2019版七年級歷史上冊 第7課 戰(zhàn)國時期社會的變化導學案 新人教版.doc

2019版七年級歷史上冊 第7課 戰(zhàn)國時期社會的變化導學案 新人教版學習目標1識記戰(zhàn)國七雄的名稱，理解戰(zhàn)國時期諸侯國之間的兼并戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。2掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及作用，認識改革使秦國逐漸強大起來。3知道都江堰的修建概況、構(gòu)成、功能和意義，通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。難 點我國封建社會的形成。重 點商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。學 習 內(nèi) 容 （資 源）教學設計學習指導：自主學習：（用五分鐘時間閱讀31頁和32頁，勾畫并填空）一、戰(zhàn)國七雄1形成（1）春秋之后，我國進入戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國時期指的是從_年至_年。（2）戰(zhàn)國初年，晉國被_、_、_三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代。（3）戰(zhàn)國時期，周王已無足輕重，諸侯國也更少了，主要有_、_、_、_、_、_、_七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。2社會狀況（1）著名戰(zhàn)役：發(fā)生了_和_、_等著名戰(zhàn)例。（2）戰(zhàn)爭結(jié)果：魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，其他幾國逐漸衰落。地處西部的_，實力逐漸強大，對東方六國構(gòu)成威脅。二、商鞅變法（用5分鐘時間閱讀33頁課文，勾畫并填空）1背景：戰(zhàn)國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。2目的：_，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。3時間、人物：公元前_年，_任用_變法主持變法。4商鞅變法的主要內(nèi)容：（畫出即可）經(jīng)濟：_政治：_軍事：_5作用：_【合作探究】（閱讀材料合作完成習題）材料一 乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞傾鄰國而雄諸侯。 材料二“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近。”戰(zhàn)國策秦策（1）材料一、二反映了什么歷史事件？ （2）從材料二中可以看出，商鞅是怎樣推行改革的。（3）用材料一中一句話來概括商君所為的歷史作用。（4）商鞅變法對我們今天的改革有何啟示？【自學檢測】1.許多成語典故來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的哪一特點？A.奴隸制開始瓦解 B.封建制度確立C.生產(chǎn)力飛速發(fā)展 D.諸侯兼并爭霸2.下列內(nèi)容中不屬于商鞅變法內(nèi)容的是A遷都洛陽 B重農(nóng)抑商 C獎勵軍功 D嚴明法令4.商鞅變法是戰(zhàn)國時期影響最大的一次改革。有人評價這次變法：“以前是貴族任戰(zhàn)士，現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族”。與之相關(guān)的變法措施是A. 加強刑罰 B. 獎勵生產(chǎn) C. 推行縣制 D. 獎勵軍功 3.改革變法是我國由奴隸社會進人封建社會的重要途徑。 我國封建社會形成于A.春秋時期 B.戰(zhàn)國時期 C.秦朝時期 D.西漢時期4.戰(zhàn)國時期，各諸侯國的變法推動了社會進步，其中使秦國逐漸強大起來的社會改革是A尊王攘夷 B百家爭鳴 C實行分封制 D商鞅變法5.修筑于戰(zhàn)國時期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是A都江堰 B靈渠 C大運河 D長城 完成預習自主學習 合作探究形成能力 達標檢測夯實基礎課后反思課后反思