2019版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1社戲（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

2019版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1社戲（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 第1課：社戲(第2課時(shí)) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2、學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)。重點(diǎn)：體會(huì)表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)時(shí)間預(yù)計(jì)：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、溫故知新1請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容。2課文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路。3課文寫(xiě)了哪幾件事？哪些事是詳寫(xiě)？哪些事是略寫(xiě)？為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)？有的情節(jié)略寫(xiě)？二、文本探究5朗讀第1至3段，文章寫(xiě)平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些？這一部分在全文中的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念詩(shī)經(jīng)之類難懂的書(shū)；可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂(lè)趣。這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事做鋪墊。6自讀第4至9段，概括出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說(shuō)說(shuō)這樣詳寫(xiě)的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】心情變化：盼望焦急失望猜測(cè)沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈。這樣寫(xiě)突出了要去看社戲的一、情景導(dǎo)入上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了小說(shuō)社戲的故事情節(jié)和作者的行文思路，知道了社戲是以“社戲”為線索，按照“盼社戲看社戲憶社戲”來(lái)組織材料的。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)。二、溫故知新這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做好兩節(jié)課之間的銜接工作。迫切心情，為下文寫(xiě)看社戲的樂(lè)趣做鋪墊。7看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫(xiě)這些波折？【交流點(diǎn)撥】看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親怕外祖母擔(dān)心不準(zhǔn)“我”和別人一同去等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來(lái)了，小伙伴們和“我”一起去看社戲。敘事非常翔實(shí)，這樣寫(xiě)突出了雙喜等小伙伴的友愛(ài)、聰慧的品德，同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌宕。8社戲好看嗎？從哪些句子可以看出來(lái)？【交流點(diǎn)撥】不好看，小伙伴們很失望。從“我有些疲倦了”“我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低”“我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵”“罵著老旦”。9你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？【交流點(diǎn)撥】“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情，“偷”中跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心，“偷”中反映著小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性?！巴怠?，一改一般意義上的“品德敗壞、遭人唾棄”的意義，而成為一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。三、文本探究通讀4-9段體會(huì)表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。并學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要主要來(lái)學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)，希望大家在作文中可以仿寫(xiě)作者的這種寫(xiě)法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教師反思：