2019-2020年九年級化學(xué)《課題1 質(zhì)量守恒定律（2）》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)課題1 質(zhì)量守恒定律（2）教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:了解化學(xué)方程式的意義,并能正確書寫簡單化學(xué)方程式。過程與方法：對化學(xué)方程式教學(xué)，教師通過互動性教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考化學(xué)方程式的意義，討論總結(jié)化學(xué)方程式的讀法。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解化學(xué)方程式的意義，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】了解化學(xué)方程式的意義,并能正確書寫簡單化學(xué)方程式【教學(xué)難點】通過理解化學(xué)方程式的意義，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)【教學(xué)過程】一、知識回顧：1、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及遵守質(zhì)量守恒的原因。、2、用文字描述碳在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式。3、我們知道用化學(xué)式來表示物質(zhì)的組成不僅書寫方便，而且從化學(xué)式還可以知道物質(zhì)的內(nèi)部構(gòu)成。那么物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是否也可以用一種式子來表示呢？二、引入新授1、化學(xué)方程式：定義：化學(xué)方程式的讀法 以C + O2 CO2 為例宏觀：碳和氧氣在點燃的條件下生成了二氧化碳。微觀：一個碳原子和一個氧分子生成了一個二氧化碳分子。質(zhì)量：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣生成了44份質(zhì)量的二氧化碳。化學(xué)方程式意義（與讀法一致）2、化學(xué)方程式提供的信息討論：從物質(zhì)種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面考慮，下列反應(yīng)的化學(xué)方程式能提供給你哪些信息？ CuO + H2 Cu + H2O Mg + CuO Mg +Cu反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件反應(yīng)物、生成物粒子比生成物、反應(yīng)物質(zhì)量比質(zhì)量守恒歸納：化學(xué)方程式提供的信息三、課堂練習(xí)1、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該物質(zhì)的組成中一定含有 元素。2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在A2 +3B = 2C 中，C的化學(xué)式用A、B表示是（ ）A、AB2 B、AB3 C、A2B3 D、A3B2四、課外練習(xí)：點撥P137五、反思與體會：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我的收獲和體會六、板書設(shè)計 一、化學(xué)方程式 1、定義：2、化學(xué)方程式的讀法 以C + O2 CO2 為例宏觀：碳和氧氣在點燃的條件下生成了二氧化碳。微觀：一個碳原子和一個氧分子生成了一個二氧化碳分子。質(zhì)量：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣生成了44份質(zhì)量的二氧化碳?；瘜W(xué)方程式意義（與讀法一致）二、化學(xué)方程式提供的信息從物質(zhì)種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面考慮，下列反應(yīng)的化學(xué)方程式能提供給你哪些信息？ CuO + H2 Cu + H2O Mg + CuO Mg +Cu反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件【教學(xué)后記】