2019-2020年八年級政治 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題教案3.doc

《2019-2020年八年級政治 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題教案3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題教案3.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題教案3 教 師 學(xué) 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題 時 間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能: 了解環(huán)境問題的表現(xiàn),理解人類活動對環(huán)境產(chǎn)生重大影響及環(huán)境問題的危害. 2、過程與方法: 初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題,用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識環(huán)境問題的危害,在探究活動中,逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力. 3、情感,態(tài)度與價(jià)值觀: 通過學(xué)習(xí)環(huán)境知識,認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)峻,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、 明確環(huán)境、環(huán)境問題等概念。 2、 認(rèn)識環(huán)境問題的危害性。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 環(huán)境問題直接制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。 教 學(xué) 步 驟 （體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題設(shè)計(jì)、時間安排、板書設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、 作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等） 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)過程： 課前五分鐘布置3位同學(xué)《今日說法》，教師點(diǎn)評。 一、 導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)(5分鐘) 教學(xué)建議 重點(diǎn),難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析 1.充分利用教材設(shè)置的小欄目.為調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,他們可自選小欄目提出的問題,思考或議論自己身邊的環(huán)境問題及影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)的案例.分析自己感受最深的環(huán)境問題. 2.充分利用各種課程資源.學(xué)生自擬題目收集國內(nèi)外環(huán)境問題的各種材料,可在教師或同學(xué)協(xié)作下進(jìn)行整理,然后在課堂上展示.增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,說服力,提高學(xué)生對環(huán)境嚴(yán)峻形勢的認(rèn)識. 3."研究性學(xué)習(xí)能力"作為重構(gòu)課程的主線,是超越應(yīng)試教育的必由之路,也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵.可采用討論的形式探究一些問題,例如:環(huán)境問題直接制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展. 教法建議 環(huán)境問題的危害是本框的重點(diǎn).教材分析了環(huán)境污染和環(huán)境破壞的危害主要表現(xiàn)在三個方面.(1)威脅生態(tài)平衡;(2)危害人類健康;(3)直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展.第三個問題是此框的重中之重,理解這個問題可提高學(xué)生的環(huán)境意識,又是依法保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知前提.教材強(qiáng)調(diào)三層意思,首先要弄清經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系.其次提出可持續(xù)發(fā)展的問題,教材指出傳統(tǒng)發(fā)展模式不再適合當(dāng)今和未來發(fā)展的要求,當(dāng)今世界普遍推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略.再次還要認(rèn)清我國的國情,認(rèn)識人口,資源,環(huán)境,污染的嚴(yán)重形勢制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展. 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)過程: 整堂課以學(xué)生為主體,學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料以教學(xué)內(nèi)容為線索,相關(guān)內(nèi)容組分別進(jìn)行成果交流,由于每個組收集的材料不一定全面涉及全部教學(xué)內(nèi)容,所以這個過程是一個共同分享成果的過程.在交流中,獲得對全部知識的進(jìn)一步了解,教師則當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者,有計(jì)劃的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容. 第一步:對環(huán)境及其要素進(jìn)行分析. 讓同學(xué)們根據(jù)自己小組討論的結(jié)果說明有關(guān)環(huán)境及要素,由于這一問題地理課中曾經(jīng)涉及,大家很快達(dá)成共識,而且條理清楚,層次分明,大體歸納出以下結(jié)構(gòu)圖: 第二步:對環(huán)境問題及其表現(xiàn)進(jìn)行分析. 同學(xué)展示有關(guān)環(huán)境問題具體表現(xiàn)的材料(經(jīng)篩選后具有代表性和典型意義的材料和案例) 材料1: 據(jù)統(tǒng)計(jì),1994年全國廢氣排放量11.4萬億立方米,廢氣中煙塵排放量1414萬噸,二氧化硫排放量1825萬噸.