2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《17 智取生辰綱》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《17 智取生辰綱》教案 新人教版 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 慪（u）：使人生氣 尷尬（gān g）去處：容易出麻煩的地方 兀(w)的：怎么 兀(w)自：尚且，還 怨悵（yun chng）：怨恨 逞辯：（chěng bin）賣(mài)弄口舌 喏喏(nu)連聲：恭敬地連連答應(yīng) 聒噪(guō zo)：打擾，對(duì)不起 面面相覷(q)：互相望著發(fā)愣 干（gān）系：責(zé)任 口淺：口快，直說(shuō) 趲（zǎn）行：趕路 端的：真的，確實(shí) 卻才：剛才 計(jì)較：計(jì)策 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作家作品 施耐庵，元末明初人，生平事跡不詳。所著《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上的第一部反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體白話(huà)小說(shuō)?！端疂G傳》圍繞“官逼民反”的重大主題，刻畫(huà)了一系列性格鮮明的人物形象，其中尤以林沖、宋江、武松、李逵等最為突出。本文節(jié)選自第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，通過(guò)對(duì)楊志押送生辰綱失敗的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜尖銳的階級(jí)矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反封建斗爭(zhēng)中的智慧和力量。 2、知識(shí)鏈接： （1）楊志是北宋名將金刀楊繼業(yè)后人，但他本人只是朝廷的一個(gè)制使，官職很小。 楊志，在梁山好漢中排名第十七位， 梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。林沖來(lái)到梁山，王倫不容，要他先下山取“投名狀”殺一人上山。不想正巧碰見(jiàn)青面獸楊志，兩人拔刀大戰(zhàn)三十余回，不分勝負(fù)。原來(lái)?xiàng)钪臼菞罾狭罟珬罴覍⒌暮蟠?，本?lái)是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識(shí)，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個(gè)官做，不肯入伙。楊志在東京花光了身上的錢(qián)，只好去賣(mài)祖?zhèn)鲗毜叮c潑皮牛二發(fā)生爭(zhēng)吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。為梁中書(shū)護(hù)送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。楊志無(wú)奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。 （2）生辰綱：生辰、即生日，誕辰。綱，為運(yùn)送大批貨物而編的隊(duì)。生辰綱，即編隊(duì)運(yùn)送的大批壽禮（就是蔡京要過(guò)生日了，他的女婿搜刮了一大堆的民脂民膏給他打包送去，就叫生辰綱，屬不義之財(cái)） 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理清小說(shuō)的線(xiàn)索，概述故事情節(jié)。 2、分析小說(shuō)的人物形象。 3、圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？ 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、本文選自《 水滸傳 》第十六回。作者 施耐庵 ，元末明初小說(shuō)家。《水滸》是我國(guó) 四大名著之一 ，它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“ 官逼民反 ”的主題。 2、給下列加橫線(xiàn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 趲（zǎn）行 怨悵（chng） 干（gān）系 面面相q（覷） chěng bin（逞辯） gān g（尷尬） guō zo（聒噪 ） nu nu（喏喏 ）連聲 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）默讀課文，理清文章的線(xiàn)索。 本文以“ 生辰綱 ”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，明線(xiàn)寫(xiě)了“ 楊志樣一伙的矛盾沖突 暗寫(xiě)了“ 吳用等人智取的經(jīng)過(guò) ”，兩條線(xiàn)索在黃泥崗相交，最后真相大白。 （2）自讀課文，理清脈絡(luò)。 第一部分：( 1 ～ 4 ) 主要寫(xiě)楊志與老都管、虞侯及眾軍士的矛盾，為 以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。 第二部分：( 5～ 12 ) 主要寫(xiě)楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。 （3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。（要求說(shuō)清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果） 示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事。 2、句段品讀：（閱讀課本141頁(yè)第三自然段“沒(méi)半碗飯時(shí)……”至146頁(yè)第一自然段）回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 （1）賣(mài)酒的漢子道：“不賣(mài)！不賣(mài)！這酒里有蒙汗藥在里頭！”他為什么要這樣說(shuō)？ 給老都管一個(gè)情面.他故意這樣說(shuō),為了徹底麻痹楊志的警惕心理. （2）“販棗子客人”在一邊的勸說(shuō)有什么用意? 和白勝唱雙簧戲,更加引誘楊志手下買(mǎi)酒喝,也更使楊志放松警惕 3、探究質(zhì)疑：小組討論交流，然后在班級(jí)發(fā)言，共同梳理主要情節(jié)。 楊志慎押金銀擔(dān)——七雄販棗蒙楊志——白勝賣(mài)酒誘官軍——吳用巧下蒙汗藥——官軍上當(dāng)飲藥酒——英雄智取生辰綱 第二課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語(yǔ)積累，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。 趲（zǎn）行： 趕路 逞辯：（chěng bin）： 賣(mài)弄口舌 怨悵（yun chng）： 怨恨 喏喏(nu)連聲： 恭敬地連連答應(yīng) 聒噪(guō zo) 打擾，對(duì)不起 面面相覷(q)： 互相望著發(fā)愣 干（gān）系： 責(zé)任 端的： 真的，確實(shí) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？ 智用天時(shí)、智用地利、智用矛盾、智用計(jì)謀 （2）楊志的“智”舉主要體現(xiàn)在什么地方？ 智1：起止時(shí)辰的變更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智2：“逼趕要行”，不敢稍怠。智3：斥責(zé)兩虞侯的“慢慢地挨”。