2019-2020年九年級英語上冊 《智取生辰綱》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級英語上冊 《智取生辰綱》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解小說內(nèi)容 2、分析人物形象 3、爭鳴梁山好漢劫取不義之財(cái)?shù)淖龇ā? 2、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入 利用視頻導(dǎo)入新課：1、這是那部小說改編電視劇主題曲？ 2、你喜歡這部小說中的那一個(gè)人物，為什么？ —————————————————————————————————————————————————————————— 三、學(xué)習(xí)程序 1、 走進(jìn)作者，了解《水滸》 溫馨提示：請搜集一些關(guān)于作者以及《水滸》小說的內(nèi)容?？茨囊粋€(gè)小組搜集的多。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 2、 你能正確的讀出下列加點(diǎn)字音嗎？ （1） 、趲行 （ ） （2）、嗔怒 （ ） （3）、 樸刀 （ ） （4） 、 恁地 （ ） （5）、 提轄 （ ） （6）、 老都管（ ） （7） 、 聒噪 （ ） （8）、面面廝覷 （ ） 3、 我閱讀，我快樂。 瀏覽全文，小組討論，一人動筆總結(jié)：這篇小說主要寫了哪些環(huán)節(jié)，你能簡要的概述一下故事內(nèi)容嗎？———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 4、 我參與，我收獲 溫馨提示：每一小組有課代表組織，選擇比較感興趣的片段， 分角色朗讀。 要求：讀出人物的語氣和情感。并總結(jié)歸納印象比較深刻人物 的性格特點(diǎn)。課堂比拼哪一個(gè)小組讀得好，那一個(gè)小組總結(jié)人 物性格總結(jié)的好？ 格式：印象比較深刻的人物：—————————————————人物性格特點(diǎn)：———————————————————————————課文哪些句子能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)：———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 8、 探究人物，親近文本。 想一想，看一看：楊志是本篇課文塑造的主要人物形象之一，他有沒有智慧？若有，表現(xiàn)在哪些方面？————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 9、 本文題目是《智取生辰綱》，你認(rèn)為“智取”是什么意思？“智取”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 探究方式：小組內(nèi)進(jìn)行討論，如果認(rèn)為討論結(jié)果不讓人滿意，可以選擇一個(gè)同學(xué)到其他小組進(jìn)行交流。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 10、 回扣文本，誰是總結(jié)能手。 晁蓋，吳用，公孫勝，劉唐等事宜群居又怎樣品質(zhì)的人？（采取課堂搶答方式，每位同學(xué)僅限回答一條）——————————————————————————————————————————— 11、 對于梁山好漢劫取不義之財(cái)?shù)淖龇?，在建設(shè)和完善社會主義法制的今天，你是贊同？還是反對？是說明理由。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四、總結(jié)：本文通過楊志與軍漢的矛盾襯托梁山好漢的團(tuán)結(jié)，通過楊志的智謀最終敗在梁山好漢的手下，襯托梁山好漢智謀的高明。本文語言明了，情節(jié)緊湊，伏筆叢生的寫法讓人就可不厭。