2019-2020年九年級(jí)物理 《19.1 我們周?chē)牟牧稀方虒W(xué)設(shè)計(jì) 滬科版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理 19.1 我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設(shè)計(jì) 滬科版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 知道材料的分類(lèi)，知道不同材料具有不同的物理性質(zhì)2過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不同物質(zhì)具有不同的物理性質(zhì)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解材料在人類(lèi)發(fā)展的歷史進(jìn)程中的作用；認(rèn)識(shí)到合理利用資源，有效保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)器材：鋼釘、 空心豎直管、堅(jiān)硬底座、自選若干待測(cè)材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、鋁片、瓷片等教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 引入第一節(jié) 我們周?chē)牟牧喜牧系姆诸?lèi)材料的物理性質(zhì)材料的物理性質(zhì)材料與社會(huì)發(fā)展小結(jié)作業(yè)當(dāng)今我們的生活中，可以說(shuō)物質(zhì)極大豐富，我們周?chē)蟠笮⌒〉奈锲范际怯筛鞣N材料制成的。板題探究：你周?chē)心男┪锲?？是由什么材料制成的？小結(jié)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀“形形色色的材料”，指出材料的分類(lèi)及各種材料的特點(diǎn)及應(yīng)用。板書(shū)材料的分類(lèi)。說(shuō)明 材料的分類(lèi)方法很多可以從應(yīng)用性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等方面分類(lèi)練習(xí)1：根據(jù)材料不同的特點(diǎn)將下列材料分類(lèi)（銅、陶瓷、半導(dǎo)體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、白紙、玻璃鋼）材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、狀態(tài)等1、 什么是彈性？讓學(xué)生讀P151最后一段，思考回答。補(bǔ)充有關(guān)彈性的說(shuō)明練習(xí)2 彈簧門(mén)在推開(kāi)以后能自己關(guān)閉，如圖所示，從能的轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)明這一現(xiàn)象. 2、 材料有軟有硬。較硬的材料能使較軟的材料產(chǎn)生凹陷、劃痕，或切削，磨損較軟的材料。什么是硬度？讓學(xué)生讀P152 思考回答在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中常用莫氏硬度來(lái)評(píng)價(jià)材料的堅(jiān)硬程度。實(shí)驗(yàn)探究材料的硬度實(shí)驗(yàn)裝置如圖，自選若干待測(cè)材料如肥皂、橡皮泥、塑料、鋁片、瓷片等，將被測(cè)材料置于一個(gè)空心豎直管的底部，從管的頂部釋放一鋼釘，鋼釘作用在該材料上會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小小的凹痕。從凹痕的大小和深度，判斷材料的硬度并排序。說(shuō)明：比較物質(zhì)的硬度最簡(jiǎn)單的方法就是相互“較量”3、具有延展性的材料可以鍛打成片、拉成絲；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、斷裂說(shuō)明 大部分金屬都具有延展性常見(jiàn)的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性實(shí)際應(yīng)用中需要改變物體的形狀，則應(yīng)選用延展性好的材料練習(xí)3 如右圖所示物體中，利用材料的延展性制成的是()分析：鐵門(mén)、金屬容器靠鍛打等方式構(gòu)成不同形狀因此，本題中只有鐵器利用了材料的延展性 答案 B依據(jù)課本P153交流與討論欄目，組織學(xué)生交流與討論：讓學(xué)生閱讀“材料與社會(huì)的發(fā)展”后思考：材料與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系？我國(guó)在材料發(fā)展的歷史中有何重要貢獻(xiàn)？