2019-2020年初中音樂 音樂在我身邊教案.doc

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2019-2020年初中音樂 音樂在我身邊教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，并能分清哪些是“?shí)用音樂”，哪些是“背景音樂”； 2．對(duì)身邊的音樂產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽周圍的音樂； 3．能識(shí)別音樂的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象，能更具生活經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)思路： 說(shuō)音樂——尋音樂——辨音樂——用音樂 一．導(dǎo)入新課 師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大思想家荀況有這樣一段話：“夫樂者，樂也，人情之所必不免者，故人不能無(wú)樂?！边@就是說(shuō)音樂是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜?，尤其是?dāng)人類進(jìn)入到現(xiàn)代文明社會(huì)，音樂與社會(huì)的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來(lái)共同探討“音樂與生活”這個(gè)話題。 二．說(shuō)音樂 １．下面先請(qǐng)大家看一個(gè)生活中的例子． 　　　說(shuō)明：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)隨意走，然后放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》學(xué)生繼續(xù)走，讓學(xué)生觀察后回答問題。 　　　提問：走路的同學(xué)有哪些變化？是什么使他們起了變化？ 　　　學(xué)生通過仔細(xì)觀察，回答踴躍，得出是音樂是他們得走路產(chǎn)生了明顯的變化。 　　?。玻畮煟嚎磥?lái)音樂與我們每個(gè)人，與我們每個(gè)人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳放c我們到底有什么關(guān)系呢？如果生活中沒音樂會(huì)怎樣呢？ 　　　生１：音樂可以調(diào)劑情緒，當(dāng)我心情不好時(shí)，聽聽音樂，心情就舒暢了． 　　　生２：音樂可以鼓舞士氣，在長(zhǎng)跑比賽中，當(dāng)我聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》立刻精神振奮。 　　　生３：音樂可以烘托氣氛，在咖啡廳有彈奏鋼琴的，很具有浪漫情調(diào)，在電影中也需要音樂來(lái)烘托氣氛。 　　　生４：音樂有助于身心健康，比如在吃飯時(shí)聽聽音樂有助于增加食欲。 　　　生５：音樂可以溝通感情，比如我們音樂課本中介紹的伯牙和子期的高山流水的故事。 　　　生６：音樂可以陶冶情操，具有教育作用。 　　　…… 　　　師：同學(xué)們談得都很好，可見音樂在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛音樂，也就是熱愛生活。 三．尋音樂　 　　　師：下面請(qǐng)啟動(dòng)你們智慧的頭腦，靈敏的耳朵，尋找身邊的音樂．大家可以用口述或模擬再現(xiàn)的方式展示． 　　　生１：我們上課、下課的鈴聲都是音樂． 　　　生２：手機(jī)鈴聲也是非常富有個(gè)性的音樂． 　　　生３：在開生日宴會(huì)的時(shí)候會(huì)唱生日快樂歌．（演唱《生日快樂歌》） 生4：在做廣播操的時(shí)候會(huì)放音樂。 生5：學(xué)校在舉行升旗儀式時(shí)會(huì)唱《國(guó)歌》。 生6：在歡迎外國(guó)元首的時(shí)候會(huì)放《迎賓進(jìn)行曲》或是有軍樂隊(duì)表演。 （學(xué)生們十分踴躍地?fù)尨穑　? 四．辨音樂 1．為場(chǎng)景選配音樂 　　師：在生活中到處都充滿了音樂，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫面，老師也準(zhǔn)備了與這８?jìng)€(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂，請(qǐng)你們辨別一下這些音樂，分別與哪些生活場(chǎng)景相符合． 　　老師播放音樂，學(xué)生在音樂響起后爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鸪雠c音樂相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。 2．辨別實(shí)用音樂和背景音樂 　（１）．