2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版 課題 7.3.1 地球上生命的起源 課型 新授 主備人 授課人 授課時(shí)間 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.描述生命起源的過程。 2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)邏輯思維推理能力。 教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)注有關(guān)生命起源的不同觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)出生命起源的過程（化學(xué)起源學(xué)說(shuō)） 教法學(xué)法 啟發(fā)式、提問式、探究式精講、驗(yàn)證式精講 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 一、組織教學(xué)： 教師活動(dòng)：?jiǎn)柡? 學(xué)生活動(dòng)：起立問好 設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，為上課做準(zhǔn)備。 2、 導(dǎo)入新課： 地球上最初有沒有生命？最早出現(xiàn)的生命是怎樣的? 策略:科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)，還需要有嚴(yán)密的邏輯，也需要豐富的聯(lián)想和想象。激發(fā)學(xué)生的興趣、探索欲望。 三、講授新課： 活動(dòng)一：有關(guān)生命起源的幾種解說(shuō) 教師引導(dǎo)學(xué)生談關(guān)于生命起源的幾種學(xué)說(shuō)，并適時(shí)的請(qǐng)補(bǔ)充。 神創(chuàng)論：創(chuàng)造萬(wàn)物，最后造人-----圣經(jīng)的故事在七日中每日造一生物。 自然發(fā)生論：腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生鼠 宇宙論：地球上生命來(lái)自宇宙間別的星球熱泉生態(tài)系統(tǒng)。 化學(xué)起源說(shuō)：無(wú)機(jī)物--簡(jiǎn)單有機(jī)小分子--有機(jī)大分子--多分子體系--原始生命 個(gè)性化補(bǔ)充 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖： 通過米勒的實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程、進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。 活動(dòng)二：你更支持哪種科學(xué)推測(cè)？ 再一次闡述各學(xué)科內(nèi)容：神創(chuàng)論、化學(xué)起源說(shuō)、熱泉生態(tài)系統(tǒng)、宇宙論、自然發(fā)生說(shuō) 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，能夠?yàn)樽约核С值膶W(xué)說(shuō)論證，并引導(dǎo)學(xué)生懂得目前我們所學(xué)習(xí)的這些關(guān)于生命起源的學(xué)說(shuō)都是推測(cè)，人們?yōu)榱搜芯可鹪催€要更長(zhǎng)的時(shí)間、找到更多、更豐富的證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。 四、練習(xí)： P49頁(yè)：討論1、2、3、4P51頁(yè)：練習(xí)1、2、3 設(shè)計(jì)意圖： 通過練習(xí)開放式習(xí)題，提高學(xué)生的思維能力及科學(xué)論證態(tài)度。 五、小結(jié)： 1.生命起源的不同觀點(diǎn) 2.生命起源的過程 六、作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)中必做部分、選做部分。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思