2019-2020年高中歷史 第5課 古代希臘民主政治教學案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 第5課 古代希臘民主政治教學案 新人教版必修1 一、教材分析：《古希臘民主政治》是新人教版高中歷史必修一《政治文明史》第二單元第一節(jié)課的教學內(nèi)容，主要學習希臘確立民主政治的條件，過程及評價。 二、教學目標 （一）.知識與能力 1、掌握梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要內(nèi)容，理解并掌握雅典奴隸主民主政治的基本特點和實質(zhì)。 2、通過對古代希臘民主政治的積極性和局限性的剖析，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。 （二）過程與方法 1、通過分析古希臘的特殊地理位置以及特殊城邦政治景觀，探究其與古希臘民主政治之間的關系。 2、在分析雅典民主政治相關資料時，引導學生剖析、歸納古希臘民主政治的實質(zhì)。 （三）.情感態(tài)度與價值觀 通過學習古希臘輝煌的政治文明，使學生認識到追求民主是人類自古以來的共同理想。 三、教學重點難點 重點：伯利克里改革的內(nèi)容和作用、雅典民主政治的特點及局限性 難點：理解希臘城邦的地理特點與城邦特征、民主政治之間的關系 雅典民主政治的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。 四、學情分析：本節(jié)課內(nèi)容多是學生以前很少接觸的內(nèi)容，在初中簡略地學習了伯利克里時代的雅典城邦是希臘奴隸制文明的全盛時期，對于雅典城邦的民主政治歷史可能有很多同學還不是很熟悉，因此，激發(fā)學生學習興趣的基礎上，注重增強學生積極探究問題的能力，主動參與課堂教學過程，養(yǎng)成學生獨立思考的學習習慣；學會合作學習和交流。同時配合提問、課堂討論等方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。 五、教學方法：自主學習，合作探究學習相結合 六、課前準備：學生的學習準備：預習學案預習內(nèi)容 教師的準備：古希臘地圖，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延展學案 七、課時安排：1課時 八、教學過程： (一)預習檢查、總結疑惑 黑板上展示，檢查學生預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有了針對性 （二）情景導入、展示目標。古希臘文明是西方文明的源頭；雅典，這個以希臘智慧女神命名的城市，許多同學可能知道它是希臘的首都，是現(xiàn)代奧運會的發(fā)源地，是2004年奧運會的舉辦地，但在我們當今世界的許多民主與法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕跡由此導入新課。我們先來看本節(jié)課的學習目標。學案展示目標，強調(diào)重難點，然后展示本節(jié)課的探究問題： 設計意圖：步步導入，吸引學生注意力，明確學習目標 （三）合作探究、精講點撥。 探究一：自然地理環(huán)境和城邦制度對希臘民主政治的影響。學生閱讀課本22頁第一段，23頁第1段，概括總結，小組合作學習總結結論，要求要有概括性。 設計意圖：通過閱讀地圖，閱讀課本，總結課本所學認識，地理環(huán)境對民主政治的重要影響。 探究二：古代希臘民主政治確立的條件：分小組討論，學生分別從自然條件，經(jīng)濟條件，文化因素，政治前提這四個角度討論，教師教室巡回指導，最后由小組組長總結發(fā)言，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組表揚。 設計意圖：通過學生的討論，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，激發(fā)學生自主學習的主動性。 1、自然條件：多山、多島、環(huán)海 2、經(jīng)濟條件：商品經(jīng)濟 3、文化因素：吸收亞非文明 4、政治前提：城邦體制 探究三：填寫下表：人物、成就，牢記雅典民主政治三個標志性事件 時間 人物 成就 前6世紀初 為雅典民主政治奠定基礎 前6世紀末 克利斯提尼 - 前5世紀 雅典民主政治發(fā)展到頂峰 學生根據(jù)預習內(nèi)容，自主完成表格內(nèi)容，深化學生對改革歷程的整體感知。 設計意圖：本部分內(nèi)容相對比較繁瑣，學生可以通過填寫表格從總體上把握雅典民主政治i發(fā)展歷程 探究四：雅典民主政治的評價： 進步性：（1）鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格； （2）希臘在眾多文化領域取得了輝煌成就； （3）雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎； （4）是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩。 .局限性：雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民。對婦女、外邦人、廣大奴隸而言，民主遙不可及。雅典民主只是“成年男性公民當家作主”的政治制度。 辯論會的形式進行，讓學生在爭鳴中，對雅典的民主是否是真正的民主有更加明確的認識。具體方法如下： （1)將全班同學分為辯論的正方、反方和裁判組三個部分。正方辯題：雅典民主政治是真正的民主。反方辯題：雅典民主政治是虛假的民主。 　　 (2)雙方同學收集有關材料，加以篩選，在掌握一定論據(jù)的基礎上形成自己的論點。 　　 (3)雙方各推選4名代表，在辯論會上展開辯論。以持之有據(jù)、言之有理、邏輯清晰、口齒伶俐等方面表現(xiàn)作為評判的依據(jù)。由同學組成的7人裁判組對辯論進行監(jiān)督、裁判、點評及宣布勝負。 　　 (4)裁判組同學對辯論發(fā)表看法，進行總結闡釋。 設計意圖：通過辯論的形式既提高了學生的思辨能力，又加深了學生對雅典民主的理解。 （四）反思總結，當堂檢測。 教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行反饋糾正。 （五）發(fā)導學案、布置預習。我們這節(jié)課學習的是雅典的輝煌，下一課我們將會學習宏偉的羅馬，這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析羅馬法律對人類政治文明的影響，并完成本節(jié)課的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。 設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展作業(yè)。 九、板書設計 十、教學反思：本節(jié)課的設計采用了課前發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點，探究點，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 其中情境導入、展示目標、檢查預習5分鐘，教學過程課堂探究部分30分鐘，反思總結當堂檢測10分鐘，順利的完成了教學任務。在今后的教學中我會爭取更科學，更有利于學生學習的教學設計。 十一、學案設計(見下頁) 第5課 古代希臘民主政治 學校：臨清市實驗高級中學 學科：高中歷史編寫人：陳雪平審稿人：王明強 課前預習學案 一、預習目標：初步學習1、希臘的地理環(huán)境有何特點對希臘文明有何影響？2、梭倫、克里斯提尼和伯利克里改革的內(nèi)容有哪些？ 二、預習內(nèi)容： 1、希臘自然地理和希臘城邦制度對希臘文明的影響 自然地理：（1）希臘位于 半島，東臨愛琴海，天然良港眾多，航海和海外貿(mào)易條件得天獨厚；（2）縱橫的山嶺和交錯的河流，把希臘人分割在彼此相對孤立的山谷里和海島上，蕞爾小國紛紛建立，形成城邦制。 城邦制：（1）最基本特征： ；（2）城邦的狹小，使 能更直接地參與城邦政治，更積極地追求民主權利；（3）在海外貿(mào)易和工商業(yè)比較發(fā)達的城邦， 階層追求民主權利的渴望更加強烈。 2. 雅典民主制的興衰： （1）奠基——梭倫改革 時間————公元前 世紀初 內(nèi)容———（1）根據(jù) ，把公民分為四個等級，財產(chǎn)越多者等級越高； （2） 成為最高權力機關，各等級公民均可參加； (3)建立 ，前三等級公民均可入選； (4) 建立 ；（5）廢除 。 意義——動搖了舊貴族世襲特權，保障了公民的基本權利，為雅典民主政治 . （2）確立——克里斯提尼改革 時間————公元前 世紀末 內(nèi)容————用10個 部落取代了原來的4個 部落；設立 ； 成立 ；繼續(xù)擴大公民大會的基本權力。 意義———— 基本鏟除了 的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典的民主政治確立起來。 （3）頂峰——伯里克里的改革 時間—————公元前 世紀 內(nèi)容——除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各級 ； 是城邦最高權力機構； 處理公民大會閉會期間的日常事務，招集公民大會； 陪審法庭是最高 兼 最高 ； 的權力進一步擴大，參與政治，首席將軍掌握 國家為 的公民發(fā)放工資； 為公民發(fā)放 。 評價———雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎； 民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領域取得輝煌的成就。一對應時間、 （4）衰落——被馬其頓王國征服 原因————過于泛濫的直接民主，成為政治腐敗、社會動亂的隱患； 狹隘的城邦體制，最終無法適應政治和經(jīng)濟的迅速發(fā)展； 城邦內(nèi)部混亂和城邦間的長期混戰(zhàn)。 3.古代希臘民主政治的特征與實質(zhì) 特征——主權在民，集體掌握國家最高權力，公民集體內(nèi)部相對平等，法律至上。 實質(zhì)——建立在奴隸制基礎上，是少數(shù)人的民主，維護奴隸主的地位和利益。 4/. 雅典民主政治的評價： 進步性：（1）鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格； （2）希臘在眾多文化領域取得了輝煌成就； （3）雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎； （4）是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩。 .局限性：雅典民主僅限于占城邦人口小部分的 。對 而言，民主遙不可及。雅典民主只是“ ”的政治制度。 三、提出疑惑：學生通過自主學習，提出自己的疑惑 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1、了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。 2、知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義 學習重難點：掌握伯利克里改革的主要內(nèi)容；雅典民主政治的認識 二、學習過程 探究一：自然地理環(huán)境和城邦制度對希臘民主政治的影響。 自然地理：（1）希臘位于巴爾干半島，東臨愛琴海，天然良港眾多，航海和海外貿(mào)易條件得天獨厚；（2）縱橫的山嶺和交錯的河流，把希臘人分割在彼此相對孤立的山谷里和海島上，蕞爾小國紛紛建立，形成城邦制。 城邦制：（1）最基本特征：小國寡民和獨立自主 （2）城邦的狹小，使公民能更直接地參與城邦政治，更積極地追求民主權利；（3）在海外貿(mào)易和工商業(yè)比較發(fā)達的城邦，新興工商業(yè)者階層追求民主權利的渴望更加強烈體制 探究二1古代希臘民主政治確立的條件： 1、自然條件：多山、多島、環(huán)海 2、經(jīng)濟條件：奴隸制商品經(jīng)濟發(fā)達 3、文化因素：吸收亞非文明 4、政治前提：城邦體制 探究三：填寫下表：人物、成就，牢記雅典民主政治三個標志性事件 時間 人物 成就 前6世紀初 為雅典民主政治奠定基礎 前6世紀末 克利斯提尼 - 前5世紀 雅典民主政治發(fā)展到頂峰 探究四：雅典民主政治的評價： 進步性：（1）鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格； （2）希臘在眾多文化領域取得了輝煌成就； （3）雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎； （4）是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩。 .局限性：雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民。對婦女、外邦人、廣大奴隸而言，民主遙不可及。雅典民主只是“成年男性公民當家作主”的政治制度。 （三）反思總結：雅典同世界上大多數(shù)國家一樣，有其自身的盛衰史。在其繁盛期間，創(chuàng)造出了世界上嘆為觀止的成就，無論是在政治上、經(jīng)濟上還是藝術上。尤其是其被后世稱為“古典模式”的民主政體，對地中海沿岸的國家產(chǎn)生了深遠影響。直至現(xiàn)在，輪番為治、主權在民的政制特點也依然為許多西方國家所借鑒。