2019年春九年級物理全冊 第十八章 第1節(jié) 電能 電功教案 （新版）新人教版.doc

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第1節(jié) 電能 電功 教學目標 一、 知識與技能 1. 從能的轉(zhuǎn)化的角度認識電能，了解電能與我們生活的聯(lián)系。 2. 知道電能的單位和符號。 3. 認識電能表，知道電能表上參數(shù)表示的意義，會讀電能表，會通過電能表計算家庭電費。 4. 能利用電功的公式進行相關(guān)的計算。 二、 過程與方法 1. 通過電能表的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析和用理論知識解決簡單實際問題的能力。 2. 通過實驗探究電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時間有關(guān)。 三、 情感、態(tài)度與價值觀 1. 培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。 2. 結(jié)合生活實例，通過對1度電的認識，培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識。 教學重點 1. 電能表的讀數(shù)。 2. 電功的計算。 教學難點 對電功概念的理解及利用電功公式進行計算。 教具準備 電流表、電壓表、電能表、多媒體課件等。 新課引入 出示如圖甲、乙所示的電表，讓學生從圖中獲取信息，說出它們的作用與使用規(guī)則；再出示如圖丙所示的儀表，觀察這個儀表，你對它了解多少？知道它的哪些相關(guān)信息？從學生的疑惑中導(dǎo)入新課。 合作探究 探究點一：認識電能 活動1：生活中你見到過哪些電池？它們的作用是什么？學生交流討論。 學生交流、討論后回答：生活中不同型號的干電池、手機、數(shù)碼相機中使用的鋰電池，它們屬于電源，是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能． 活動2：讓學生從物理走進生活，討論、交流，生活中你見到過哪些消耗電的用電器？能否說出它們的能量轉(zhuǎn)化？ 學生交流、討論后回答：電風扇、白熾燈、空調(diào)、冰箱等，這些用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能． 活動3：結(jié)合以上兩個問題，小組之間交流、討論試著說出電能的概念和單位。 歸納總結(jié)：（1）電能：電流所具有的能量。（2）單位：電能常用的單位是千瓦時，符號是kWh（俗稱“度”）；在物理學中電能更常用的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。它們之間的換算關(guān)系是1kWh=3.6106J。 探究點二：電能的計量 活動1：走進生活，讓學生根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說出在你的家庭中是如何計量每個月消耗的電能的？你知道這些電能是通過什么單位計量？ 學生闡明自己的觀點，師歸納總結(jié)：電能的測量工具是電能表，往往以度為單位，1度=1kWh。 活動2：根據(jù)同學們的生活經(jīng)驗，交流討論說一下，根據(jù)如圖所示的電表，說出如何讀出電能表的示數(shù)，如何計算出這個月消耗的電能？ 根據(jù)學生的交流、討論歸納總結(jié)出： （1）電能表的示數(shù)，最后一位是小數(shù)位，單位是kW?h （2）月末的電能表示數(shù)減去月初電能表的示數(shù)，即為一個月消耗的電能。 活動3：出示電能表，讓學生結(jié)合課本P88的內(nèi)容，說出如圖所示的電能表銘牌所代表的含義。 歸納總結(jié)：“220V”是說這個電能表應(yīng)該接在220V的電路中使用?！?0（20）A”是說這個電能表的標定電流為10A，額定最大電流為20A?！?0Hz”是說這個電能表在50赫茲的交流電中使用?！?000r/kWh”是說，接在這個電能表上的用電器，每消耗1千瓦時的電能，電能表上轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過3000轉(zhuǎn)。 探究點三：電功 活動1：自學課本P90，完成下列問題： （1）什么是電功？ （2）電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？如何表達它們之間的關(guān)系式？ 根據(jù)小組之間闡明的觀點，歸納總結(jié)得出： （1）電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程也可以說電流做功的過程，有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，就說電流做了多少功。電功的符號是W。 （2）電功計算公式：W=UIt。說明電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短有關(guān)。 板書設(shè)計 第1節(jié) 電能 電功 教學反思 本節(jié)內(nèi)容主要包括三部分：電能、電能表、電功，其中電能和電能的計量是本節(jié)的重點，故在授課的過程中充分體現(xiàn)這一點。電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)， 為了激起學生的興趣，我讓學生從自己身邊的實例入手，從能量轉(zhuǎn)化的角度來了解電能，進而為電功的理解做好了鋪墊。對于學生對電能表的認識，我充分利用實物，讓學生結(jié)合實物和工作過程來認識電能表和電能表的名牌，加深了學生對知識的把握。