2019-2020年七年級語文上冊 人生寓言《白兔和月亮》《落難的王子》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 人生寓言《白兔和月亮》《落難的王子》教學設計 新人教版 作者：李瑞《人生寓言》教學設計 李瑞 教學目標 ①理解寓言的含義。 ②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。 ③感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。 教學重點①理解寓言含義。②學習精美的表達。 課前準備 ①查字典、詞典，掃除字詞障礙。 ②預習課文內(nèi)容。 教學內(nèi)容 教學《白兔和月亮》和《落難王子》 ①介紹寓言。 ②解讀寓意。 ③引導學生自相對照，把握人生態(tài)度。 一．介紹寓言，導入新課/ 二．朗讀 《白兔和月亮》 三．疏通文意，感受語言。 四．整體感知 ①感知內(nèi)容 a．這則寓言講了一個什么故事? 要求學生完整地復述課文。 b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化? 要求學生用課文中的相關詞語回答。 c．白兔在得到月亮之后為什么會患得患失? 理解占有欲在作祟。 d．這則寓言給了我們一個什么啟示? 理解寓意。 ②感知語言 這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。 例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！? 除讓學生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。 五．問題研究 ①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。 把握結構。 ②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么? 白兔慧心未泯。 ③這則寓言提到了人類有什么含義? 寓言的諷刺意義。 六．辯證思維 擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎? 七．自我反思 ①我們應從白兔身上學到什么? ②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么? ③我們應怎樣把握自己的人生態(tài)度? 八、朗讀、默讀課文《落難王子》 仔細推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認真揣摩故事情節(jié)與中心的關系。 九．整體感知 這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現(xiàn)實生活中找到實例，加以印證為好。 討論題： ①這篇寓言說了個什么故事? 要求學生熟練地復述課文。 ②這篇寓言告訴我們一個什么道理? 指導學生從課文中找到相關句子。 ③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?， 線索人物。王子落難全過程的見證人。 ④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? [提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。 十．問題研究 對課文的內(nèi)容整體把握之后，學生的認識可能還是粗淺的。教師應再引導學生對重要情節(jié)和關鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。 學生討論，教師備案引導： ①王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化? 開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。 ②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? ③“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么? 作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。 ④文章結尾給人怎樣的啟示? 王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。一——厄運能使人的性格變得堅強起來。 ⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎? 讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。 十一．比較閱讀 與《白兔和月亮》比較閱讀。 引導：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。訓練學生的賞析能力。 學生可自由評說，教師組織學生將問題歸結到以下幾點。 ①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。 ②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。) ③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。 ④在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。 以上內(nèi)容對學生來說有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。 體驗與反思 ①人生在世，或福或禍，可能不期而至，對此我們應怎樣面對? ②從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強起來的。 ③實際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)? 小結 作業(yè) ①完成“研討與練習”剩余部分。 ②作文訓練：《居安思?！贰ⅰ对谀婢持谐砷L》