材料的發(fā)展與資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問(wèn)題 對(duì)照板書(shū)，讓學(xué)生總結(jié)鞏固課內(nèi)完成：見(jiàn)附頁(yè)“當(dāng)堂訓(xùn)練題”，并進(jìn)行回饋矯正課后思考：課本P155頁(yè)1、2探究：身邊的物品及材料如：文具盒、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、課本、桌凳、黑板、墻壁、門(mén)窗、粉筆、電線、燈具進(jìn)行交流討論。閱讀“形形色色的材料”，知道根據(jù)材料不同的特點(diǎn)，材料可分為金屬、無(wú)機(jī)非金屬、有機(jī)高分子材料及復(fù)合材料各種材料的特點(diǎn)及應(yīng)用答案 金屬：銅、鋼；無(wú)機(jī)非金屬：陶瓷、半導(dǎo)體；有機(jī)高分子材料：棉花、橡膠、白紙；復(fù)合材料：鋼筋混凝土、玻璃鋼讀P151最后一段，思考回答材料受力會(huì)產(chǎn)生拉長(zhǎng)、壓縮或彎曲等形變，除去外力后材料又自動(dòng)回復(fù)原狀，這就是彈性筆記有關(guān)彈性的補(bǔ)充說(shuō)明材料的彈性是有限度的，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比彈性具有減震作用. 彈性物體可以儲(chǔ)存能量，發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能答案 推門(mén)時(shí)，使彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能；松開(kāi)手后，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為門(mén)的動(dòng)能，使門(mén)關(guān)上讀書(shū)后明確：硬度就是描述材料堅(jiān)硬程度，即阻止其被刮破、刮傷或產(chǎn)生凹陷能力的物理量。探究結(jié)論：由軟到硬的順序是：橡皮泥、肥皂、塑料、鋁片、瓷片探究實(shí)踐：探究你身邊的物品的硬度，說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)方法。閱讀課文P153延展性部分，知道具有延展性的材料和不具有延展性的材料的特點(diǎn)。列舉生活中一些物品所用材料的名稱(chēng)，討論其物理性能與用途閱讀“材料與社會(huì)的發(fā)展”，思考老師提出的問(wèn)題。（社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)了材料的研究和開(kāi)發(fā)；新材料的出現(xiàn)又促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展合理地利用資源，有效地保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)）對(duì)照板書(shū)，總結(jié)鞏固課內(nèi)完成“當(dāng)堂訓(xùn)練題”金屬無(wú)機(jī)非金屬 有機(jī)高分子材料復(fù)合材料191 我們周?chē)牟牧弦?、材料的分?lèi)二、材料的物理性質(zhì)材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、狀態(tài)等三、材料與社會(huì)發(fā)展當(dāng)堂訓(xùn)練題1下列關(guān)于材料的說(shuō)法正確的是（ ）A所有的金屬都是結(jié)構(gòu)材料B非金屬材料均屬無(wú)機(jī)非金屬材料C鋼既是金屬材料又是結(jié)構(gòu)材料D任意兩種材料組成的材料是復(fù)合材料2下列物體中，利用材料導(dǎo)電特性的是（ ）A鐵門(mén)B內(nèi)燃機(jī)的散熱金屬片C燈泡內(nèi)的鎢絲D電飯煲的金屬鍋3下列物理過(guò)程中，防止材料導(dǎo)熱的事例是（ ）A飲具選用金屬B暖氣管道外的塑料包層C電磁鐵的芯選用鐵 D內(nèi)燃機(jī)的冷卻液選用水4根據(jù)圖寫(xiě)出物質(zhì)的屬性(a) ；(b) ；(c) ；(d) 5請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方法，比較圖中各種物品的物質(zhì)的硬度 6鋼鐵、鋁合金、塑料、玻璃是幾種常見(jiàn)物質(zhì)(1)制造機(jī)器一般選用；(2)制造電器設(shè)備的外殼一般選用 ；(3)制造飛機(jī)多選用 ；(4)制造一般的家具多選用；7請(qǐng)參照?qǐng)D示，將一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒后，兩只手摸到筷子和湯匙的冷 熱感覺(jué)有什么不同，為什么?8現(xiàn)在人們上街購(gòu)物或買(mǎi)菜，商家都將物品用塑料袋包裝請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題從正反兩個(gè)方面說(shuō)明日常生活中類(lèi)似的事例還有哪些?