但就是這樣一個政體，在經(jīng)歷了兩個世紀的輝煌后，迅速地、無可挽救地衰敗下去，為后世留下了無限廣闊的思考空間，對現(xiàn)代的政治生活提供一些借鑒。 (四)當堂檢測 1.英國史學家約翰說：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭?！边@里的“她”是指 A．雅典 B.斯巴達 C．希臘 D．羅馬 2.古希臘人向海外殖民擴張的原因是 ①農(nóng)耕文明較發(fā)達 ②優(yōu)越的地理位置 ③航海業(yè)的發(fā)展 ④地少人多 A.①②③ 　　B.②③④ C.①③ 　　　 D.①②④ 3.以下關于希臘城邦的說法，正確的是 ①各城邦聯(lián)合組成一種聯(lián)邦式國家 ②城邦中流行貴族制和民主制 ③小國寡民是希臘城邦的突出特點 ④城邦是希臘的一種國家組織 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 4.在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整體。這種自然環(huán)境形成以“個體導向”為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展。對此理解正確的是 A.希臘的地理環(huán)境只能導致個人主義 B.希臘的地理環(huán)境只能導致民主制度 C.強調(diào)了自然環(huán)境對文明的影響 D.政治文明受地理環(huán)境左右 5.雅典實行民主制的目的不包括 A.增強本城邦公民的凝聚力 B.維護所有公民的權利 C.保證本城邦的獨立發(fā)展 D.奪取異邦的財富和奴隸 6.陶片放逐法（Ostracism）”，是公元前5世紀雅典等若干古希臘城邦所實施的一項獨特的政治法律制度。每年雅典城邦公民大會第6次常務委員會會議期間（12月），常務委員會會詢問公民大會是否需要進行陶片放逐投票，以使城邦擺脫影響力太大的人士……下面對其敘述，不正確的是 A.是克里斯提尼改革的政治措施 B.標志著雅典的民主政治發(fā)展到頂峰 C.把反民主勢力置于公民大會的嚴密控制之下 D.是一種以民主方式反對民主敵人的有效方法 7.梭倫說：“我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公平地占據(jù)優(yōu)勢?！薄皟煞健笔侵? A．奴隸主、貴族 　　B．貴族、平民 C．平民、奴隸 　　　D．奴隸主、奴隸 8.一位與伯利克里同時代的人曾經(jīng)自豪地說：“假如你未見過雅典，你是個笨蛋；假如你見到雅典而不狂喜，你是一頭蠢驢；假如你自愿把雅典拋棄，你是一頭駱駝?！彼赃@樣說，是因為伯利克里時代的雅典 A.疆域最遼闊 　B.民主政治發(fā)展到頂峰 C.經(jīng)濟最繁榮 　D.哲學文化領先于世界 9.伯利克理說：“我可斷言，我們每個公民，在許多生活方面，能夠獨立自主；并且在表現(xiàn)獨立自主的時候，能夠特別地表現(xiàn)溫文爾雅和多才多藝”其中的“公民”是 A.全國所有人 B.全體成年國民 C.所有的成年男子 D.祖籍本邦，擁有數(shù)量不等的財產(chǎn)的成年男性 10．公元前431年，雅典和斯巴達之間爆發(fā)戰(zhàn)爭。根據(jù)當時雅典的政治體制，作出應戰(zhàn)決定的是 A．公民大會 B．五百人議事會 C．民眾法庭 D．十將軍委員會 11.雅典民主政治機構主要有哪些部門組成 ①公民大會 ②十將軍委員會 ③五百人議事會 ④民眾法庭 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 12．“一個對政治毫無興趣的男人，我們不說他是那種只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他當作廢人。”這是古希臘雅典政治家伯利克里的名言。你對這句話的理解是　 Ａ．他鼓勵公民積極參政　　　　　　　Ｂ．雅典民主政治維護全雅典人的利益 Ｃ．雅典民主政治是大多數(shù)人的民主　　Ｄ．雅典人的民主意識十分強烈 13．雅典民主政治對人類歷史發(fā)展的主要貢獻在于（　?。? A．徹底化解了社會矛盾　 B．開西方民主政治之先河 C．創(chuàng)立永恒的社會制度 D．保證了雅典城邦的獨立發(fā)展 14.“輝煌屬于希臘！……”，古代希臘在眾多文化領域內(nèi)都取得輝煌成就的最主要原因是 A.公民的利益受到法律保護　　　 B.得天獨厚的地理條件的影響 C.希臘人對知識的渴求、探究和思考　　　 D.