2019-2020年八年級(jí)生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》教案5.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》教案5 目標(biāo)與方法 1.舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)的完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程。 2.嘗試觀察昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。 3.養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。 4.明確研究昆蟲(chóng)的目的是為了更好地利用和控制昆蟲(chóng)。 教學(xué)方法比較法 課前準(zhǔn)備 蝗蟲(chóng)和家蠶生殖和發(fā)育過(guò)程的標(biāo)本;相關(guān)投影片。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)提問(wèn)1.植物的生殖方式有_______生殖和_______生殖兩種,分類的依據(jù)是有無(wú)_________的結(jié)合。 2.有性生殖的后代更具有______和______;無(wú)性生殖的優(yōu)勢(shì)是能____________________,后代能保持___________。 3.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)__________和_______,常見(jiàn)的方式有______和_______等。 4.嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的______緊密結(jié)合,以確保接穗的成活。學(xué)生思考單獨(dú)回答 新課導(dǎo)入家蠶的生殖和發(fā)育 "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"這唐朝詩(shī)人李商隱《無(wú)題》中的兩句絕唱。但同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這句詩(shī)的科學(xué)性,春蠶真的死了嗎?今天我們就以家蠶為例一起來(lái)研究昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。學(xué)生思考 出示家蠶標(biāo)本 出示討論提綱 布置學(xué)生自學(xué)書(shū)本P8-10 思考題見(jiàn)書(shū)本P9-10頁(yè)1、2。學(xué)生分四大組傳著觀察標(biāo)本。并由專人負(fù)責(zé)標(biāo)本的安全。 自學(xué)書(shū)本完成思考題。 引導(dǎo)討論1.家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代的?這種生殖方式的特點(diǎn)是什么? 2.根據(jù)日常的觀察,說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似? 3."春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析,這句詩(shī)有什么不準(zhǔn)確的地方?你能改其中的兩個(gè)字使之既有科學(xué)性,又不失藝術(shù)性嗎?學(xué)生先進(jìn)行小組討論,然后全班交流。 小結(jié)家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱變態(tài)發(fā)育。學(xué)生小結(jié) 出示蝗蟲(chóng)標(biāo)本其它昆蟲(chóng)的發(fā)育 1.觀察標(biāo)本,比較蝗蟲(chóng)與家蠶發(fā)育過(guò)程,列表比較家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。 2.列表比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。學(xué)生閱讀書(shū)本完成練習(xí)。 技能訓(xùn)練對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)準(zhǔn)則:問(wèn)題具體、明確、具有可探究性。學(xué)生訓(xùn)練 練習(xí)鞏固課后習(xí)題及課課練 布置課外實(shí)踐飼養(yǎng)家蠶,觀察家蠶的生殖和發(fā)育。嘗試進(jìn)行實(shí)踐 教后小記 比較的方法在生物學(xué)習(xí)中非常常用,在本節(jié)課中利用比較法認(rèn)識(shí)家蠶幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)、蛹的不同,利用比較法認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的完全變態(tài)和不完全變態(tài),效果頗佳