我們?cè)谶@些事情上應(yīng)該注意些什么?教學(xué)反思：教學(xué)參考莫氏硬度標(biāo)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中常用莫氏硬度來(lái)評(píng)價(jià)材料的堅(jiān)硬程度。1882年德國(guó)礦物學(xué)家穆?tīng)柫谐?0種礦物作為硬度標(biāo)準(zhǔn)。其中，鉆石的硬度最高，滑石最低。10種礦物的硬度從高至低依次排列如下：鉆石10、金9、水晶8、石英7、正長(zhǎng)石6、磷灰石5、氟石4、方解石3、石膏2、滑石1。納米技術(shù)隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，課程趨于綜合，各學(xué)科知識(shí)相互滲透，學(xué)生可能提出教科書(shū)外的關(guān)于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)問(wèn)題簡(jiǎn)介如下(供參考)。什么叫納米技術(shù)?納米是一個(gè)長(zhǎng)度的單位，即lnm是lm的十億分之一(1nm10-9m)。納米技術(shù)就是將物質(zhì)通過(guò)復(fù)雜的納米機(jī)器制成納米級(jí)粉體，以0.1100nm的范圍為研究對(duì)象的前沿科學(xué)。納米科技，象征著人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和改造能力進(jìn)入一個(gè)新的層次，為人類(lèi)揭示了一個(gè)可見(jiàn)的原子、分子世界。它能直接利用原子和分子制成具有特定功能的產(chǎn)品。物質(zhì)達(dá)到納米顆粒時(shí)，它的理化性質(zhì)都有所變化，具有一些奇異和反常的性質(zhì)。如塊狀金的熔點(diǎn)是10640C，而制成納米的超細(xì)顆粒后，熔點(diǎn)只有330C；銅到了納米級(jí)就不導(dǎo)電；而絕緣的二氧化硅在20nm時(shí)卻開(kāi)始導(dǎo)電；通過(guò)納米技術(shù)，陶瓷可以變得有韌性；通常在高溫下才能燒結(jié)的材料，通過(guò)納米技術(shù)在低溫下就能燒結(jié)，而且能將不易互熔的金屬冶煉成新的合金。納米顆粒具有優(yōu)異的光、力、電、熱、磁性質(zhì)，應(yīng)用前景極為廣泛。諸如現(xiàn)在有納米電子學(xué)、納米微生學(xué)、納米機(jī)械學(xué)、納米化學(xué)、納米天文地質(zhì)學(xué)等。預(yù)計(jì)納米技術(shù)將超過(guò)計(jì)算器工業(yè)，成為未來(lái)信息技術(shù)時(shí)代的核心。到那時(shí)，納米電子學(xué)將用量子組件代替微電子器，巨型計(jì)算機(jī)可以裝入口袋里；通過(guò)納米技術(shù)，將現(xiàn)在幾噸重的衛(wèi)星可以制成幾克的衛(wèi)星；微型機(jī)器人可進(jìn)入人體血管進(jìn)行工作。英特爾公司今年已制造出30nm的量子半導(dǎo)體管。納米技術(shù)將使人類(lèi)進(jìn)一步掌握物質(zhì)的規(guī)律，掌握改造微觀世界的武器。2000年10月29日，中國(guó)科學(xué)院納米技術(shù)科學(xué)研究中心成立，進(jìn)行納米基礎(chǔ)理論與應(yīng)用開(kāi)發(fā)的研究。與物理學(xué)知識(shí)相關(guān)的環(huán)境污染現(xiàn)象物理學(xué)作為自然基礎(chǔ)科學(xué)之一，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有著巨大的作用。歷史上許多與物理學(xué)直接有關(guān)的重要技術(shù)發(fā)明，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。但事物的發(fā)展一般具有兩面性，這些重要的科技發(fā)明對(duì)環(huán)境也產(chǎn)生了重大的影響。如18世紀(jì)中葉，歷史上第一輛蒸汽機(jī)車(chē)的發(fā)明就得益于熱學(xué)的研究發(fā)展。蒸汽機(jī)的使用，促進(jìn)了手工生產(chǎn)向機(jī)械化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，并使陸上和海上較大規(guī)模的長(zhǎng)途運(yùn)輸成為可能，這大大推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。但同時(shí)也將能源的開(kāi)采及利用所造成的環(huán)境問(wèn)題擺在了世人的面前。再如，科技發(fā)展所生產(chǎn)出的電視、電話、計(jì)算機(jī)、空調(diào)、電傳等電器，給人類(lèi)社會(huì)生活帶來(lái)了極大的便利，大大縮短了人們的空間距離，使很多復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單。