智4:：堅(jiān)持趕路，不懼得罪老都管。智5：審察7個(gè)“販棗客商”，以攻為守，連發(fā)三問(wèn)。智6：對(duì)賣(mài)酒漢子的高度警惕。 （3）結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析楊志有什么樣的性格特征？ 精明能干 謹(jǐn)慎小心 急功近利 性格粗暴 如:五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要晨牌起身，申時(shí)便歇。 楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。 2、句段品讀： （1）第1段說(shuō)“天氣熱了，行不得?！庇惺裁醋饔?？ 引出下文楊志鞭打軍健、怒責(zé)虞候的情節(jié) （2）白勝唱著“赤日炎炎似火燒……”又有什么作用？ 白勝唱著“赤日炎炎似火燒……”又有什么作用？ （3）閱讀文章的第二部分，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括吳用等人的計(jì)謀。 一是：?jiǎn)萄b惑敵；二是：賣(mài)酒誘敵（一誘：舒頭探腦價(jià)望（引誘對(duì)手）二誘：買(mǎi)而不賣(mài)（迷惑對(duì)手）三誘：饒酒奪酒（動(dòng)搖對(duì)手）四誘：七人幫助勸說(shuō)（瓦解對(duì)手）） 3、探究質(zhì)疑： “楊志是‘三代將門(mén)之后，武藝高強(qiáng)，精明能干，且又有過(guò)失陷花石綱的慘痛教訓(xùn)，這一次押送生辰綱如此小心安排、謹(jǐn)慎行事，他為什么還是失敗了？” （1）內(nèi)因：楊志性格粗暴蠻橫，非罵則打，同時(shí)又急功近利，導(dǎo)致丟綱。 （2）外因：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山還有一山高，吳用等人技高一籌，智用天時(shí)、地利、人和，智用對(duì)方的矛盾，取得勝利。 17、《智取生辰綱》隨堂抽測(cè)題 第一課時(shí) 1、《智取生辰綱》節(jié)選自________代________依據(jù)民間傳說(shuō)的故事編纂的第一部歌頌農(nóng)民斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《________》，暗寫(xiě)________等人的定計(jì)，明寫(xiě)________的精明對(duì)策；有大矛盾——________________等人之間的矛盾，又有小矛盾——________之間的矛盾；寫(xiě)法變化多端，而又合理地表現(xiàn)了故事發(fā)展的必然結(jié)果。 2、下列讀音有誤的一項(xiàng)是（ ） A．聒（guō）噪 慪（u）氣 B．虞候（hu） 趲（zǎn）行 C．樸（pō）刀 酷（k）熱 D．嗔（zhěn）怪 怨悵（chng） 3、下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫(xiě)，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ） ① 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。 ② 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。 ③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。 ④那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓…… A、突出楊志的性格蠻橫不近情理。 B、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 C、交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。 D、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。 4、下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、楊志大罵道：“你們省得（懂得）什么！” B、那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓（自我夸耀）。 C、這里黃泥岡上時(shí)常有賦打劫（搶奪財(cái)物）客商。 D、楊志跳起來(lái)喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)（評(píng)理，交涉）。 參考答案： 1、明 施耐庵 水滸傳 晁蓋、吳用 楊志 楊志和吳用 楊志、老都管、虞侯、眾軍漢 2、D（提示：嗔應(yīng)讀chēn） 3、C 4、B（提示：又熱又累而嘴里噓氣） 17、《智取生辰綱》隨堂抽測(cè)題 第二課時(shí) 1、為安全及時(shí)地把生辰綱送到東京，楊志一路上對(duì)軍健們打罵不斷。對(duì)楊志打人行為分析不當(dāng)?shù)氖牵? ） A、楊志鞭打軍健，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點(diǎn)的反映 B、楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。 C、楊志鞭打軍健是因?yàn)樗粷M(mǎn)軍健們的言行。 D、楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力 2、下列言行中全都反映楊志精明性格的一組是（ ） ①五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。 ②楊志跳起來(lái)喝道：“哪里去，且睡了，卻理會(huì)！” ③楊志拿著藤條，喝道：“一個(gè)不走的吃俺二十棍！” ④楊志罵道：“這畜生不慪死俺！只是便打了！” ⑤楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃，好大膽！” ⑥楊志大罵道：“你們省得什么！”拿了藤條要打。 ⑦楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望，這廝們都買(mǎi)他的酒吃了；那桶里當(dāng)面也見(jiàn)吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買(mǎi)碗吃罷?！? ⑧楊志哪里肯吃？……見(jiàn)眾人吃了無(wú)事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿過(guò)來(lái)，只吃了一半，棗子分幾個(gè)吃了。 A、①②④⑧ B、②③⑤⑦ C、⑤⑥⑦⑧ D、①②⑦⑧ 3、吳用等人是怎樣智取生辰綱的? 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4、文中從不同角度多次反復(fù)描寫(xiě)天氣熱，這樣寫(xiě)的作用是什么？ ______________________________________________________________________ 參考答案 1、C 2、D 3、吳用等人針對(duì)楊志一伙采取偽裝行商妄圖“智送”的做法，他們也巧妙地扮作小販，來(lái)個(gè)“智取”。他們充分利用天時(shí)（天氣酷熱）、地利（山岡松林）和押運(yùn)隊(duì)內(nèi)部的不和，以假對(duì)假，以智斗智，幾個(gè)人緊密配合，機(jī)智地采取麻痹對(duì)手、引誘對(duì)手、迷惑對(duì)手、動(dòng)搖對(duì)手、瓦解對(duì)手等一連串的攻心戰(zhàn)術(shù)，使楊志一伙終于落入圈套，不費(fèi)一刀一槍?zhuān)瑠Z得那十一擔(dān)金珠寶貝，獲得全盤(pán)勝利。 4、起到渲染氣氛，描寫(xiě)人物活動(dòng)的典型環(huán)境，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。