2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌語言沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc
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2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌語言沖關(guān)能力提升試題 新人教版一、專題過關(guān)(一)煉字類1閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。澄邁驛通潮閣二首(其一)蘇軾倦客愁聞歸路遙,眼明飛閣俯長橋。貪看白鷺橫秋浦,不覺青林沒晚潮。詩人寫白鷺,不用“飛”、“翔”之類的動詞,卻選用一“橫”字,可謂匠心獨運。試選一個角度,用簡潔的語言賞析其妙處。答:_答案(1)用“橫”字,能帶出一股雄健之氣,如同一團濃墨重重地潑在畫面上,其氣勢、力度是“飛”或“翔”不可比的。(2)用“橫”字,描繪出詩人久久憑欄遠眺的神情,詩人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔,視線追隨白鷺移動,有“橫”的感覺;若用“飛”或“翔”,則看不出詩人久眺的身影,點染不出詩人的主觀情感。(3)用“橫”字,化動為靜,暗示秋浦水天一色,空寥清曠,是詩人心境之靜的外現(xiàn)。(答出任意一條即可)(二)煉句類2閱讀下面的宋詩,然后回答問題。和答元明注黔南贈別黃庭堅萬里相看忘逆旅,三聲清淚落離觴。朝云往日攀天夢,夜雨何時對榻?jīng)觯考毖┘沽钕嗖⒂?,驚風鴻雁不成行。歸舟天際?;厥祝瑥拇祟l書慰斷腸?!咀ⅰ吭鳎狐S庭堅的兄長黃大監(jiān)。請賞析頸聯(lián)“急雪脊令相并影,驚風鴻雁不成行”的妙處。答:_解析本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。本題以詩中的重要語句為著眼點,且題干沒有對“賞析點”作具體的限定,因此,考生可以從思想情感、藝術(shù)手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析??忌治龊罂芍?,因“急雪脊令相并影,驚風鴻雁不成行”中有“雪”、“風”、“鴻雁”等景物,故宜從景物與情感、景物與人物關(guān)系的角度進行賞析。答案(1)情景交融?!凹毖┘沽钕嗖⒂?,”表面寫大雪中脊令鳥相互依傍,實則比喻兄弟患難與共?!凹沽钕嗖⒂啊?,既是手足情深的寫照,又反襯出兄弟離散的哀傷。(2)運用比喻的修辭手法?!绑@風鴻雁不成行”,寫驚風中大雁離散失群,比喻兄弟離散。“急雪”和“驚風”,寫前路的風波險阻,也暗指經(jīng)歷的滄桑歲月。詩人以鳥喻人,語意雙關(guān)。(三)語言風格類3閱讀下面這首宋詞,回答問題。西江月遣興(宋)辛棄疾醉里且貪歡笑,要愁那得工夫。近來始覺古人書,信著全無是處。昨夜松邊醉倒,問松“我醉何如”。只疑松動要來扶,以手推松曰:“去!”請簡要分析這首詞的語言風格。答:_答案這首詞的語言有三方面的特點:一是含蓄蘊藉,不明說為什么醉里貪歡笑,為什么會覺得古人的書全無是處,為什么昨夜會醉倒松邊,而是讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想,使得整首詞的思想更顯深沉感人;二是形象生動,通過動作描寫、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn);三是口語化,以口語填詞,明白如話,顯示了詞人駕馭語言的高超技巧。二、能力提升4閱讀下面的宋詩,然后回答問題。夏日三首(其一)張耒長夏村墟風日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞,蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影,嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪,直欲樵漁過此生。(1)頸聯(lián)中“邀”、“納”二字極為傳神,請簡要分析。答:_(2)請分析這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。答:_答案(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫得很有情味),晃動的月影好像是疏簾請來一樣;“納”字展開想象,化虛為實(化抽象為具體),溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。(2)這首詩寫了清靜的夏日村落,鄉(xiāng)村中的疏朗的月影,嘈嘈的溪聲,表現(xiàn)出詩人喜愛鄉(xiāng)村生活,追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望(或抒發(fā)詩人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。5閱讀下面這首明詩,完成(1)(2)題。玉華山劉崧注翠千峰合,丹崖一徑通。樓臺上云氣,草木動天風。野曠行人外,江平落雁中。傷心俯城郭,煙雨正冥蒙。【注】劉崧(13211381),元末明初文學(xué)家,江右詩派的代表人物。(1)這首詩是怎樣表現(xiàn)玉華山高峻的特點的?請結(jié)合詩句簡要分析。答:_(2)請結(jié)合詩意賞析“煙雨正冥蒙”一句。答:_答案對比:首聯(lián)“千峰”與“一徑”形成鮮明對比,突出了玉華山峰巒眾多、山路險峻的特點。烘托:第二聯(lián)以“云氣”繚繞、“天風”吹拂,烘托出玉華山直上云天的高峻。(如果答第二聯(lián)用了“夸張”的藝術(shù)手法,并有適當?shù)姆治鲆部梢?側(cè)面描寫:第三、四聯(lián)通過描寫在山上遠眺曠野平江、俯瞰煙雨城郭的景象,側(cè)面表現(xiàn)了玉華山之高。(2)以景作結(jié)(以景結(jié)情),通過描寫城郭籠罩于煙雨迷蒙中的凄迷景象,以景襯情(寓情于景),表現(xiàn)自己的“傷心”。語意雙關(guān)(答“虛實相生”“象征”“想象”也可),“煙雨冥蒙”既可指自然之景,又可象征當時動蕩不定、戰(zhàn)亂頻仍的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了詩人對時局的憂慮。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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