但同時(shí)電器設(shè)備也成為新的、隱性的污染，讓人擔(dān)憂。據(jù)科學(xué)家們分析，各種電子設(shè)備和產(chǎn)品在使用過(guò)程中，都會(huì)不同程度地釋放出波長(zhǎng)不一、頻率各異的電磁波，這些電磁波縱橫交織，相互輻射，彼此干擾，雜亂無(wú)章。這些電磁雜波在建筑物有限的空內(nèi)充斥著、散射著，構(gòu)成人們看不見(jiàn)、摸不著，但具有傷害力的“電子霧”，人們形象地稱(chēng)它為現(xiàn)代“隱形殺手”。長(zhǎng)時(shí)間處在電子霧污染的環(huán)境中，人的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)受到干擾，引起人體生物鐘紊亂，人類(lèi)長(zhǎng)期形成的生理規(guī)律遭到嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致人體的免疫功能受損，抵抗力下降，從而誘發(fā)頭昏，無(wú)力，缺乏食欲，失眠或嗜睡等病狀。國(guó)外曾報(bào)導(dǎo)過(guò)這樣的事實(shí)：生活在電視發(fā)射塔附近的居民，得癌癥的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它地方。研究發(fā)現(xiàn)，這些居民的其它生活、工作環(huán)境與別的居民相近，唯一不同的是受到了太多的電子霧輻射。此外，諸如光污染、溫室效應(yīng)、噪音污染、放射性污染等都與物理學(xué)有直接或間接的聯(lián)系。正因?yàn)榄h(huán)境污染與物理知識(shí)有密切的聯(lián)系，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握研究思想方法、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的同時(shí)，還必須適時(shí)適地的滲透環(huán)境教育介紹基礎(chǔ)性的環(huán)境治理和保護(hù)的物理原理、技術(shù)工藝等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。如：介紹有關(guān)環(huán)境問(wèn)題利用課堂這一教育主陣地，結(jié)合相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中引入一些環(huán)境污染問(wèn)題，讓學(xué)生了解到生產(chǎn)、生活中一些環(huán)境污染的形成、特征及危害，引導(dǎo)學(xué)生去建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。如學(xué)習(xí)熱學(xué)內(nèi)容時(shí)，可向?qū)W生介紹“城市熱島”、“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象及形成原因。學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，跟學(xué)生談?wù)劇肮饣瘜W(xué)煙霧”等光污染方面的知識(shí)。讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到污染與生產(chǎn)生活同在，人類(lèi)必須加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境治理工作。指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考環(huán)境污染的問(wèn)題為促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，在學(xué)生對(duì)有關(guān)物理知識(shí)和環(huán)境問(wèn)題有了初步了解的基礎(chǔ)上，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生利用課余去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考一些環(huán)境問(wèn)題。教師可以布置像光的污染的現(xiàn)象、成因及防治、天衣有洞，臭氧層亮起紅燈、人和噪聲等課外小論文，給學(xué)生較為充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，并作為課外實(shí)踐活動(dòng)在班級(jí)進(jìn)行交流，評(píng)選優(yōu)秀的論文向上推薦到?？颦h(huán)保報(bào)刊發(fā)表。這樣能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。