欣賞《婚禮進(jìn)行曲》，了解實(shí)用音樂。 師放音樂，提問：這首樂曲的曲名叫什么？應(yīng)該在什么場(chǎng)合使用？起什么作用？ 學(xué)生回答出：這是《婚禮進(jìn)行曲》，一般在教堂使用，起烘托氣氛的作用。 師介紹：這類在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂就是儀式音樂，它屬于實(shí)用音樂的范疇，實(shí)用音樂一般包括：儀式音樂、音樂治療等。 提問：在你印象中，還有哪些場(chǎng)合使用實(shí)用音樂？ 學(xué)生七嘴八舌搶著回答：頒獎(jiǎng)典禮、生日聚會(huì)、做廣播操　…… 活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)為大家設(shè)計(jì)表演一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式。 一組同學(xué)上臺(tái)分別扮演獲獎(jiǎng)?wù)吆皖C獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，使單調(diào)的頒獎(jiǎng)典禮增添了色彩，營(yíng)造了氣氛。 師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂的作用真是功不可沒啊，接下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞一首音樂，和剛才的兩首音樂相比，它們的作用是否相同呢？ （2）．欣賞《搖籃曲》，了解背景音樂 教師放音樂，提問：這段音樂在什么場(chǎng)合比較合適呢？音樂的情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答出：這是一首搖籃曲，是安靜、祥和的。 教師介紹：象這類起烘托、陪襯與渲染氣氛作用的音樂就是背景音樂，也稱環(huán)境音樂。它的使用范圍十分廣，如：商場(chǎng)、旅游區(qū)等。 提問：你們還能列舉出生活中背景音樂的例子嗎？ 生1：在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)校廣播室播放的音樂。 生2：在麥當(dāng)勞用餐時(shí)，餐廳放的音樂。 生３：在看電影時(shí)，有些畫面所配的音樂，比如比較恐怖的時(shí)候，還有《新聞聯(lián)播》的片頭曲。 生4：我認(rèn)為《新聞聯(lián)播》的片頭曲是實(shí)用音樂，它具有一定的作用，是為了配合完成某項(xiàng)任務(wù)的。 生5：《新聞聯(lián)播》的片頭曲是背景音樂，它是起烘托、氣氛的作用的。 師：大家剛才所談的都是背景音樂，但不同的生活場(chǎng)景，音樂的作用也不同，對(duì)于實(shí)用音樂與背景音樂有時(shí)候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分。 五．用音樂 活動(dòng)1 教師準(zhǔn)備三首樂曲片段：《致愛麗斯》、《騎兵進(jìn)行曲》、《漁舟唱晚》，要求學(xué)生談?wù)勛鳛榱熊囬L(zhǎng)的你為乘客選擇哪首樂曲。 教師分別播放三首樂曲片段，學(xué)生聆聽完后集體交流。 生1：我如果是列車長(zhǎng)我會(huì)為乘客放《漁舟唱晚》，因?yàn)檫@段音樂很優(yōu)美，非常舒緩，可以消除旅途的疲勞。 生2：我會(huì)選擇《致愛麗斯》，因?yàn)檫@首鋼琴曲很流暢，使人感覺很舒暢。 生3：我不同意剛才兩位同學(xué)的看法，我覺得旅游是很興奮愉快的，而第二首樂曲《騎兵進(jìn)行曲》很歡快，符合乘客的心情。 師評(píng)：大家剛才說(shuō)得都挺有道理的，其實(shí)我覺得大家能踴躍地說(shuō)出自己對(duì)音樂的看法才是最重要的。 活動(dòng)2 師：學(xué)校剛裝完低音廣播系統(tǒng)，可是我們遇到一件事挺犯難的，到底在起床鈴響后播放一段音樂呢？你們能不能給老師出出主義呢？ 生1：我覺得音該放一些讓人精神振奮的曲子，比如剛才放的《騎兵進(jìn)行曲》。 生2：我認(rèn)為應(yīng)該放剛才的第一首《致愛麗斯》，它能讓我們?cè)缟掀饋?lái)就心情舒暢。 生3：我覺得應(yīng)該放一些我們大家都喜歡的流行歌曲，比如周杰倫的。 師：大家都說(shuō)出了自己希望聽到的音樂，我們老師一定會(huì)考慮大家的意見的。 六．課堂小結(jié) 師：在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說(shuō)出自己對(duì)音樂的了解，對(duì)音樂的看法。音樂伴隨我們一生，沒有音樂的生活師蒼白的，不可想象的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂將在生活的更多領(lǐng)域顯示其魅力。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛音樂吧！