2019-2020年九年級化學(xué)上冊《4.3 水的組成》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊4.3 水的組成導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版課題水的組成主備人授課人集體備課內(nèi)容學(xué)生活動學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識水的組成，氫氣的性質(zhì)，了解單質(zhì)、化合物、氧化物等概念的區(qū)別。2從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)研究和思維的方法，學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3培養(yǎng)實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點通過實驗活動分析水的組成難點認(rèn)識事物的科學(xué)的思維方法的形成預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 播放視頻黃果樹大瀑布二、新課：1、簡介水組成的發(fā)現(xiàn)史。2、探究水的組成： 實驗31水的電解 實驗儀器： 實驗電源： 水電解示意圖 實驗藥品：參與化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì) 其他藥品： 作用是 實驗步驟：水電解器中裝入稀氫氧化鈉溶液，通電。 實驗現(xiàn)象： 集 體 備 課 內(nèi) 容學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)及探究過程生成物檢驗： 實驗結(jié)論： 實驗原理（即化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式）： 其基本反應(yīng)類型: 3、課堂討論：(1) 在水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？(2) 該反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？以前學(xué)過嗎？請舉例說明。(3) 在上述這個變化前后，參與反應(yīng)的的元素種類有無變化？4、夯實基礎(chǔ)電解水時，正極生成的氣體能_ _ ，是_ _；負(fù)極生成的氣體能燃燒，火焰呈_ _，是_ _；它們的體積比大約是_。由電解水的產(chǎn)物，我們可以推知，水是由_組成的。5、小組活動：你能說出下列物質(zhì)是由幾種元素組成的嗎？并總結(jié)一下化合物、單質(zhì)、氧化物的定義。雙氧水 （H2O2） 銅（Cu）四氧化三鐵（Fe3O4） 鐵（Fe）高錳酸鉀 （KMnO4） 氮氣（N2）6、小結(jié)：（1）化合物： 舉例： 拓展延伸理解：化合物屬于 （純凈物、混合物）?；衔锏慕M成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符號表示。 混合物的組成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符號表示。例如 是混合物思考：定義中為什么強(qiáng)調(diào)純凈物？ （2）氧化物： 舉例： 理解：氧化物屬于 （化合物、純凈物、混合物）。（）單質(zhì)： 舉例： 理解：單質(zhì)屬于 （純凈物、混合物）。單質(zhì)的組成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符號表示。思考：定義中為什么強(qiáng)調(diào)純凈物？ 三、歸納總結(jié)物質(zhì)的分類： 混合物物質(zhì) 單質(zhì) 其它四、知識深化；按要求給下列物質(zhì)分類： 水 高錳酸鉀 二氧化碳 冰水混合物 氧 糖水 氮氣 空氣 四氧化三鐵 加熱高錳酸鉀制取氧氣后剩余的固體其中屬于混合物的是 屬于純凈物的是 屬于化合物的是 屬于單質(zhì)的是 屬于氧化物的是 學(xué)生活動課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）A水氧化B水結(jié)冰C水電解D水沸騰2、根據(jù)所學(xué)知識，我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是( )A水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的B水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的C試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1D試管a、b中所得氣體的體積比約為2:13水是生命之源，它屬于（ ） 單質(zhì) 混合物 純凈物 氧化物 化合物A B C D4下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（ ）A鐵粉、硫磺粉 B空氣、二氧化碳 C二氧化硫、氧氣 D水蒸氣、冰5經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)（ ）A可能是混合物 B一定是純凈物 C一定是單質(zhì) D不可能是化合物6下列說法正確的是（ ）A由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物C由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物D空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物反思