2019-2020年九年級化學上冊 第一單元《走進化學世界》課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第一單元《走進化學世界》課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版 教材分析： 本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學使一門以實驗為基礎(chǔ)的學科”“走進化學實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導學生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學習化學的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗，學習科學探究的過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。 重點難點： 了解化學的學科特點和一些基本概念，學習科學探究的過程和方法，并進行化學實驗基本操作練習。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解，科學探究的過程和方法。 教學思路: 教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念，從而加深對概念的理解和記憶。 教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識，初步認識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學、熱愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信心，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。 通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學會結(jié)論推理的方法，學會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習，學會化學試驗基本操作技能，學會實驗設(shè)計，填寫實驗報告。 中考分析： 從今年各地中考考卷來看，都把物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學探究的方法、化學實驗基本操作作為重要內(nèi)容來考察，xx年中考次部分內(nèi)容共14分，占總分的20%?？疾榈姆椒ㄊ菍⒕唧w的實驗與活動探究相結(jié)合，使學生從重獲取化學知識。試題靈活多樣，既考查了學生的探究能力、創(chuàng)新能力，同時又對學生進行了情感方面的熏陶。 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 一、教學目標 1．知識與技能 （1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化 （2）了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學性質(zhì)。 2．過程與方法 （1）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理 （2）用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性 （2）培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學作風。 二、教學重點：物理變化和化學變化的概念 三、教學難點：物理變化和化學變化的判斷 四、教學方法：實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習提高 五、課時安排： 1課時 六、教學過程: [引言] 我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學習物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 [板書] 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，許多化學概念、化學基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。 演示[實驗1-1] 水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。 演示[實驗1-2] 首先展示膽礬晶體 藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末 [提問] 實驗1、2有什么共同特征？ 變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。 [板書] 一、物質(zhì)的變化 物理變化 1． 概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2． 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 演示[實驗1—3] 由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象 兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。 演示[實驗1—4]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象 加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。 [提問]實驗3、4有什么共同特征？ 這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學變化。 我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。 [板書] （二）化學變化 1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。（又叫化學反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 [討論] 判斷一個變化是物理變化還是化學變化應(yīng)依據(jù)什么？ [練習]口答課本第10頁1、2。 [引入]化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。下面我們一起來學習物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。 [板書] 二、 物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學性質(zhì) 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。 [講解] 例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學性質(zhì)。 請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。 蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹； [小結(jié)] 化學變化和化學性質(zhì)的聯(lián)系 在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。 例如：（1） 木柴燃燒—化學變化 木柴能燃燒—化學性質(zhì) （2） 鐵生銹——化學變化 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質(zhì) 鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質(zhì) （3） 膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學變化 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學性質(zhì) [過渡] 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。 [板書]（二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) [講解] 這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。 下面我們就幾個重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹 [板書]1、熔點 我們知道，當溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點； [板書]2、沸點 把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。 物質(zhì)的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。 [板書]3、密度 兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗的人只要用手分別“掂量”一下，就可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。 演示[實驗1—5] [討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”，“物理性質(zhì)和化學性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習。 布置作業(yè)：習題1、2、3、4、5