有多少人擁有mp3、MP4播放器？都喜歡聽些什么歌，喜歡聽誰唱的歌？鼓勵學生發(fā)言。第三步：根據(jù)學生的回答，接著教師提出問題：大家前面的學習過程中，知道在網(wǎng)絡上有海量的信息。當我在看到大量漂亮的圖片，好聽的音樂、好看的小說、好玩的游戲時，就有一種將它們都保存到自己的機器中，變?yōu)榧河玫南敕ǎ恢劳瑢W們有沒有這樣的想法呢？第四步：怎樣將網(wǎng)上的信息變?yōu)榧河媚兀宽槃菀胝n題：網(wǎng)絡信息資源下載。 1、欣賞音樂。2、回答問題。3、回答問題。4、思考問題 讓學生在欣賞音樂的過程中，通過老師的提問，思考怎樣將網(wǎng)上信息變?yōu)榧河谩＿_到新課引入的目的。新課教學一（利用任務驅動法掌握下載方法與技巧，并了解建立分類目錄的必要性以及形成良好的保存意識） 1、布置任務，學生閱讀教材，完成活動一?；顒右唬褐星锕?jié)剛剛過去，國慶節(jié)馬上就要來臨，讓我們動手為自己的父母做一張賀卡作為節(jié)日的祝福。請同學們完成下面的任務：任務1：在因特網(wǎng)上找到喜歡的音樂網(wǎng)站，將主頁保存到“我的文檔”中；任務2：在因特網(wǎng)上搜索喜歡的圖片，保存到“我的文檔”中；任務3：在因特網(wǎng)上搜索祝福的短語，復制、粘貼到字處理軟件中，并命名保存到“我的文檔”中。（這三個任務比較簡單，所以不要求分組合作，要求全班學生上機操作）（巡視、答疑、個別建議、指導。）師生共同小結：直接利用瀏覽器的功能，將正在瀏覽的網(wǎng)頁或網(wǎng)頁中的各類文件保存在本地電腦中，這種方式叫做直接下載。2、請學生上前對全班同學演示自己的操作，對學生演示給予肯定的評價。3、根據(jù)演示學生操作情況提問：不知道大家注意到了沒有，我給大家布置任務時，都提出要求要將信息保存至“我的文檔”，大部分同學都做得很好，但還是有一些同學找不到自己下載的東西，不知道剛剛自己下載的內(nèi)容被放到哪去了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？現(xiàn)在我們一起來看書上P18第二段話。一邊和學生一起念這段話，一邊快速演示知識點二。4、提問：現(xiàn)在我們學習了要建立分類目錄來保存下載的網(wǎng)絡信息，前面也說過直接下載方式不適用于下載容量較大的文件或在網(wǎng)絡線路不穩(wěn)定和網(wǎng)速較慢的情況下來下載文件。那么當出現(xiàn)這里情況時,我們怎么下載網(wǎng)絡信息資源呢?現(xiàn)在就請同學們自學書上P19至P22內(nèi)容，完成下面的任務。活動二：請同學分組完成下面的任務（第1個任務必做，后面3個任何可選一個或多個進行）：任務1、在“我的文檔”中建立分類目錄任務2、利用已安裝的下載軟件，從音樂網(wǎng)站上下載一首mp3音樂，保存至分類目錄中；任務3、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載有關節(jié)日祝福的flash音樂，保存；任務4、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載一個賀卡制作軟件，保存。（組織、巡視、輔導、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。）5、請下載得最快的小組說出他們速度的訣竅，并演示建立分類目錄的步驟。強調(diào)學生要養(yǎng)成良好的保存習慣，培養(yǎng)學生形成資源管理意識。6、師生共同小結：網(wǎng)絡信息資源下載的技巧有三點：第一，要選擇合適的下載站點（同一個信息可以從不同的網(wǎng)站下載，不同的網(wǎng)站下載的速度不同，當下載信息時速度過慢時，可以換一個網(wǎng)站試一試）；第二，要選擇合適的下載時機（網(wǎng)絡上人多時網(wǎng)速會慢，一般在零點以后，清晨七點之前網(wǎng)速最快）；第三，要選用合適的下載軟件（例如網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡螞蟻、迅雷、電驢等，支持斷點續(xù)傳，能把一個文件分成幾部分同時下載，還可同時下載多個文件）。 1、閱讀教材，思考、討論、上機操作，獨立完成三個任務。2、通過自學與教師引導，了解什么是直接下載。3、個別學生演示操作。4通過書本學習建立分類目錄保存的方法。5、根據(jù)老師的提問進行自主學習，完成任務（學生前后左右相鄰的4人為一組，相互討論、協(xié)作、分工，共同完成任務。）完成任務的小組將mp3、flash文件發(fā)送到教師機上，然后推舉一位同學展示播放他們的作品。6、個別學生回答。7、一起小結下載技巧。 利用簡單有趣的小任務，讓學生在自主學習的過程中掌握操作技能，找到成功的快樂。在學習與操作的過程中了解知識點通過學生的演示讓基礎不足的學生加深理解。了解建立分類目錄的方法。通過小組合作完成下載任務，保存下載信息的操作，掌握建立分類目錄的方法，并在下載過程中了解部分下載技巧。通過學生回答、老師演示以及師生共同小結，讓學生掌握知識點。