中國(guó)21世紀(jì)議程在教育與可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)這一章中指出：“發(fā)展中小學(xué)義務(wù)教育和廣泛進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)這些工作為中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！痹谥袑W(xué)物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注環(huán)境，并以一些小發(fā)明、小制作類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與環(huán)保的能力，環(huán)境教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，相信隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益重視，我們廣大物理教育工作者也將在環(huán)境教育方面做得更出色。 漫談廢舊電池電池與人們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械年P(guān)系，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，對(duì)各種電池的需求量也越來(lái)越大。由于電池中一般含有對(duì)環(huán)境有較大危害的物質(zhì)如汞、鎘等元素。因而，隨意亂扔廢舊電池將給環(huán)境帶來(lái)較大的危害。因此，廢舊電池的回收及處置辦法，應(yīng)成為環(huán)境保護(hù)工作的一個(gè)重要課題。廢舊電池的危害及特點(diǎn)日常生活中使用的電池，根據(jù)其使用方式可分為一次電池和二次電池。一次電池為用完即廢棄的電池，如手電筒用的普通干電池，石英表用的鈕扣電池。二次電池在其電能釋放后，可通過(guò)充電，反復(fù)多次使用，如手機(jī)電池，各類(lèi)可充電電池。若按電池的重要組成元素來(lái)分，常將電池分為堿錳電池、鎳鎘電池、鋰電池、氫鎳電池等。從環(huán)保的角度可將電池分為環(huán)保電池和非環(huán)保電池，環(huán)保型電池主要是指無(wú)汞堿錳電池、可充電鎳氫電池等不含汞、鎘的有利于環(huán)保的電池。日常生活中的電池，由于其低質(zhì)易耗、體積小、無(wú)直觀危害和直接的環(huán)境污染等原因，因而不易引起人們的注意。電池用完后，人們習(xí)以為常地隨手棄之，使廢舊電池撒落自然界的各個(gè)角落。殊不知，這些看起來(lái)并不起眼的電池，由于含汞、鎘污染環(huán)境的物質(zhì)，當(dāng)其撒落在自然界后，隨著外層金屬的銹蝕，汞、鎘等有害物質(zhì)就會(huì)慢慢地從電池中溢出，進(jìn)入土壤，或經(jīng)過(guò)雨水的沖淋進(jìn)入河流，進(jìn)入地下水；當(dāng)垃圾焚燒時(shí)，垃圾中廢舊電池內(nèi)所含的汞便會(huì)以汞蒸氣的形式進(jìn)入大氣。據(jù)測(cè)試，一粒鈕扣電池中所含的汞，可使6X105L水受污染，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，可使lm2的土地失去農(nóng)用價(jià)值。進(jìn)入土壤中的汞、鎘等可通過(guò)植物的吸收，通過(guò)動(dòng)物的呼吸，通過(guò)引水，通過(guò)食物鏈，間接或直接進(jìn)入人體，井在人體內(nèi)長(zhǎng)期蓄積、難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能、腎臟和骨骼等。隨意亂扔廢舊電池將給環(huán)境留下潛在的、長(zhǎng)期的污染，故電池業(yè)對(duì)環(huán)境危害的特點(diǎn)是：“體積小，危害大，集中生產(chǎn)，分散污染，短時(shí)使用，長(zhǎng)期危害。”電池元素對(duì)人體健康的影響鎬 鎘對(duì)生物機(jī)體的毒性很大，人體的鎘中毒主要是通過(guò)消化道和呼吸道攝取被鎘污染的水、食物和空氣而引起的。日本發(fā)現(xiàn)某些地區(qū)由于長(zhǎng)期食用被污染的、含鎘量很高的米和水而發(fā)生骨痛病，主要病變?yōu)楣擒浕弁词加谙轮?，后遍及全身直至臥床不起。鎘對(duì)人體組織和器官的毒害是多方面的，能引起肺氣腫、高血壓、神經(jīng)痛、骨質(zhì)松軟、骨折、腎炎和內(nèi)分泌失調(diào)等病癥。有關(guān)報(bào)導(dǎo)指出，男性前列腺患者也與人體攝入過(guò)量鎘有關(guān)。鎘對(duì)土壤的污染途徑主要有兩個(gè)：一是工業(yè)廢氣中鎘擴(kuò)散沉降累積于土壤之中；二是用含鎘廢水灌溉農(nóng)田，致使土壤受到嚴(yán)重污染。如果人長(zhǎng)期食用這種含鎘的米等，便會(huì)發(fā)生骨痛病。日本的富山事件就是由于長(zhǎng)期食用這種含鎘量高的稻米引起的中毒。食用含鎘量高的魚(yú)、蝦、蟹類(lèi)、海帶、蛤蜊(對(duì)鎘有很強(qiáng)富集作用)也同樣可能引起人體中毒。鎘也可影響水的色、嗅、味。