2019-2020年八年級生物上冊 第五單元 第二章 第三節(jié) 社會行為學(xué)案（新版）新人教版.doc

2019-2020年八年級生物上冊 第五單元 第二章 第三節(jié) 社會行為學(xué)案（新版）新人教版課型：綜合課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能舉例說出動物的社會行為；社會行為的特征；動物群體中信息交流的意義。（重點）2.我通過信息交流的探究活動，培養(yǎng)了觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。（難點）3.我認(rèn)同群體的力量大于個體，增強(qiáng)集體意識。（重點）【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，獨立完成以下問題。）1.蜜蜂和狒狒都具有社會行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的 ，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的 。2.請分析下列動物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。（1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液： 。（2）春季，青蛙進(jìn)入繁殖季節(jié)時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來： 。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離： 。（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生： 【合作探究】（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1.你知道有哪些動物是營群體生活的嗎？ 2.社會行為有什么重要特征？3.閱讀P37最后一段，觀察教材P38圖18，思考（1）白蟻的家族有哪些成員？（2）這個家族中各成員的分工如何？能否隨意互換角色？4.觀察P38圖19狒狒的群體生活，思考：（1）你能看出它們的地位有何不同？首領(lǐng)是誰？（2）你能從中讀出首領(lǐng)有何特權(quán)？又有何職責(zé)？【學(xué)生小結(jié)】【達(dá)標(biāo)檢測】（獨立完成下面的題目，檢驗自己的成果）1.在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物之間信息交流的是 （ ）A、蜜蜂的舞蹈動作 B、蜂王釋放特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲 D、烏賊感到危險時釋放墨汁2.在一群猴組成的“等級社會”中，存在著優(yōu)勢個體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是 （ ）A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁3.下列屬于動物社會行為的是（ ）A母雞帶領(lǐng)小雞覓食 B山洞里居住著一群蝙蝠C蜂王依靠工蜂喂養(yǎng) D草原上共同生活著大量食草動物4.在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關(guān)于“首鄰”狒狒的敘述不正確的是（ ）A 優(yōu)先享有食物和配偶 B 優(yōu)先選擇筑巢場地C 首領(lǐng)狒狒一般為雌性 D 負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動5.蟻群中的工蟻整天忙忙碌碌搬運(yùn)食物的行為屬于（ ）A 后天性的防御行為和貯食行為 B 后天性的社會行為和節(jié)律行為C 先天性的防御行為和節(jié)律行為 D 先天性的社會行為和貯食行為6.不具有社會行為的動物是 ( )A 鯽魚 B 象 C 白蟻 D 金絲猴7下列描述，除哪項外均與社會行為有關(guān)( )A 同種生物的許多個體簡單聚集在一起B(yǎng) 群體的不同個體成員分工合作，共同維持群體生活C 群體的不同個體之間具有一定信息交流的方式D 群體生活有利于維持種族的生存【反思】1.學(xué)到的知識是: 2.沒能掌握的知識是: 自我評價： 組長驗收： 教師評定：