2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣》（第二課時(shí)）教學(xué)案 滬教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（第二課時(shí)）教學(xué)案 滬教版（二）實(shí)驗(yàn)室制法： 1、用高錳酸鉀加熱制氧氣反應(yīng)裝置（裝置適用范圍：固體加熱制氣體）討論：圖中用了哪些儀器？ 該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？哪部分為氣體收集裝置？為什么可用排水法收集？ 用熟石灰和氯化銨固體加熱制氨氣能用此裝置？為什么？ 操作步驟檢查裝置的氣密性（如何檢查？）用手或熱毛巾捂住試管底部，如果觀察到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，且松開手后導(dǎo)管中形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好。裝入藥品（如何裝入？）用長藥匙或V型紙槽。將試管固定在鐵架臺(tái)上（試管的高度根據(jù)什么決定？ 酒精燈高度 ）集氣瓶中注滿水倒立于水槽中（如何操作？）應(yīng)先將集氣瓶盛滿水并用玻璃片蓋住，再置于水槽中。點(diǎn)燃酒精燈，加熱（如何加熱？）先均勻加熱，再集中加熱。收集氣體 將導(dǎo)管移出水槽 熄滅酒精燈討論：試管口為何應(yīng)略向下傾斜？防止試管口的冷凝水倒流到試管底部，引起試管炸裂。導(dǎo)氣管插入試管內(nèi)為何不宜太長？導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)太長，不利于氣體排出和收集氣體。 導(dǎo)氣管口開始產(chǎn)生的氣泡 不能 （填“能”或“否”）立即收集，待產(chǎn)生的氣泡 氣泡連續(xù)均勻逸出 時(shí)才可收集；集氣瓶口有氣泡向外冒出時(shí)已收集滿。試管口放一團(tuán)蓬松棉花的目的是防止產(chǎn)生的氧氣流將高錳酸鉀粉末吹進(jìn)導(dǎo)氣管，從而堵塞導(dǎo)氣管。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為何先將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈？如果不先將導(dǎo)管移出水槽，水槽內(nèi)的水會(huì)沿著導(dǎo)氣管倒流入試管，引起試管炸裂。 收集方法 排水法 ：因?yàn)?不易溶于水且不與水反應(yīng) ， 向上排空氣法 ：因?yàn)?氧氣密度略大于空氣 ，此法驗(yàn)滿方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿。 （檢驗(yàn)氧氣時(shí)，木條應(yīng)伸入瓶中）。這兩種收集氣體的方法各有優(yōu)劣：純而不干，干而不純。反應(yīng)文字表達(dá)式： - + + ( ) ( ) ( ) ( ) 色2、 用過氧化氫（俗名 ）溶液制氧氣 反應(yīng)裝置（裝置適用范圍：固體和液體不加熱制氣體）討論：圖中用了哪些儀器？ 該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？哪部分為氣體收集裝置？用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳，能否用此裝置？為什么？ 操作步驟：檢查裝置氣密性（如何檢查？）先用彈簧夾夾住橡膠管，再從分液漏斗口向錐形瓶中加入雙氧水，如果導(dǎo)管中液柱保持不變，就說明裝置氣密性好。先向錐形瓶裝入適量的二氧化錳，塞好橡皮塞，再向分液漏斗中加過氧化氫溶液把集氣瓶中注滿水倒立水槽中打開分液漏斗的活塞收集氣體討論：圖中分液漏斗可用長頸漏斗代替嗎？還可用什么代替？長頸漏斗（底部形成液封）；注射器。錐形瓶能否用燒瓶、廣口瓶、試管代替？ 能導(dǎo)氣管為何只露出橡皮塞一部分？ 利于氣體排出和收集氣體。 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑。注：化學(xué)性質(zhì)不變但物理性質(zhì)可能變，催化劑可回收再利用催化劑與氧氣的量無關(guān)反應(yīng)文字表達(dá)式 + ( ) ( ) ( )【鞏固練習(xí)】1實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有下列步驟正確的是 （ ） 將藥品裝入大試管 預(yù)熱試管，對(duì)準(zhǔn)藥品加熱連接裝置，檢查氣密性 用排水法收集氧氣熄滅酒精燈 將導(dǎo)管從水槽中取出A. B. C. D. 2以下屬于純凈物的是 （ ）A. 高錳酸鉀受熱后的固體B. 向上排氣法得到得氫氣C. 磷在氧氣中燃燒生成的白煙D. 蠟燃燒的生成物3下列用途中，不屬于氧氣的用途的是 （ ） A.做燃料 B.加快煉鋼速度 C.用于登山或潛水 D.供給動(dòng)植物呼吸4如圖制取氧氣：（1）寫出儀器名稱a b d e （2）指出裝置中的錯(cuò)誤 5實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣（1）寫出文字表達(dá)式： （2）雙氧水也可以用來制氧氣，文字表達(dá)式為：雙氧水水+氧氣 分析這兩個(gè)制氧氣的反應(yīng)，有什么共同點(diǎn)？【課后練習(xí)】 補(bǔ)充習(xí)題、學(xué)習(xí)與探究1紫黑色固體A受熱后分解出氣體B。暗紅色固體C在B中燃燒產(chǎn)生大量白煙D。根據(jù)題意推測(cè)：（1）物質(zhì)名稱分別是 A B C D （2）反應(yīng)的文字表達(dá)式： 2如何區(qū)分雙氧水和水？ 3實(shí)驗(yàn)室除了可以用高錳酸鉀、過氧化氫溶液制取氧氣外，還可用二氧化錳（MnO2）作催化劑，加熱氯酸鉀(KClO3)固體的方法制取氧氣。“加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣”的發(fā)生裝置與“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置 （填“相同”或“不相同”） 。加熱氯酸鉀，除生成氧氣，還生成了另一物質(zhì)-氯化鉀（KCl）。試寫出“加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣”的文字反應(yīng)表達(dá)式