2019-2020年八年級政治下冊 第十一課 競爭與合作 第一課時 教案 陜教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第十一課 競爭與合作 第一課時 教案 陜教版 【教學目標】 1.知識：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭是一把“雙刃劍”。 2.能力：培養(yǎng)學生辯證地認識競爭。 3.情感、態(tài)度與價值觀：樹立競爭與合作意識。 【教學重點】 引導學生正確認識競爭 【課前準備】 1.讓學生在同學之間詢問考試前都出現(xiàn)過哪些癥狀。 2.老師到網(wǎng)上搜索有關國家、地區(qū)間的合作組織。 【教學過程】 1.設計情景，導入新課：多媒體播放奧運會上中國乒乓球男女運動員包攬前三名，三面五星紅旗曾經(jīng)兩次冉冉升起。 教師：同學們想一想，中國乒乓球男女運動員取得如此輝煌的成就，是他（她）們 合作的結果，還是競爭的結果，或者是競爭與合作共同的結果呢？ 學生：是競爭與合作共同的結果。 教師：對，他（她）們在競爭中合作，在合作中競爭，他（她）們能取得如此輝煌的成就，就是競爭與合作共同的結果。其實，競爭與合作就像一對孿生兄弟，你離不開我，我也離不開你，競爭合作謀發(fā)展，這就是今天我們要講的內容。引入本課課題，《競爭合作謀發(fā)展》。（板書） 2.展示教學目標：讓學生參照教學目標，把課文快速地閱讀一遍，做到心中有數(shù)。 3.合作探究，加深感悟：多媒體展示幾幅圖片。 教師：同學們觀察這兩組圖，哪一組反映的是競爭？哪一組反映的是合作？這說明了什么問題？ 學生：（略）。 教師：這說明了競爭與合作是社會生活中必然存在的現(xiàn)象（板書），這種現(xiàn)象首先表現(xiàn)在個人與個人之間。（板書）除此之外，個人與個人之間的競爭與合作的還表現(xiàn)在哪些方面？ 學生：（略）。 教師：競爭與合作不僅表現(xiàn)在個人與個人之間，其實集體之間也存在著競爭與合作。（板書） 教師：先讓學生看課本的例子，再指導學生完成表格題。 教師：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，需要不斷加強國家、地區(qū)之間的合作，才能立于世界不敗之地，競爭與合作同樣存在于國家、地區(qū)之間。（板書） 教師：先讓學生看課本的例子，再進行補充，像北約、歐盟以及國際空間站等都屬于國家、地區(qū)之間的合作組織。 教師總結：大量的事實告訴我們，既有競爭又有合作，競爭與合作都是社會生活中必然存在的現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個人之間，團體之間，國家、地區(qū)之間，那么是不是就說競爭沒有弊端呢？ 教師：課前讓同學們詢問有關考試前有什么癥狀，同學們不妨說一說。 學生：（略）。 教師：這些癥狀就說明了競爭是有弊端的，所以，我們要正確認識競爭。（板書） 教師：有這么一句名言：“要想成功，你需要朋友，要想非常成功，你需要的是比你更強大的對手。”它給我們什么啟示？ 學生：（略）。 教師：對！競爭可以激發(fā)個人的潛能。（板書） 教師：同學們看課本材料，然后回答問題，他們能在激烈的競爭中勝出，說明了什么？ 學生：（略）。 教師：競爭不僅能激發(fā)個人的潛能，同時，引入競爭也是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，它能夠積極地促進經(jīng)濟的發(fā)展。（板書） 教師：同學們看課本材料，然后回答問題，競爭給我國經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來了哪些積極的影響？ 學生：（略）。 教師歸納：競爭對商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者形成外在壓力，使他們不斷改進技術，提高產(chǎn)品質量，大大促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。 教師：以上這些是競爭的積極作用，其實競爭也有它的負面影響，像剛才同學們所說的考試前的壓力，緊張、焦慮等癥狀，這些都是它的弊端，我們要積極對待，客觀地看待競爭。指導學生完成課本上的表格，并提出幾點建議： 1沒有競爭就沒有進步。 2沒有合作也不可能有好的成績。 3正確認識競爭。 4在學習生活中要學會競爭與合作。 4.本課小結：通過本課的學習，我們懂得了競爭與合作是社會生活中必然存在的現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展的重要性，以及競爭還會帶來負面影響。因此，我們要樹立競爭意識，在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，正確認識競爭，以積極態(tài)度對待人生。 5.夯實基礎，及時反饋。（見基礎訓練）