七年級生物上冊 3.1.1《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案1 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 教學目標： 1、描述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境； 2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。 3、通過對不同種類植物的生活環(huán)境和形態(tài)的觀察，提高對事物的觀察能力； 4、通過對不同種類植物特征及生活環(huán)境的描述，培養(yǎng)比較和歸納的能力。 5、通過對藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類關系的學習，提高對各種各樣的綠色植物的關注程度。 教學重點： 藻類、苔蘚和蕨類植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和與人類的關系。 藻類、苔蘚和蕨類植物是學生日常生活中比較少見到的植物類群，通過學習討論，一方面讓學生了解這些植物的形態(tài)特征，另一方面讓學生了解植物種類的多樣性和分布的廣泛性，同時認識到就是這些平時少見的植物與人類也有著密切的關系，在生物圈中起著重要的作用。 教學難點： 對不同種類植物特點的描述、總結與比較。 利用實物觀察、描述最好，但藻類植物太小不好觀察，這三類植物又比較少見不太好找到，教師可以多提供圖片讓學生分組進行觀察、比較、總結和歸納。 教學策略： 本課為1課時，為第三單元的起始課。本章是在之前講過的細胞、組織和器官的知識基礎上的延伸，并以植物體為對象進行描述和比較，能讓學生更好的認識到植物體的結構層次。教師應盡可能的利用好身邊的植物資源，在課前布置學生分組搜集不同環(huán)境中的形態(tài)差異較大的不同植物標本，教師也應準備本地常見的三類植物的標本，以備學生搜集標本不全時補充使用。課上通過學生的分組觀察與討論，比較總結出三類植物的生活環(huán)境與形態(tài)特征。根據(jù)本地植物資源開發(fā)的情況設置情景，引導學生說出不同種類的植物對生物圈的作用或與人類的關系。在學習方法方面，本課是可以使用表格整理知識的，使學生對比較表格有所認識，為今后更好的使用表格比較和整理知識打下基礎。 教學過程： 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體使用 2分鐘 導入 生物圈中有各種各樣的綠色植物，現(xiàn)在已知的有30多萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別。它們可以分成藻類、苔蘚、蕨類和種子植物，共四大類。這節(jié)課我們要通過自己的觀察找出藻類、苔蘚和蕨類植物的特征。 進入新情景，激發(fā)學生觀察的興趣。 課件：觀賞植物－腎蕨、石頭上的苔蘚、向日葵、一滴水中的藻類植物 30分鐘 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征 組織學生分組觀察討論，每組側重觀察一類植物。要求在生活環(huán)境、形態(tài)結構特點方面進行觀察討論。 問：我們是在相同的幾方面，對不同植物進行觀察。我們的成果怎樣能更清晰的呈現(xiàn)在全體同學面前呢？ 介紹用表格呈現(xiàn)的優(yōu)勢。給出記錄表格。 分別總結三大類植物的主要特征： 藻類植物的主要特征： （1）大都生活在水中（淡水和海水） （2）沒有根、莖、葉的分化 （3）能夠進行光合作用 苔蘚植物的主要特征： （1）生活在陰暗潮濕的地方 （2）植株一般都比較矮小 （3）有莖、葉和假根，沒有輸導組織 蕨類植物的主要特征： （1）生活在陰暗潮濕的環(huán)境中 （2）終于有了根、莖、葉的分化，并具有輸導組織，可以長得很高大 （3）用孢子進行繁殖 分組觀察、討論、記錄、交流，每組主要觀察一種植物，小組之間可以有重復觀察的。 最后，每組選派一人闡述本組觀察、填表成果。 課件：表格 課件： 圖：綠藻 圖：葫蘆蘚、地錢和古錢幣、并齒蘚 圖：粗莖鱗毛蕨、滿江紅 6分鐘 藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系 閱讀教材73頁講述藻類植物的作用和與人類的關系。 在環(huán)境污染比較嚴重的地方是很難看到苔蘚植物的，這是為什么？（空氣污染的指示植物）） 蕨類植物與人類的關系又是什么？（食用、藥用、飼料和煤） 閱讀，說明藻類植物與人類的關系。 思考，回答 思考 7分鐘 小結 通過今天的學習，我們不僅了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征，還認識到了這些植物對生物圈和我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾Ｉ锶χ羞€有一類植物，它們是結種子的。這類植物又具有哪些特點，與人類的關系是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 完成書后練習，并交流。 板書設計： 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 一、藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征 類別 植物名稱 生活環(huán)境 形態(tài)特點 主要特征 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 二、藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系 藻類植物：釋放氧、做魚餌、食用、藥用等 苔蘚植物：空氣污染的指示植物 蕨類植物：觀賞、食用、藥用、做肥料或飼料、與煤的形成有關