2019-2020年八年級語文下冊 第18課《口技》教案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 第18課口技教案 蘇教版課題口技教者 教學目標：1、能準確，有節(jié)奏的朗讀課文。2、能通過頁下注釋和查閱工具書準確翻譯課文，并積累識記常用文言詞語。3、能找出文中正面與側面描寫的句子，并能品文章寫作特色。教學重點：1、積累常用實詞、虛詞 2、分析正面、側面結合描寫的作用教學難點：品味分析課文中精練、形象的語言。課前準備：學生利用工具書結合頁下注釋，讀準讀懂課文；上網或查閱書籍了解作者。教學過程目標達成反饋串設計板塊（教材）展開教學的任務性問題串設計學生活動串設計一、情景導入課文1、我們先來看一段有趣的節(jié)目（播放一段口技視頻），這位表演者表演的是什么技藝？2、口技簡介欣賞回答聽介紹目標：巧設情景，激發(fā)學生學習興趣，了解口技基本知識達成：通過欣賞視頻，閱讀口技簡介，了解了口技的基本常識過渡：了解了口技的基本常識以后，我們來學習林嗣環(huán)的口技二、朗讀課文 訓練語感1聽讀課文：要求：聽準字音 聽清節(jié)奏2讀準字音：少頃 犬吠 驚覺欠伸 囈語 齁聲 意少舒 曵屋許許聲 幾欲先走 中間力拉3、讀準節(jié)奏：（1）、會賓客大宴，于廳事之東北角（2）、夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止（3）、中間力拉崩倒之聲4、朗讀課文：要求：（1）、讀準字音，字正腔圓（2）、讀清節(jié)奏，緩急有致（3）、讀出韻味，抑揚頓挫聽讀錄音圈點勾畫讀字音齊讀讀節(jié)奏齊讀朗讀課文學生互評目標：明確聽讀要求，能讀準字音，讀準節(jié)奏，按照朗讀課文要求讀課文達成：指名學生讀字音學生能讀準字音能讀準節(jié)奏能過渡：大家讀得比較符合要求，可見大家的讀書功底還是比較雄厚的。學習文言文，光讀好是不夠的，下面我們來解釋一下詞語三、譯讀課文 積累詞句1字詞解釋：（1） 京中有善口技者 善：擅長（能歌善舞）（2）側目，微笑 目：看 （一目了然）（3）不能名其一處也 名：說出（不可名狀，莫名其妙）（4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 股：大腿（懸梁刺股）（5）幾欲先走 走：跑 （走馬觀花）（6）群響畢絕 畢：全都（原形畢露）-解題一得：借助成語來推斷詞語的古義。（7）絕多生怪柏 絕： 群響畢絕 絕：（8）手有百指 指： 不能指其一端 指：（9）眾賓團坐 坐： 滿坐寂然 坐：（10）婦撫兒乳 乳： 兒含乳啼 乳：-解題一得：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中意義不同，這種常見的語言現象叫一詞多義，翻譯時要加以區(qū)分。2、翻譯句子：（1）、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 （2） 、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。 -解題一得：翻譯時要：直譯為主，字字落實；意譯為輔，語句通暢。學生解釋詞語說出相關成語學生先獨立翻譯句子同伴互譯目標：學生能準確解釋詞語根據分類歸納解題方法能準確翻譯句子達成：學生能準確解釋詞語，教師引導學生聯系相關成語，歸納解題一得指名學生翻譯句子教師點評過渡：張潮將它收錄進虞初心志時評價道：“絕世奇技復得此奇文以傳之，讀竟，輒浮大白?！币馑际牵鹤x了口技一文，領略了絕世奇技，欣賞了千古奇文，忍不住要喝一大杯酒以示慶賀。下面，我們也來賞賞奇技，品品奇文。四、品讀課文 賞析妙處任務一：賞奇技文章用一個“善”字概括了口技人的技藝，你從文中哪些詞語感受到了口技人技藝之“善”？任務二：品奇文本文寫作特色是：1敘事有條理 2剪裁有詳略 3行文有波瀾 4描寫有角度 5首尾有呼應。你能任選一點，結合文章談談自己的理解嗎？獨立思考小組合作回答問題獨立思考小組合作回答問題目標：通過品讀課文，能體會口技藝人的“善”；把握本文的寫作特色達成：組織學生探討“善”1聲音繁多2場景復雜（正面描寫）3道具簡單4反應強烈（側面描寫）5口技人模擬了一家人由深夜生活瑣事到重新入睡，再到半夜火災場面體現了本文敘事有條理6第二節(jié)，第四節(jié)是祥寫，第三節(jié)是略寫，根據情節(jié)需要，體現了剪裁有詳略7第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)三個故事片段情節(jié)有張有弛，體現了行文有波瀾8有正面描寫和側面烘托，體現了描寫有角度9文章開頭和結尾都提到簡單的道具，體現了首尾有呼應過渡：今天，我們通過口技一文的學習，見識了一門傳統技藝，積累了一些文言知識，認識了一位傳奇人物，領略了一點寫作技巧，可謂收獲頗豐。那么，在感受了藝術的無窮魅力之余，我們有沒有想過：五、悟讀課文 感受精彩口技人為什么能有如此精湛的技藝呢？獨立思考回答問題目標：引發(fā)學生對文章文本價值的更深入思考，感受到藝術家對藝術精益求精、堅持不懈、勤學苦練的精神