2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc

2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言沖關(guān)能力提升試題 新人教版一、專(zhuān)題過(guò)關(guān)(一)煉字類(lèi)1閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。澄邁驛通潮閣二首(其一)蘇軾倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長(zhǎng)橋。貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮。詩(shī)人寫(xiě)白鷺，不用“飛”、“翔”之類(lèi)的動(dòng)詞，卻選用一“橫”字，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。試選一個(gè)角度，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言賞析其妙處。答：_答案(1)用“橫”字，能帶出一股雄健之氣，如同一團(tuán)濃墨重重地潑在畫(huà)面上，其氣勢(shì)、力度是“飛”或“翔”不可比的。(2)用“橫”字，描繪出詩(shī)人久久憑欄遠(yuǎn)眺的神情，詩(shī)人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔，視線追隨白鷺移動(dòng)，有“橫”的感覺(jué)；若用“飛”或“翔”，則看不出詩(shī)人久眺的身影，點(diǎn)染不出詩(shī)人的主觀情感。(3)用“橫”字，化動(dòng)為靜，暗示秋浦水天一色，空寥清曠，是詩(shī)人心境之靜的外現(xiàn)。(答出任意一條即可)(二)煉句類(lèi)2閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。和答元明注黔南贈(zèng)別黃庭堅(jiān)萬(wàn)里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云往日攀天夢(mèng)，夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)?？急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。歸舟天際常回首，從此頻書(shū)慰斷腸?！咀ⅰ吭鳎狐S庭堅(jiān)的兄長(zhǎng)黃大監(jiān)。請(qǐng)賞析頸聯(lián)“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”的妙處。答：_解析本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。本題以詩(shī)中的重要語(yǔ)句為著眼點(diǎn)，且題干沒(méi)有對(duì)“賞析點(diǎn)”作具體的限定，因此，考生可以從思想情感、藝術(shù)手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析?？忌治龊罂芍?，因“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”中有“雪”、“風(fēng)”、“鴻雁”等景物，故宜從景物與情感、景物與人物關(guān)系的角度進(jìn)行賞析。答案(1)情景交融?！凹毖┘沽钕嗖⒂埃北砻鎸?xiě)大雪中脊令鳥(niǎo)相互依傍，實(shí)則比喻兄弟患難與共?！凹沽钕嗖⒂啊?，既是手足情深的寫(xiě)照，又反襯出兄弟離散的哀傷。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法?！绑@風(fēng)鴻雁不成行”，寫(xiě)驚風(fēng)中大雁離散失群，比喻兄弟離散。“急雪”和“驚風(fēng)”，寫(xiě)前路的風(fēng)波險(xiǎn)阻，也暗指經(jīng)歷的滄桑歲月。詩(shī)人以鳥(niǎo)喻人，語(yǔ)意雙關(guān)。(三)語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)3閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。西江月遣興(宋)辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處。昨夜松邊醉倒，問(wèn)松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰：“去！”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。答：_答案這首詞的語(yǔ)言有三方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說(shuō)為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺(jué)得古人的書(shū)全無(wú)是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，而是讓讀者通過(guò)詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)把醉態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；三是口語(yǔ)化，以口語(yǔ)填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語(yǔ)言的高超技巧。二、能力提升4閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夏日三首(其一)張耒長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。(1)頸聯(lián)中“邀”、“納”二字極為傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_(2)請(qǐng)分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。答：_答案(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫(xiě)得很有情味)，晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)一樣；“納”字展開(kāi)想象，化虛為實(shí)(化抽象為具體)，溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣。(2)這首詩(shī)寫(xiě)了清靜的夏日村落，鄉(xiāng)村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲，表現(xiàn)出詩(shī)人喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活，追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望(或抒發(fā)詩(shī)人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。5閱讀下面這首明詩(shī)，完成(1)(2)題。玉華山劉崧注翠千峰合，丹崖一徑通。樓臺(tái)上云氣，草木動(dòng)天風(fēng)。野曠行人外，江平落雁中。傷心俯城郭，煙雨正冥蒙?！咀ⅰ縿⑨?13211381)，元末明初文學(xué)家，江右詩(shī)派的代表人物。(1)這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)玉華山高峻的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：_(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意賞析“煙雨正冥蒙”一句。答：_答案對(duì)比：首聯(lián)“千峰”與“一徑”形成鮮明對(duì)比，突出了玉華山峰巒眾多、山路險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。烘托：第二聯(lián)以“云氣”繚繞、“天風(fēng)”吹拂，烘托出玉華山直上云天的高峻。(如果答第二聯(lián)用了“夸張”的藝術(shù)手法，并有適當(dāng)?shù)姆治鲆部梢?側(cè)面描寫(xiě)：第三、四聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)在山上遠(yuǎn)眺曠野平江、俯瞰煙雨城郭的景象，側(cè)面表現(xiàn)了玉華山之高。(2)以景作結(jié)(以景結(jié)情)，通過(guò)描寫(xiě)城郭籠罩于煙雨迷蒙中的凄迷景象，以景襯情(寓情于景)，表現(xiàn)自己的“傷心”。語(yǔ)意雙關(guān)(答“虛實(shí)相生”“象征”“想象”也可)，“煙雨冥蒙”既可指自然之景，又可象征當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不定、戰(zhàn)亂頻仍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮。