2019-2020年九年級政治《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級政治艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案 人教新課標版教學目標1、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德：認識到全面建設小康社會，建設中國特色社會主義需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2、過程與方法：通過教學使學生更好地提高分析和理解問題的能力，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。3、情感態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。教學重難點 教學重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進；如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式；全而建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學方法：自學探究、討論法、講解法。課 時：一課時一、創(chuàng)設情境。話題切入 以舞蹈千手觀音最受觀眾喜愛的節(jié)目導入新課題。二、課堂情境、活動設置 活動一：說那過去的故事1、 老師簡述中華民族的有關精神。2、學生回顧有哪些和民族精神有關的故事名稱和名言警句。3、老師歸納。（略）板書 1艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容 活動二：讀讀思思1、學生閱讀教材第116頁插圖，思考下面四個問題： (1)這幅圖反映的是什么時候的狀況? (2)當時處于戰(zhàn)爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣的困難? (3)我廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的? (4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神?2、學生發(fā)言，老師點撥。3、教師歸納。（略） 板書 2革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到最充分體現(xiàn) 老師講解強調：中國特色社會主義現(xiàn)代化建設全面建設小康社會，實現(xiàn)各族人民的共同理想，需要艱苦奮斗精神。板書 3艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設新時期繼續(xù)發(fā)揚光大板書 4全面建設小康社會，實現(xiàn)各族人民的共同理想，需要艱苦奮斗精神 活動三：積極探求 關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點： 觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約、艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅韌不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 你同意哪種觀點?說說自己的理由。小組討論并派代表發(fā)言。 1、學生進行發(fā)言。 2、教師點撥與小結。（二）艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進師：你能說說新時期艱苦奮斗精神所體現(xiàn)的人物及新時期艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)（創(chuàng)業(yè)精神）?；顒铀模浩D苦奮斗大家談1、學生舉例發(fā)言。例：鄉(xiāng)村女醫(yī)生-李春燕 帶著妹妹上學 自立自強-洪戰(zhàn)輝無聲世界的堅強舞者-邰麗華 航天英雄-費俊龍 聶海勝（1）艱苦創(chuàng)業(yè)集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。（2）艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內容。具體表現(xiàn)在：學生動筆 連一連： 鐵人精神 大禹精神 長城精神古代 延安精神 雷鋒精神革命戰(zhàn)爭年代 抗震救災精神 井岡山精神建設社會主義現(xiàn)代化的新時期 愚公精神 “兩彈一星”精神2、師小結?；顒游澹好骼碹`行結合我們學生生活回答下列問題：1、 生活中存在的艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些？2、 我們在哪些方面應發(fā)揚艱苦奮斗的精神？三、課堂隨練教材P.118 ：閱讀理解： 問1、你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？ 2、你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？四、課堂延伸新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大。五、作業(yè)布置：完成第九課練習冊板書設計：見教學過程板書。教學反思：