2019-2020年八年級語文下冊《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案 蘇教版 教學目標: 1、講析課文內(nèi)容,學習簡單的事理說明文的基本結(jié)構和常用說明方法。 2、指導學生了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象,激發(fā)學生用科學方法解釋自然現(xiàn)象規(guī)律的求知欲。利用信息技術,指導學生使用網(wǎng)絡資源,瀏覽相關網(wǎng)頁,獨立解決科學疑難的基本方法。 教學重點: 使用網(wǎng)絡資源,瀏覽相關網(wǎng)頁,獨立解決科學疑難教學設計思路;《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我?!靶畔⒓夹g在語文教學中的運用”課題研究的一次嘗試,依據(jù)課題“由老師給出網(wǎng)址,確定專題,讓學生自己瀏覽后討論并解決學習疑難”的要求。 教法:應用網(wǎng)絡技術的多媒體教學 教學實施: 一、“事理說明”單元主題詞解說 二、課題解說: ㈠初識大漠網(wǎng)絡鏈接,沙漠的有關圖片展示xjb.ac.cn A、神奇的塔克拉瑪干(大漠鳥瞰、沙海風光、奇景瑰觀、生命之泉、大漠生靈、瀚海春光)、 B、沙漠的獰猙一面(沙塵暴202.84.17.11/ssjj/bjsha/huigu.htm) ㈡、沙漠現(xiàn)狀及成因等相關知識的介紹 ㈢竺可楨和《向沙漠進軍》 三、簡析課文 ㈠學生自學課文第一部分 1、帶著問題閱讀課文第一部分 2、問題落實 ⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象,引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用? ⑵沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情?(結(jié)合課文和自己的理解) ㈡講析課文第二部分 1、請同學朗讀課文 2、自讀課文,學生分組討論 ⑴“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么?(用自己的話概括) ⑵在課文中找出這一現(xiàn)象的科學解釋,并用自己的話回答。 ⑶“魔鬼的?!焙汀昂J序讟恰钡默F(xiàn)象的成因完全相同嗎?為什么 ⑷“在沙漠里不但光線會作怪,聲音也會作怪”一句在段落中的作用? ⑸簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)? ⑹用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 四、課程的遷移和引申 ㈠提出相關思考問題 1、課文在分析鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因時用了“據(jù)一些專家的意見”這句話,看來竺可楨1961年寫作本文時人們對鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的真正原因還沒有定論,上網(wǎng)查找解決。 2、大家一定知道探險家余存順困死在可可西里無人區(qū)的故事,法顯《佛國記》中說“沙漠是這樣的荒涼,空中看不見一只鳥,地上看不到一只走獸”。沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機,沙漠求生是有一定的規(guī)律可循的,閱讀下面文字,上網(wǎng)查找有關資料,獨立完成文中問題。用簡練的話說明選擇的原因(見附錄) ㈢上網(wǎng)操作,瀏覽相關網(wǎng)頁,分組解決問題。 ㈣解答相關思考問題 五、布置回家作業(yè) 1、將“沙漠求生”的問題寫成一段話,說明選擇的原因 2、1961年竺可楨在《向沙漠進軍》一文的結(jié)尾段中講:“從上面介紹的一些情況,可以清楚地認識到,人類征服沙漠的遠大理想會更快的成為現(xiàn)實。我們一定能逐步改造沙漠,使沙漠變成耕地和牧場,為人民服務。”四十多年過去了沙漠的現(xiàn)狀如何,竺可楨生前的愿望實現(xiàn)了嗎?上網(wǎng)了解。 3、課外自學《向沙漠進軍》等有關沙漠情況的資料,以組為單位自編班刊小報《半畝方塘》特刊——“沙海探奇”- 配套講稿:
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