2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》復(fù)習(xí)教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》復(fù)習(xí)教案 蘇科版 一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過光的反射的學(xué)習(xí)，要掌握平面鏡成像的特點(diǎn)，會(huì)畫平面鏡成像的光路圖。 反射定律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。對(duì)光的反射定律的知識(shí)要有全面的理解。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1.平行光射到物體表面，能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體表面對(duì)光線發(fā)生了漫反射的緣故。 　　2.平面鏡所成的像是虛像；是正立的；像和物到鏡面的距離相等；像的大小和物體的大小相等。　　3.球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種，凹鏡能使平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)，使焦點(diǎn)發(fā)出的光平行射出。凸鏡能使光線發(fā)散。 三、復(fù)習(xí)過程 （1）平面鏡： 1、成像特點(diǎn)：①物體在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物大小相等 ④像、物的連線與鏡面垂直 2、“正立”“等大”“虛象”“像、物關(guān)于鏡面對(duì) 稱 3、成像原理：光的反射定理 4、作 用：成像、 改變光路 5、實(shí)像和虛像：實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像 虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像 ⑵球面鏡： 凹面鏡 定義：用球面的 內(nèi) 表面作反射面。 性質(zhì)：凹鏡能把射向它的平行光線 會(huì)聚在 一點(diǎn)；從焦點(diǎn)射向凹鏡的反射光是平行光 應(yīng) 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈 凸面鏡 定義：用球面的 外 表面做反射面。 性質(zhì)：凸鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像 應(yīng)用：汽車后視鏡 例題1 下列設(shè)備主要利用平面鏡來工作的是（ ） A、潛望鏡 B、顯微鏡 C、照相機(jī) D、電影機(jī) 　　例題2下列有關(guān)光的現(xiàn)象中，正確的說法是：( ) A．陽光下，微風(fēng)吹拂的河面，波光粼粼，這里蘊(yùn)含著光的反射現(xiàn)象 B．汽車在夜間行駛時(shí)，應(yīng)打開駕駛室里的電燈 C．人在照鏡子時(shí)，總是靠近鏡子去看，其原因是靠近時(shí)，平面鏡所成的像會(huì)變大 D．在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應(yīng)把手電筒正對(duì)鏡子照射 例3 “猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個(gè)月亮（如圖6），以為月亮掉進(jìn)井水中了，以下說法中正確的是( ) A．水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象 B．水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象 C．水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近 D．水中的月亮比天上的月亮小 四、堂上練習(xí) （一）.填空題 1.一個(gè)人立于平面鏡前2米處，此人在鏡里成的像是正立等大的　 的像。人與像之間的距離是　 米。 　　2.物體與在平面鏡內(nèi)的像相距9米時(shí)，則物體到鏡面的距離為　　 米，如果以1米/秒的速度正對(duì)鏡面運(yùn)動(dòng)則像將以　　 的速度朝　　 方向運(yùn)動(dòng)。這過程像的大小將　　 。（以地面為參照物） 　　3.醫(yī)生檢查耳道時(shí)，戴的是　　 鏡是利用該鏡對(duì)光的　　 作用。汽車的觀后鏡要選用　　 鏡，這是因?yàn)樗韧趶降钠矫骁R有　　 觀察范圍。 　　4.把凹鏡對(duì)著太陽，太陽的平行光被凹鏡反射后　　 于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做凹鏡的　　 。 （二）.選擇題 5.關(guān)于平面鏡成像，下列說法正確的是（ ） 　　(A)物體離平面鏡越遠(yuǎn)，經(jīng)平面鏡所成的像越小 　　(B)平面鏡所成的像總是與物體等大 　　(C)若像與物之間的距離增大20厘米，則物體要向平面鏡靠攏10厘米 (D)平靜的水面相當(dāng)于一個(gè)平面鏡，岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實(shí)像 　　6.能對(duì)光線起發(fā)散作用的是（ ） 　　(A)凹鏡 (B)凸鏡　　(C)平面鏡 （三）、作圖題 1、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A′B′。 2、作出物體AB在平面鏡中所成的像. （四）實(shí)驗(yàn)題。 1、如圖所示，某小組用甲、乙兩個(gè)相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動(dòng)點(diǎn)燃的甲蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合。他們進(jìn)一步測(cè)量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。 次數(shù) 距離 甲蠟燭到玻璃板的距離/cm 乙蠟燭到玻璃板的距離/cm 1 13 13 2 14 14 3 15 15 　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你可以得出的結(jié)論有： 　　(1)平面鏡所成的像是____(選填“實(shí)”或“虛”)像； 　　(2)平面鏡所成的像與物體的大小____(選填“相等”或“不相等”)； 　　(3)像和物體到鏡面的距離____(選填“相等”或“不相等”)； 　　(4)物體逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，它的像____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。 2．小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中： （1）直尺的作用是便于比較像與物 的關(guān)系； （2）兩段相同的蠟燭是為了比較物與像 的關(guān)系； （3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）。 五 教學(xué)反思 這是一堂復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了光的反射現(xiàn)象、鏡面反射和漫反射，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)、平面鏡成像的特點(diǎn)、平面鏡成像的應(yīng)用、平面鏡成像的作圖。內(nèi)容有現(xiàn)象到應(yīng)用，有淺入深，符合學(xué)生的回憶知識(shí)的思維邏輯，同時(shí)讓學(xué)生一目了然知道本堂課需要解決的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在這堂課學(xué)好后對(duì)知識(shí)的記憶也很深刻。突出了實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中的作用。適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、體驗(yàn)，獲得最直接的生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)理論操作語言奠定基礎(chǔ)，很好的防止學(xué)生在中考時(shí)因基本實(shí)驗(yàn)題語言不到位而失分的現(xiàn)象。當(dāng)然，這一堂課也有許多地方值得我思考，例如分段練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)的題目起點(diǎn)較低，思維量偏小。另外對(duì)光的反射和平面鏡的教學(xué)完全可以在最后上升到一個(gè)理論高度，做一個(gè)綜合性的訓(xùn)練。