2019-2020年八年級音樂下冊 梨園漫步教案.doc
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2019-2020年八年級音樂下冊 梨園漫步教案.doc
2019-2020年八年級音樂下冊 梨園漫步教案教學(xué)內(nèi)容 歌曲唱臉譜及京劇的相關(guān)知識。教學(xué)目的1、 為學(xué)生提供開放式、自主式、活動式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)唱、模仿和創(chuàng)造性的音樂活動中對國粹京劇的相關(guān)知識有初步了解。2、 通過學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。3、 通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點:在藝術(shù)活動中了解京劇的相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生積極參與問答、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。教學(xué)方法:1、情境教學(xué)法 2、參與體驗法 3、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過程:(一) 課題導(dǎo)入(3分鐘)提問有關(guān)京劇名稱的來歷,激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望,使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動,營造良好課堂氛圍。呈現(xiàn)課件梨園漫步(二) 京劇相關(guān)知識(1518分鐘)(情景教學(xué)法、參與體驗法、探究式學(xué)習(xí))第一環(huán)節(jié):答題課件呈現(xiàn)與京劇有關(guān)的若干名詞教師提示:在每個名詞后面既有我們想了解的京劇知識,又有許多小問題,同學(xué)們分為兩個大組,討論后由一名代表答題,并為對方選題。1、京劇的形成 (選 擇):兩個關(guān)于京劇產(chǎn)生地點和歷史的題目(將這一枯燥的問題趣味化。)2、京劇的行當(dāng) (思 考):你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎?(激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備,變被動接受為主動學(xué)習(xí))引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng),課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照,學(xué)生討論各行細分門類,教師參與。(劇照使學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識,產(chǎn)生濃厚興趣,抓住了學(xué)生的探究心理,學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng))3、京劇的樂器 (判 斷):在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上,用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。(課件呈現(xiàn)各樂器圖片)4、京劇的臉譜 1、(連線):將臉譜不同的顏色與表現(xiàn)的相應(yīng)性格特征相連(了解臉譜不同顏色的區(qū)別) 2、(記憶):視聽唱臉譜,說出歌詞中出現(xiàn)的所有臉譜人物及顏色。(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))第二環(huán)節(jié):學(xué)唱京歌唱臉譜(15分鐘左右)1、 隨著伴奏音樂視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。2、 突破難點:前半拍休止。3、 隨伴奏唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)4、 隨MTV齊唱歌曲(加深情感體驗)第三環(huán)節(jié):畫臉譜(1012分鐘)1、 在唱臉譜的音樂聲中讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的人物性格為空白的臉譜造型涂色。(鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力,無論美丑都是自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。)2、 作品展示時間允許可以讓作者說一說自己的設(shè)計意圖。第四環(huán)節(jié):課堂小結(jié)(23分鐘) 讓學(xué)生自由說一說這節(jié)課有什么收獲(感想)?布置同學(xué)們在課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。教后感: