2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《滿井游記》教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24滿井游記教學(xué)案 語(yǔ)文版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。2、熟讀課文、疏通文意，體會(huì)作者返回自然的歡快心情。3、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動(dòng)，層次分明地描寫景物的寫法。過(guò)程與方法1、掌握文中生字詞，整理常見(jiàn)實(shí)詞，積累語(yǔ)言。2、讀出文章字里行間蘊(yùn)涵的情趣，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，并能用白描手法，借助修辭表現(xiàn)出來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者的感情，并學(xué)會(huì)與自然相處，去領(lǐng)略自然中的情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，口味語(yǔ)言，體會(huì)情感。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：二、簡(jiǎn)介作者：袁宏道，明朝著名文學(xué)家。湖廣公安人。與兄弟袁宗道、袁中道并稱“三袁”，又稱“公安派”。鄙棄官場(chǎng)，淡泊名利，曾長(zhǎng)時(shí)間隱居田園和外出游歷。本文曲折地表現(xiàn)了他厭倦都市官場(chǎng)生活和寄情山石草木的逸然情懷。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：給下列黑體字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。飛沙走礫（）廿二日（）燕地寒（）呷浪之鱗（）曝沙之鳥(niǎo)（）泉而茗者（）脫籠之h（）w（）能無(wú)紀(jì)四、初讀課文，整體感知：1、解釋各句中的黑體詞語(yǔ)：（1）局促一室之內(nèi)（2）土膏微瀾（3）娟然如拭（4）泉而茗者（5）紅裝而蹇者2、指出句子中的通假字并解釋：（1）惡能無(wú)紀(jì)（2）夫不能以游墮事3、本文是一篇（）的游記散文，作者袁宏道，明代文學(xué)家，湖廣公安人（現(xiàn)在湖北公安），與其兄（）、弟（）合稱“公安三袁”。在文學(xué)創(chuàng)作上，他們反對(duì)（），（），主張（）。作為文學(xué)流派，其取名的依據(jù)是他們的。4、有感情地誦讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（1）第1段寫了城中“（）”的景象和（）的苦惱。（2）第2段是全文的主體部分，寫郊游的（）。文章最后一段以議論作結(jié)，再次表明作者（）的興趣。五、合作探究：（1）學(xué)生聽(tīng)讀課文，注意句子的節(jié)奏、輕重音等，初步感知課文。（2）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文，做到流利2、疏通文義。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋，借助工具書(shū)，疏通文義，不理解的與小組內(nèi)的同學(xué)討論交流，找尋答案。也可向老師提問(wèn)。（2）全班討論質(zhì)疑。（3）教師小結(jié)。六、精讀品析：1、文中作者描寫了哪些景物？景物的特點(diǎn)怎樣？使用了哪些修辭手法？明確：作者依次描寫了柳、土地、水面、山巒、柳條、麥田、游人、風(fēng)、鳥(niǎo)、魚(yú)2、文中哪些地方寫了作者的情感變化呢？（1）學(xué)生在文中勾畫(huà)直接描寫作者心情的語(yǔ)句。（2）討論一下，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者什么心情？六、課外拓展：把課文翻譯成白話文板書(shū)設(shè)計(jì)：滿井游記城中余寒（敘事） 欲出不得 景-微潤(rùn)、空闊 總 滿井春色（描寫） 心情-若脫籠之鵠 分：水、山、柳、麥、人、鳥(niǎo)、魚(yú) 結(jié)束全文（議論） 表明寄情山水的意趣