目前我國大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差,全國五百多個城市中,達(dá)到國家一級準(zhǔn)的不到1%.北京,沈陽,西安,上海,廣州都在世界十大污染程度最嚴(yán)的城市之列. 材料2: xx年1月30日,羅馬尼亞西北部一個金礦污水沉淀池發(fā)生泄露事件,氰化物廢水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂薩河.據(jù)悉蒂薩河中氰化物含量最高超標(biāo)800倍,受污染水流經(jīng)之處,所有水生生物幾乎全部迅速死亡. 材料3:觀看錄像《造紙廠,化工廠排污造成大量漁業(yè)損失》. 歸納:污染環(huán)境——向自然環(huán)境任意排放廢棄物. 材料4: 我國森林資源約為18.69億畝,居世界第8位,但人均占有量僅為1.68畝,相當(dāng)于世界人均量的13%,居世界第121位.據(jù)測算,森林提供木材和林產(chǎn)品的價(jià)值僅為其全部價(jià)值1/4,而保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的價(jià)值則為3/4. 歸納:破壞環(huán)境——不適當(dāng)?shù)拈_發(fā)利用自然資源 第三步:對環(huán)境問題的危害進(jìn)行分析. 材料1: 觀看錄像:內(nèi)容大概:《寂靜的春天》成為一部暢銷書,書中描寫農(nóng)藥噴灑,影響到鳥類的生存,同時它們的食物鏈也影響到人類的生存. 材料2: 每天有100種或每15分鐘有一種物種從地球上永遠(yuǎn)消失,在今后20年里,如果我們還不行動起來,阻止人為地對自然的侵害,可能有100萬種物種處于死亡的威脅中. 學(xué)生討論分析并得出結(jié)果:環(huán)境問題使生態(tài)平衡受到破壞. 歸納:環(huán)境問題危害一—威脅生態(tài)平衡. 材料3: 1984年12月3日凌晨2時30分,位于印度中部博泊爾的美國聯(lián)合碳化物公司的地儲氣罐閥門破裂,45噸左右的毒氣泄漏.正在熟睡的人們被毒氣熏得難以忍受,搖晃掙扎想跑出毒霧籠罩的地方,引起了一片驚慌.當(dāng)場就使該城的350人窒息死亡,有1xx人被送往醫(yī)院.最終造成xx人死亡. 材料4: 觀看錄像:內(nèi)容大概—不同工礦企業(yè)所排放的廢棄物造成的污染不同,影響江水,也影響市容衛(wèi)生,并威脅著人類健康. 歸納:環(huán)境問題危害二—危害人類健康. 材料5: 我國的石油探明儲量居世界第9位,但人均2.9噸,居世界第49位.有人預(yù)計(jì),按目前的開采速度,只需五六十年即可耗去全部石油儲量.照此下去,我們當(dāng)代人吃子孫飯,后人將失去煤炭,石油等不可再生的能源,連生存都成問題,何以談發(fā)展! 歸納:環(huán)境問題危害三—制約經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展. 教師適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論: 環(huán)境保護(hù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎? 討論情形: 學(xué)生甲講了"殺雞取卵"的故事,認(rèn)為無節(jié)制的開采將會制約經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展,試圖說明不注意環(huán)境保護(hù)就會阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展,所以環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行. 學(xué)生乙舉例:德國森林面積上升的主要原因是在境內(nèi)設(shè)立了大面積的天然林保留地,嚴(yán)禁砍伐;日本不愿意砍伐自己的一棵樹木,每年卻從周邊鄰國進(jìn)口大量的一次性筷子,這種只要自己柳暗花明,不管他人山窮水盡的做法,并非經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的同步發(fā)展,由此認(rèn)為根本不可能存在同步發(fā)展. 學(xué)生丙發(fā)言:現(xiàn)在我們常聽到把開發(fā)西部旅游作為帶動西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條途徑,而且確實(shí)有很多生態(tài)旅游區(qū)的開發(fā)同時促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,這說明環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可以同步的. 教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點(diǎn). 用結(jié)構(gòu)圖表示如下: 讀議講練評 時事引入 習(xí)題精選 1、問答題: 材料一:我國高等植物中瀕危植物高達(dá)4000—5000種,國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴,瀕危野生植物也有312個種類. 材料二:目前,我國大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差,全國五百多個城市中,達(dá)到國家以及標(biāo)準(zhǔn)的不到1%,北京,沈陽,西安等都在世界十大污染程度最嚴(yán)重的城市之列. 請你回答: (1)從以上材料中看出,我們面臨什么嚴(yán)重的問題? (2)以上材料中所反映的問題會給我們帶來什么危害? (3)你能舉出環(huán)境問題影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例嗎? 答案要點(diǎn): 1問答題: (1)從以上材料中看出,我們面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題. (2)材料中所反映的問題會給我們帶來以下危害:即威脅生態(tài)平衡,危害人類健康,制約經(jīng)濟(jì)和社會的課持續(xù)發(fā)展. (3)略. 典型例題 單項(xiàng)選擇題: 環(huán)境是人類賴以生存的場所,索取生活資料的來源,這里所說的"環(huán)境"是指 A.學(xué)習(xí)環(huán)境 B.人類環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.生態(tài)環(huán)境 分析與解答: 環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體.這是根據(jù)我國環(huán)境保護(hù)法第二條的表述下的定義.可以把握三點(diǎn):一是它以人類為中心,指人類周圍的情況和條件;二是它指人類周圍自然因素的總體,其范圍是很廣泛的;三是人類環(huán)境的這些要素中,既包括天然的,也包括經(jīng)過人工改造的自然要素.可見這里所講的環(huán)境,實(shí)際是"人類環(huán)境"的簡稱. 此題的正確選項(xiàng)是:B 返回