2019-2020年九年級物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo) 　　1．了解大氣壓的存在．知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是很大的． 　　2．理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力． 　　4．培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 　　5．培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力． 　?。ǘ┻^程與方法 　　1．對托里拆利實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握推理的方法． 　　2．滲透等效思想． 　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 　　通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛科學(xué)；在對托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會理性思維的成就． 二、課時(shí)安排 　　1課時(shí) 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 （1）桌面上實(shí)驗(yàn)器材清單：吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯（內(nèi)裝熱水）、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤、氣球各一個。 （2） 配套多媒體課件一套、罐頭一瓶、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、熱水瓶各一個、有色水少量、馬德堡實(shí)驗(yàn)裝置一套。 四、教學(xué)過程 （一）、新課引入：同學(xué)們，今天羅老師先要來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演兩個魔術(shù)。這里有兩根內(nèi)徑差不多大的試管，它們重疊起來倒置后，如果不用手托住，你們猜猜會不會掉？在大試管里注入大半試管的水，將小試管慢慢插入大試管中，這時(shí)把兩管同時(shí)倒立過來，注意了，奇怪的事情發(fā)生了，（請學(xué)生回答：小試管不但不往下掉，還往上升呢。）再來一個：我桌上有一個鵪鶉蛋，大家看好了，現(xiàn)在我要讓小燒瓶把蛋整個吞下去。看我變變變，瞧，進(jìn)去了！剛剛的兩個小魔術(shù)是不是老師施了魔法呢？不是的，學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)就知道為什么了。 二、 講授新課：同學(xué)回憶一下上一章液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受重力作用且有流動性，因而對浸入其中的物體有壓強(qiáng)，同理，空氣受重力作用且有流動性，因而對浸入其中的物體也有壓強(qiáng)，這個壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。有同學(xué)可能會講，空氣本來就看不見、摸不著，我倒是可以通過空氣的流動形成的風(fēng)來知道它的存在，這大氣壓我怎么知道有沒有呢？大屏幕演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)過程，介紹半球構(gòu)造，再請同學(xué)抽氣后拉半球。大氣壓時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，不管抽沒抽氣，半球外部始終受大氣壓作用。只不過，抽氣前，內(nèi)外氣壓值一樣，所以顯現(xiàn)不出來；抽氣后，外界大氣壓遠(yuǎn)大于瓶內(nèi)氣壓，因而表現(xiàn)出把兩個半球緊緊壓在一起了。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)苡辛ψC明大氣壓的存在。實(shí)際上能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多，同學(xué)利用桌面上給你的器材，動手做幾個實(shí)驗(yàn)吧。要記得哦，只有內(nèi)外有氣壓差，大氣壓才能顯露出來。找找看，你能設(shè)計(jì)出幾個跟大氣壓有關(guān)的實(shí)驗(yàn)？小組成員可以互相討論、互相協(xié)作，看哪一組想得最多。完成一個記錄一個。表格也在桌上。開始。（幾分鐘后，有代表性地請學(xué)生宣讀實(shí)驗(yàn)記錄，并請同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)成功或不成功的原因。） 通過剛剛的實(shí)驗(yàn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的小組用小試管裝滿水后從水槽中倒提出來水一滴不灑，有的小組用大試管做這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果也一樣，那是不是說大氣壓能無限制地支持任意高度的水柱呢？早在 1640年，在意大利北部佛羅倫薩城，塔斯坎寧大公爵在家里的花園中修建了一座十分精美的噴水池，為了保證有足夠的水源供給，就在園中挖了一口井，井口離地面足有十多米，并且裝上了強(qiáng)有力的抽水機(jī)。大公爵和設(shè)計(jì)師想，在晨曦中噴泉與園內(nèi)景色相映一定美極了。工程完成后，大公爵選擇了吉日邀請了親朋好友，正式揭幕噴泉。可是十分掃興，盡管抽水機(jī)不停地工作，噴水池卻噴不出一滴水來。在實(shí)際上，在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中，這類問題不止出現(xiàn)一次。礦工們早就發(fā)現(xiàn)無論費(fèi)多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面10米以上的地方。噴水池風(fēng)波雖然結(jié)束了，但問題卻留給了科學(xué)家。到底大氣壓能支持多高的水柱？大氣壓到底有多大呢？三年之后，一位青年學(xué)者找到了答案，他就是伽利略的學(xué)生托里拆利。 因?yàn)樗y有毒，所以現(xiàn)在在課堂上不做托里拆利實(shí)驗(yàn)了。托里拆利也在實(shí)驗(yàn)后4年39歲就辭世了，又是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大科學(xué)家。這個實(shí)驗(yàn)我們可通過視頻錄像來了解全過程。 通過實(shí)驗(yàn)我們知道，大氣壓能支持76厘米的水銀柱，而水銀的密度是水密度的13.6倍，也就是說能支持水柱的高度應(yīng)為13.60.76m，約為10m，如果超過了這個值，則無論用多強(qiáng)勁的抽水機(jī)都白搭，而且如果違背了科學(xué)，再選良辰吉日都是無稽之談。 再問同學(xué)一個問題：我們?nèi)梭w周圍會不會有大氣壓？有，那為什么沒把我們壓癟？同學(xué)們都看過電影、電視里的宇航員在太空遨游時(shí)，都要穿著厚厚的宇航服，你知道這是為什么嗎？如果不穿，會怎么樣？同學(xué)們再開動腦筋，找找我們周圍還有哪些跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象？聯(lián)想：注射器吸取藥液過程、鋼筆吸水過程、塑料掛衣鉤掛書包。 我們一起回顧一下，我們今天主要認(rèn)識了大氣壓的存在，并知道了大氣壓的大小?；氐介_始我給同學(xué)演示的兩個小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)能解釋原因嗎？同學(xué)再想想有沒有辦法把蛋再完整的給吐出來？啟發(fā)學(xué)生上臺操作演示完實(shí)驗(yàn)后，告訴學(xué)生：大氣壓雖然可以簡稱氣壓，但大氣壓和氣壓還是有區(qū)別的。嚴(yán)格說起來，大氣壓只是氣壓的一種，是外部空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)；而氣壓還包括封閉空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)、水蒸氣或其他各種氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)等。當(dāng)瓶內(nèi)氣壓大于外界大氣壓時(shí)，鵪鶉蛋就被壓出來了。 附：探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 班級 姓名 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)分析 1 2 3