當(dāng)水中鎘的濃度為o1mg/L時(shí)，可抑制水體的自凈作用；大于2mgL時(shí)，水出現(xiàn)混濁；大于25mgL時(shí)，水有澀味。鉻 酸鹽粉塵及鉻酸霧可引起鼻中隔穿孔，部分長(zhǎng)期接觸者有頭痛、消瘦、消化功能紊亂及胃腸道潰瘍、輕度胃損傷等癥狀。鉻的致癌問(wèn)題越來(lái)越引起注意，煉鉻鐵工人肺癌發(fā)病率較其它職業(yè)的人高。鎳 通常從飲食中攝入，被認(rèn)為可誘發(fā)肺癌和鼻竇癌。國(guó)外曾報(bào)導(dǎo)，鎳引起的肺癌平均發(fā)病工齡為27年。鎳中毒主要引起呼吸系統(tǒng)損害，嚴(yán)重者神志模糊或昏迷，并發(fā)心肌損害。汞 具有脂溶性?？赏ㄟ^(guò)血腦屏障進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng)。汞分布于各組織器官，早期主要分布于肝臟，進(jìn)入體內(nèi)第二周后85一90存于腎臟。慢性汞中毒的主要癥狀為易興奮癥、震顫、口腔炎，輕度中毒有神經(jīng)衰弱綜合征、植物神經(jīng)功能紊亂，以及急躁、易怒、好哭等；重度中毒時(shí)發(fā)生明顯的性格改變、情感障礙、智力減退。1953年，震驚世界的日本九州島熊本縣水俁鎮(zhèn)的“水俁病”，是由于氮肥生產(chǎn)中采用氯化汞和硫酸作催化劑，含甲基汞的廢水、廢渣排入水體，甲基汞被魚(yú)吃后在體內(nèi)富集，人們吃了富含汞的魚(yú)引起中毒?；颊呖邶X不清、聽(tīng)覺(jué)失靈、視覺(jué)縮小，有的神經(jīng)錯(cuò)亂，手指震顫，有的瘋狂、痙攣、驚厥、身體像弓一樣彎曲。受害的貓竟發(fā)瘋似的跳海自殺。這一事件中有1000多人受害，283人發(fā)病，50多人死亡。在巴西亞馬孫河，淘金者用汞分離從泥沙中淘出的金。由于方法簡(jiǎn)陋，使汞大量泄漏到河中，在過(guò)去的15年中，淘金者已把xxt的汞傾倒在亞馬孫河，河里的汞也像水俁鎮(zhèn)那樣開(kāi)始向兩岸的居民侵蝕，“水俁病”已不再是日本的特產(chǎn)。鉛 主要是通過(guò)食物、飲料和大氣攝入的。美國(guó)研究認(rèn)為，人體血鉛濃度增加，對(duì)人體健康的嚴(yán)重不利影響也相應(yīng)增加。因?yàn)殂U不易被排泄，所以它會(huì)影響腎、肝、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。從增高血壓(在中年人中增加心臟病發(fā)作的危險(xiǎn))、干擾腎功能和生殖功能，一直到不可逆轉(zhuǎn)地?fù)p傷大腦。高血鉛會(huì)使兒童出現(xiàn)行為問(wèn)題、低智商和精力難以集中。鉛是人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)并予以應(yīng)用的金屬之一。古羅馬貴族、富豪用鉛管導(dǎo)水，用鉛制器皿作盛器，結(jié)果大量鉛進(jìn)入人體，引起中毒，導(dǎo)致羅馬帝國(guó)的中途衰亡。當(dāng)人體撮入多量鉛后，主要效應(yīng)與四個(gè)組織系統(tǒng)相關(guān)：血液、神經(jīng)、腸胃和腎。急性鉛中毒通常表現(xiàn)為腸胃效應(yīng)，在劇烈的爆發(fā)性腹痛后，出現(xiàn)厭食、消化不良和便泌。鉛中毒后對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。錳 為人體必需的微量元素，但吸收過(guò)量則引起中毒，錳可以經(jīng)呼吸道進(jìn)入，也可經(jīng)消化道進(jìn)入，吸入過(guò)量的錳可在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)蓄積。其排出較其它器官為慢。錳的天然風(fēng)化每年3.8107t，從河流流向海洋輸送量為3106t，全世界錳的開(kāi)采量每年達(dá)246108t，大于自然循環(huán)，人為排入環(huán)境中的錳會(huì)造成水污染。當(dāng)水中含量為0.1510-6時(shí)，水即混濁；達(dá)0.510-6時(shí)，水有金屬味，各種錳的化合物都會(huì)造成水產(chǎn)品有味道。二氧化錳可使水染成紅色；吸附在工業(yè)品上，會(huì)產(chǎn)生難看的斑點(diǎn)。錳還能造成中毒，受錳污染的土壤，曾經(jīng)使棉花、花生等農(nóng)作物中毒。廢舊電池回收的意義廢舊電池的回收，看起來(lái)似乎是一件小事，但卻有著兩個(gè)意義：一是資源的回收利用，變廢為寶；二是防止環(huán)境污染，減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)。廢舊電池中的有色金屬是寶貴的自然資源，處理100t廢舊電池能獲得25t鋅，5t錳，17t鋼皮。廢舊電池回收后，通過(guò)回收工業(yè)，對(duì)其有害成分進(jìn)入集中回收或無(wú)害化處理，廢舊電池的有效回收及處理符合國(guó)家城市生活垃圾處理及污染防治技術(shù)政策，即“減量化，資源化，無(wú)害化”原則，是解決電池環(huán)境污染問(wèn)題的有效途徑。