2019-2020年八年級(jí)政治 第五課 誠(chéng)信使你我走得更近教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年八年級(jí)政治 第五課 誠(chéng)信使你我走得更近教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：做誠(chéng)實(shí)的人教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)方面：懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任。2、能力方面：培養(yǎng)對(duì)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性的正確認(rèn)識(shí)能力。3、覺(jué)悟方面：養(yǎng)成對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，努力做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：湖北的某市12歲學(xué)生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會(huì)游泳，大喊救命。鐵道部武昌段工人方俊明見(jiàn)狀不知是謊，躍入水中救人。因水淺，導(dǎo)致頸椎骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)。請(qǐng)問(wèn)：1、王飛的一句謊話造成了什么后果？2、假設(shè)你是方俊明，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？3、這件事對(duì)我們有什么教育意義？分析：只有真誠(chéng)地對(duì)待別人，才能得到別人的信任和尊重，可見(jiàn)誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人最基本的素質(zhì)和道德要求，是人與人之間關(guān)系得以維系的準(zhǔn)繩。因此，誠(chéng)信是為人之本，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：做誠(chéng)實(shí)的人講授新課： 做誠(chéng)實(shí)的人（板書(shū)）一 誠(chéng)實(shí)的基本要求：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，誠(chéng)信也是做人的優(yōu)良品格（板書(shū)）。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“于雄的故事”思考：1、于雄堅(jiān)守諾言，按時(shí)償還鄉(xiāng)親的借款時(shí)，有哪些困難？2、他是如何克服這些困難的？3、于雄在經(jīng)濟(jì)如此困難的情況下，為什么還能做守信、負(fù)責(zé)的人？4、于雄的故事對(duì)我們有什么教育意義？分析：小于讀大學(xué)的費(fèi)用，是向鄉(xiāng)親們借的，這就已經(jīng)是建立在彼此信任的基礎(chǔ)之上，正是這種信任使得人與人之間的關(guān)系變的和諧，小于能夠在如此困難的情況下信守諾言，是非常難能可貴的，只有這樣才能使于雄得到大家的信任和尊重，并在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，并使社會(huì)變得更加美好，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都應(yīng)該向于雄學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。二守信、負(fù)責(zé)受人稱道，虛偽和缺乏責(zé)任感被人譴責(zé)和鄙視（板書(shū)）盡管守信、負(fù)責(zé)受人稱道，虛偽和缺乏責(zé)任感被人譴責(zé)和鄙視，但是生活中仍然還有不講誠(chéng)信的事發(fā)生，評(píng)一評(píng)：1、晚上，李明的作業(yè)沒(méi)做完，卻對(duì)爸爸說(shuō)，作業(yè)做完了，自己該看動(dòng)畫(huà)片了。（ ）2、早上，吳強(qiáng)上學(xué)遲到了,老師問(wèn)起原因,他如實(shí)回答,睡過(guò)頭了。( )3、放學(xué)回家的路上，小飛買了喜歡的光盤，回家后卻對(duì)媽媽說(shuō)，自己的零花錢丟了（ ）4、星期天，陳華和幾個(gè)同學(xué)一起出去玩，回家后卻對(duì)爸爸說(shuō)，班上搞活動(dòng)（ ）5、王旭在放學(xué)回家的路上，不慎撞傷了一位老人，他立刻把老人送到醫(yī)院，并打電話告訴父母到醫(yī)院幫助解決問(wèn)題（ ）6、放學(xué)后，何英見(jiàn)爸爸媽媽沒(méi)回家，就先玩電腦，估計(jì)爸爸媽媽快回來(lái)時(shí)才趕快做作業(yè)（ ）指導(dǎo)學(xué)生分析探討課本上列舉的各項(xiàng)內(nèi)容三誠(chéng)實(shí)是人與人之間建立正常關(guān)系的基礎(chǔ)，但現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)是復(fù)雜的（板書(shū)） 誠(chéng)實(shí)與謊言是水火不相容的，但生活現(xiàn)象是非常復(fù)雜的，在某些特定情況下，我們可以理解某些善意的謊言，（1）善意的謊言：為安慰失去親人的同學(xué)、朋友、鄰居而善意地說(shuō)了一些謊話；為緩解同學(xué)面臨的巨大的壓力而說(shuō)了一些不真實(shí)的事情；家人暫不把真相告訴病人，使病人情緒穩(wěn)定。這些謊言都出于什么目的？在特定情況下這些善意的謊言是否違背了誠(chéng)實(shí)做人的基本要求？為什么？分析：動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人的利益為目的和出發(fā)點(diǎn)的，是替他人著想的體現(xiàn)，善意的謊言本身決定它并非惡意，而是建立在內(nèi)心之誠(chéng)，之善的基礎(chǔ)之上的，這樣的謊言也就沒(méi)有違背做人的基本要求。（2）履行承諾不能違反道德和法律指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P57的事例并思考課本上的兩個(gè)問(wèn)題總結(jié)：慎重許諾，兌現(xiàn)承諾，不違背誠(chéng)實(shí)做人的原則。四要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，必須從小事做起，從現(xiàn)在做起（板書(shū)）指導(dǎo)學(xué)生完成課本P58-59的內(nèi)容，學(xué)生完成后，請(qǐng)同學(xué)分析一下自己的誠(chéng)信狀況，交流自我警醒的話語(yǔ)。過(guò)渡：只要我們每一位同學(xué)都做守信、負(fù)責(zé)的好公民、好學(xué)生，那我們班、我們學(xué)校、社會(huì)就會(huì)充滿和諧、寧?kù)o和歡樂(lè)，那么，請(qǐng)大家針對(duì)同學(xué)們中存在的誠(chéng)信方面的問(wèn)題，提出一些誠(chéng)信建設(shè)建議課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。誠(chéng)實(shí)的人日就天長(zhǎng)會(huì)逐漸形成寬容博大的胸懷，誠(chéng)實(shí)守信是形成強(qiáng)大親和力的基礎(chǔ)，使自己的周圍充滿微笑和友愛(ài)。