2019-2020年九年級歷史上冊《第12課美國的誕生》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊《第12課美國的誕生》教案 新人教版 主備人 課型 新授 驗收結果： 分管領導 課時 12 第 周 第 課時 總第 課時 教學目標： （1）英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經濟的發(fā)展；英國對殖民地的壓制和盤剝；北美獨立戰(zhàn)爭的導火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、意義；第一、二屆大陸會議；《獨立宣言》、1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。 （2）通過對北美獨立戰(zhàn)爭過程的學習，提高學生抓住歷史發(fā)展線索及階段特征進行概括的能力。 重點、難點： 北美獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。 美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 修改意見 導入新課 由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課 一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因 （1）教師講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材 （2）引導學生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動? (3) 師生共歸納北美獨立戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。 二、北美獨立戰(zhàn)爭的經過 （1）教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經過（詳略得當），簡潔而形象，有脈絡。 （2）分析觀察教材圖《簽署＜獨立宣言＞》、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。 （３）師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲（1775年爆發(fā)）——大陸會議、華盛頓任命為總司令（1775年建軍）——《獨立宣言》發(fā)表（1776建國）——薩拉托加（1777年轉折）——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年勝利）——美國獨立（1783年獨立） （4）請學生閱讀課本《獨立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價《獨立戰(zhàn)爭》？學生發(fā)言后，教師小結：《獨立宣言》的發(fā)表，標志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產階級對民族獨立、民主自由的主張。 (5)教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權分立；并點出易錯點：①華盛頓當選為第一任總統(tǒng)，注意“當選“一詞；②1787年憲法產生是在美國獨立若干年后，來之不易。 （6）引導學生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學生善于識記人物特征。 三、獨立戰(zhàn)爭的影響 （1）教師引導學生分析、總結美國獨立戰(zhàn)爭的意義，注意提示從性質、國內和國際三個思維角度去分析、總結。學生答后，教師總結:(略)。 （2）指導學生歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。提示運用類比法，聯(lián)系中國抗日戰(zhàn)爭，使學生認識到在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。教師歸納學生所答并小結：①戰(zhàn)爭的正義性；②人民群眾的積極參戰(zhàn)；③法國荷蘭等國的國際援助。 四、課堂拓展 教師引導學生列舉有關美國的事例，并努力說出其與美國獨立戰(zhàn)爭之間的關系，進一步理解美國獨立戰(zhàn)爭的偉大意義。 五、課堂練習及課后作業(yè) 六、課堂小結 教師指導生歸納：隨著北美資本主義的發(fā)展，北美人民反抗英國殖民統(tǒng)治的情緒日益高漲，1775——1783年，在華盛頓的領導下，在法國、荷蘭等國援助下，經過艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，美國終于贏得獨立，為鞏固資產階級統(tǒng)治，美國于1787年制定了一部憲法。 聽講，打開思維。 嘗試用換位思考法思考問題。 歸納問題。 在教師指導下讀圖。 理清線索。 小組討論，自由發(fā)言。 抓住易錯點，整理。 在書的相應位置上，做好學習筆記。 觀察、識記課本插圖。 按教師提示角度思考問題。 運用類比法思考師布置問題。分組討論，代表發(fā)言，相互補充。 學生列舉有關事例。 在教師指導下小結本課。 1、 小結（教學反思） 通過對北美獨立戰(zhàn)爭過程的學習，提高學生抓住歷史發(fā)展線索及階段特征進行概括的能力。 板書設計： 資本主義萌芽產生 文藝復興 新航路的開辟