2019-2020年九年級政治《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級政治《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教案 人教新課標版.doc
2019-2020年九年級政治艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案 人教新課標版教學目標1、知識與技能:通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德:認識到全面建設小康社會,建設中國特色社會主義需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2、過程與方法:通過教學使學生更好地提高分析和理解問題的能力,懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。3、情感態(tài)度與價值觀:情感、態(tài)度、價值觀目標:通過教學使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習,從小樹立艱苦奮斗精神。教學重難點 教學重點:艱苦創(chuàng)業(yè),與時俱進;如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 教學難點:艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式;全而建設小康社會,建設中國特色的社會主義,需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學方法:自學探究、討論法、講解法。課 時:一課時一、創(chuàng)設情境。話題切入 以舞蹈千手觀音最受觀眾喜愛的節(jié)目導入新課題。二、課堂情境、活動設置 活動一:說那過去的故事1、 老師簡述中華民族的有關精神。2、學生回顧有哪些和民族精神有關的故事名稱和名言警句。3、老師歸納。(略)板書 1艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容 活動二:讀讀思思1、學生閱讀教材第116頁插圖,思考下面四個問題: (1)這幅圖反映的是什么時候的狀況? (2)當時處于戰(zhàn)爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣的困難? (3)我廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的? (4)以上述事件為典型的這種精神,在當時稱為什么精神?2、學生發(fā)言,老師點撥。3、教師歸納。(略) 板書 2革命戰(zhàn)爭年代,艱苦奮斗精神得到最充分體現(xiàn) 老師講解強調:中國特色社會主義現(xiàn)代化建設全面建設小康社會,實現(xiàn)各族人民的共同理想,需要艱苦奮斗精神。板書 3艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設新時期繼續(xù)發(fā)揚光大板書 4全面建設小康社會,實現(xiàn)各族人民的共同理想,需要艱苦奮斗精神 活動三:積極探求 關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題,有這樣兩種觀點: 觀點一:艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現(xiàn)在人們的生活水平提高了,沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點二:艱苦奮斗,不僅是一種勤儉節(jié)約、艱苦樸素,反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質,也是一種不畏艱難、堅韌不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 你同意哪種觀點?說說自己的理由。小組討論并派代表發(fā)言。 1、學生進行發(fā)言。 2、教師點撥與小結。(二)艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進師:你能說說新時期艱苦奮斗精神所體現(xiàn)的人物及新時期艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)(創(chuàng)業(yè)精神)?;顒铀模浩D苦奮斗大家談1、學生舉例發(fā)言。例:鄉(xiāng)村女醫(yī)生-李春燕 帶著妹妹上學 自立自強-洪戰(zhàn)輝無聲世界的堅強舞者-邰麗華 航天英雄-費俊龍 聶海勝(1)艱苦創(chuàng)業(yè)集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。(2)艱苦創(chuàng)業(yè),在不同時代有不同的內容。具體表現(xiàn)在:學生動筆 連一連: 鐵人精神 大禹精神 長城精神古代 延安精神 雷鋒精神革命戰(zhàn)爭年代 抗震救災精神 井岡山精神建設社會主義現(xiàn)代化的新時期 愚公精神 “兩彈一星”精神2、師小結?;顒游澹好骼碹`行結合我們學生生活回答下列問題:1、 生活中存在的艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些?2、 我們在哪些方面應發(fā)揚艱苦奮斗的精神?三、課堂隨練教材P.118 :閱讀理解: 問1、你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2、你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句?四、課堂延伸新時期,艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德,在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大。五、作業(yè)布置:完成第九課練習冊板書設計:見教學過程板書。教學反思: