2019-2020年九年級化學上冊 課題3 制取氧氣學案 新人教版 (I).doc

《2019-2020年九年級化學上冊 課題3 制取氧氣學案 新人教版 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學上冊 課題3 制取氧氣學案 新人教版 (I).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 課題3 制取氧氣學案 新人教版 (I) 三維目標 1.知識與技能：了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗室制取氣體的方法；練習連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作；認識分解反應(yīng)；認識催化劑及催化作用。 2.過程與方法：學習反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件，反應(yīng)的原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法；感悟通過實驗進行科學探究的方法，提出問題——猜想和假設(shè)——查閱資料——制定計劃——進行實驗。記錄現(xiàn)象——解設(shè)與結(jié)論——反思與評價。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究激發(fā)學生學習的積極性和主動性；逐步認知用實驗驗證化學理論，從而進一步體會到化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。 教學重點 1. 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。 2. 實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。 教學難點 1.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器，裝置的探討。 2.催化劑和催化作用的概念。 課時安排：四課時 第一課時： 新知預(yù)習 1. 藥品 （1） 過氧化氫溶液又叫雙氧水（____色液體）和二氧化錳（_____色固體） （2） 氯酸鉀(_____色固體)和二氧化錳 （3） 高錳酸鉀（______色固體） 2. 反應(yīng)原理 （1） 用文字表達式表示下列反應(yīng) a．過氧化氫和二氧化錳混合：____________________________ b．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物：_______________________ c．加熱高錳酸鉀：____________________ （2）催化劑和催化作用 催化劑（觸媒）：在化學反應(yīng)中能_________其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的________和____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變） 催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫____________。 ◇◆◇學習反饋 第二課時： 自學導航 一．氧氣的實驗室制法 1． 由于氧氣不易溶于水，可采用_________收集；由于氧氣的密度比空氣略大，可采用____________收集。 總結(jié)：氣體制取與收集裝置的選擇 △ 氣體發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 氣體收集裝置：根據(jù)氣體的密度、溶解性 2..制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例） （1）_____儀器（2）_______裝置的氣密性（3）_____藥品（4）________儀器(5)_______酒精燈（先預(yù)熱）（6）________氣體（7）從水槽中________導氣管（8）________酒精燈 總結(jié)a、步驟：連—查—裝—定—點—收—移—熄 （填出圖中箭頭所指出的儀器名稱 b、注意點： ①試管口略向下傾斜：_____________________ ②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱 ③鐵夾夾在離管口約______處 ④導管應(yīng)稍露出橡皮塞：________________ ⑤試管口應(yīng)放一團棉花：______________________ ⑥排水法收集時，待氣泡__________冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣） ⑦實驗結(jié)束時，先移________再熄滅__________：防止水倒吸引起試管破裂 ⑧用排水法收集時，導管伸到集氣瓶口；用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶_________ 3. 氧氣的驗滿和檢驗 檢驗：用帶火星的木條伸入____________，若木條復燃，證明是氧氣 驗滿：用排水法收集時，____________有氣泡冒出時表示氧氣收集滿。 用向上排空氣法收集時，用帶火星的木條放在____________，若木條________表示氧氣收集滿。 ◇◆◇學習反饋 第三課時： 二．氧氣的工業(yè)制法 工業(yè)制氧氣采用_________________（原理:氮氣和氧氣的沸點不同 物理變化） 三．分解反應(yīng) 由______________生成______________________其他物質(zhì)的化學反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)?！颉蚩偨Y(jié):“一變多 四、學生實驗：實驗室制取氧氣 第四課時： 分層達標 A層達標 1. 催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用是 （ ） A 加快化學反應(yīng)速率 B 改變化學反應(yīng)速率 C 使生成物質(zhì)量增加 D 減慢化學反應(yīng)速率 2.只發(fā)生物理變化就能制取氧氣的原料是（ ） A氯酸鉀 B高錳酸鉀 C 過氧化氫 D 液態(tài)的空氣 3.氧氣可用排水法收集的原因是 （ ） A比空氣的密度大 B比水的密度大C 不易溶于水，也不與水反應(yīng)D能發(fā)生三態(tài)變化 4.用向上排空氣法收集氧氣時，要檢驗是否集滿，應(yīng)將帶火星的木條（ ） A插入瓶底 B放入集氣瓶上方 C 插入瓶中間 D 平放在集氣瓶口 5.下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） A.液態(tài)空氣——氧氣+氮氣B．碳酸——二氧化碳+水 C．碳酸鈣+鹽酸——氯化鈣+二氧化碳+水D．銅+氧氣——氧化銅 練一練：書42頁習題2 B層達標 6.下列實驗室制氧氣的操作正確的是（ ） A停止加熱時，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈 B為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾 C在試管里放入7克高錳酸鉀后，然后進行氣密性檢查 D在加熱時，應(yīng)將酒精燈火焰放在試管底部加熱 7．用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅，原因可能是( ) A氧氣溶于水造成的B忘記在試管口塞一團棉花 C氧氣和水中的物質(zhì)反應(yīng)生成了紅色的物質(zhì)D集氣瓶不干凈 C層達標 .討論：分析上述三個制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不如同？ 如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 書43頁習題3(作業(yè)) ☆★☆使用說明:本課題分四個課時，學案上充分反應(yīng)重點：氧氣的制法及實驗操作，分解反應(yīng)。難點：正確理解催化劑的概念。本學案在使用過程中著重培養(yǎng)學生合作和資源共享意識，學生在課下認真預(yù)習填寫，課上安排學生討論，引導學生對所學知識進行拓展。如：有特殊推及一般，使學生掌握制取氣體的一般方法。