民主政治的繁榮和公民地位的提高 當堂檢測：1A 2B 3C 4C 5B 6B 7B 8B 9D 10A 11A 12 A 課后練習與提高 1.美國考古學家曾在希臘發(fā)現(xiàn)刻有鐵米斯托克里（雅典政治家）名字的陶片190枚，根據(jù)字跡辨認是14人刻寫。由此可以看出“陶片放逐法” A．充分體現(xiàn)了公民的意志 B．是審判民主敵人的妙方 C．實際上被少數(shù)人所控制 D．是一出民主鬧劇 2．某學習小組在撰寫研究性學習論文時，在“參考文獻”中列出了以下幾篇文章（書籍）：①《地理與文明之間的關系》；②《希臘城邦制度與民主政治》；③《寬松自由的社會環(huán)境與古希臘文明》； ④《獨特的自然環(huán)境孕育了古代希臘文化》據(jù)此推斷，該研究課題應該是： A．有利的地理環(huán)境孕育了古希臘的政治文明　　　　　 B．古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件　　　　 C．古希臘城邦制孕育了平等互利的觀念　　　　　 D．古希臘政治文明與近代文明之間的關系w. 3.如果你回到古希臘的伯里克利時代，你不可能通過“抽簽方式”任職的是 公民大會的一員 B.500人會議的成員 C.十將軍的一員 D.陪審法庭的法官 4.公元前430年,希米奧30歲,他是一個普通商人家庭中的男主人.有一天,他去參加事實上的國家最高權力機關——"公民大會",并在會上發(fā)言和表決,還領取了一份國家發(fā)放的津貼.這一情景最有可能出現(xiàn)在 A,梭倫執(zhí)政時期 B,克利斯提尼執(zhí)政時期 C,伯里克利執(zhí)政時期 D,西塞羅生活時期 5．常言道：“一方水土養(yǎng)一方人”，意即不同的地理環(huán)境會造成不同的風土人情。那么古希臘的地理環(huán)境對希臘的文明影響最大的是 A．君主制的盛行 B．小國寡民 C．公民政治的盛行 D．缺乏穩(wěn)定的文明基礎 6．雅典民主是特定歷史條件的產(chǎn)物，雅典實行民主制的根本目的不包括 A．增強本城邦公民的凝聚力 B．在城邦競爭中保持獨立 C．維護所有全體社會成員的權利 D．奪取異邦的財富和奴隸 7．閱讀下列材料 材料一：“我們的〔政府形式〕之所以稱為民主制，是因為權力不掌握在少數(shù)人手里， 而是由全體人民掌握。” “在解決私人爭端的時候，每個人在法律上都是平等的?！薄叭魏稳耍灰軌?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞?！? ——伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”的片段 材料二：“對一個對政治毫無興趣的男人，我們不說他是那種‘只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜’的人，而干脆把他當作廢人。 ——伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”的片段 材料三：有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治；……男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人…… ——是古希臘著名思想家亞里士多德的名言 材料四：移民要想獲得雅典的公民權更為困難，不管他們在阿提卡（雅典位于阿提卡半島）居住了多長時間。這些外來人當時的官方名稱是邁提克，他們登記注冊時要寫明是生活在“庇護人”（即當?shù)匮诺涔瘢┧诘膮^(qū)。從公元前5世紀后半期開始，他們還要繳納“投票稅”，男人每年12德拉馬赫，女人每年6德拉馬赫，雖然數(shù)額不算高，但在意識形態(tài)方面卻有深意。雖然邁提克有可能獲得某種特權，但他們要想得到公民權通常是很難的。只有那些對雅典做出突出貢獻的邁提克，作為一種獎勵，在經(jīng)公民大會的特別投票通過后才能獲得公民權?？傊?，居住在雅典是大批外國人，在經(jīng)濟和其他方面也享受到了公元前5世紀中期雅典擴張的好處，但要獲得公民權卻并不容易。理論上講，只有父母都是雅典公民的人才有公民權，既然如此，那么作為雅典公民的男子就不能與外國女子結婚，不管她們是出身于雅典盟國的貴族之家，還是居住在當?shù)氐倪~提克。 ——摘自馬克堯主編的《世界文明史上》 回答： （1）指出雅典民主政治中符合伯利克里演說的史實。 （2）雅典是否真正做到了“權力”由“全體人民掌握”和“每個人都在法律上都是平等的”？ （3）根據(jù)以上信息，并結合所學知識，談談你對古代希臘民主政治認識和評價。