七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2《脊椎動(dòng)物的主要類群》第二課時(shí)教案 （新版）濟(jì)南版.doc

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第二節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群 第二課時(shí) 一、教案背景 1.面向?qū)W生：初中一年級(jí)學(xué)生 2.學(xué)科：初中生物學(xué) 3.課題：脊椎動(dòng)物的主要類群 4.課時(shí)：第2課時(shí) 5.課前準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、魚和家鴿骨骼標(biāo)本 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能說出鳥類和哺乳類動(dòng)物的主要特征 2.嘗試列表比較各類脊椎動(dòng)物的異同 3.認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn)，感知生物“由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生”的進(jìn)化順序 三、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（濟(jì)南版）第二單元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的動(dòng)物》的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容通過對(duì)魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動(dòng)物的比較找出它們的異同，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖等歸納總結(jié)。 四、教學(xué)方法： 嘗試觀察、比較、歸納的科學(xué)探究方法 五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念 在自學(xué)結(jié)合討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)各類動(dòng)物的主要特征，了解其分布特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析比較魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的主要異同點(diǎn)，從而幫助學(xué)生理解無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念。此外，教師還可以通過各類群動(dòng)物特征的比較，初步樹立動(dòng)物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)中充分利用多媒體課件的直觀作用，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生分析能力、觀察能力、比較、歸納的科學(xué)探究方法。 六、 教學(xué)過程 (一)情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提出問題：什么是變溫動(dòng)物？接下來學(xué)習(xí)恒溫動(dòng)物。 (二)自主學(xué)習(xí)與探究過程 活動(dòng)一：鳥類 合作探究： 討論家鴿與飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 1.家鴿的體形是怎樣的？ 2.家鴿翼羽和尾羽的排列各有何特點(diǎn)？ 3.家鴿的骨骼、肌肉各有什么特點(diǎn)？ 4.家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)其飛行生活有什么意義 老師點(diǎn)撥： 1.家鴿的體形式流線型，可以減少飛行時(shí)候的空氣阻力。 家鴿的翼羽、尾羽排列需要老師點(diǎn)撥 2.翼羽、尾羽生有若干排大型的正羽，覆瓦狀排列成扇形。扇形適于扇動(dòng)空氣。 過渡語：家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理又有哪些適于飛翔生活呢？ 課件展示家鴿的呼吸結(jié)構(gòu)模式圖：認(rèn)識(shí)一下鳥的呼吸器官；閱讀教材P85,討論肺和氣囊的功能。 教師總結(jié)講解：鳥類的呼吸系統(tǒng)十分特別，表現(xiàn)在鳥類的體內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊與肺相通。氣囊的存在，使鳥產(chǎn)生了特殊的呼吸方式-----雙重呼吸。 釋疑解難：鳥類氣體交換的部位是氣囊嗎？ 點(diǎn)撥：鳥類氣體交換的部位是肺而不是氣囊。氣囊起到了輔助呼吸的作用，不能進(jìn)行氣體交換。具體講解雙重呼吸的過程：當(dāng)家鴿飛行時(shí)，兩翼上下扇動(dòng)，這樣就促使氣囊擴(kuò)張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時(shí)，氣囊擴(kuò)張，外界的空氣就進(jìn)入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，也有一部分氣體進(jìn)入氣囊。當(dāng)兩翼下垂時(shí)，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過肺而最后排出體外。這樣，鳥類每呼吸一次，空氣兩次進(jìn)過肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種呼吸方式叫做雙重呼吸。 拓展氣囊的其他功能： 輔助呼吸 散發(fā)體內(nèi)過多熱量 減小身體比重 減少內(nèi)臟之間的摩擦 課件展示家鴿的消化器官，閱讀教材P85，討論這些結(jié)構(gòu)的功能。 提出問題： 1.家鴿消化系統(tǒng)由哪些器官組成？ 2.消化系統(tǒng)各個(gè)器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行生活相適應(yīng)？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)： 嗉囊：暫時(shí)儲(chǔ)存和軟化食物 肌胃：充分研磨和初步消化食物 腺胃：分泌消化液 小腸：充分消化和吸收營(yíng)養(yǎng) 直腸：極短，隨時(shí)排出糞便 課件展示幾種鳥的圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看?？偨Y(jié)鳥類的共同特征 鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出特征如下： 1.有角質(zhì)的會(huì)喙 2.身體呈流線型，前肢變成翼 3.有的骨中空，有的愈合 4.直腸短，能減輕體重 5.體表被覆羽毛，具有保溫作用。 活動(dòng)二：哺乳類 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本87—88頁，思考下面問題，主要的內(nèi)容在書上標(biāo)記出來，完成后展示出自學(xué)的成果。 1.家兔的體毛具有什么作用？ 2.胎生、哺乳對(duì)家兔的繁殖有什么意義？ 3.家兔的門齒、臼齒各有什么 ？這與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系？ 4.發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)家兔的陸生生活有什么意義 參照?qǐng)D2.2—24師生共同總結(jié)： 體表被毛；具有保溫作用，牙齒分化，食性復(fù)雜；大腦發(fā)達(dá)；體內(nèi)有膈，用肺呼吸；胎生、哺乳的生殖發(fā)育特點(diǎn)，大大提高了后代的成活率。 教師總結(jié)：鳥類和哺乳動(dòng)物的體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變，都屬于恒溫動(dòng)物。 (三)課堂總結(jié)： 教師提出問題：我們學(xué)完各種動(dòng)物，你們認(rèn)為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類有什么區(qū)別？ 生活環(huán)境 體表 呼吸 運(yùn)動(dòng) 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類 哺乳類 （四）課外拓展 假如你是鳥類保護(hù)區(qū)的工作人員，你將采取哪些措施保證候鳥不挨凍、不挨餓、不遭捕殺？ 七、教學(xué)反思 本節(jié)課課堂氣氛活躍，主要出現(xiàn)了一些比上節(jié)課要高等一些的動(dòng)物——脊椎動(dòng)物。其實(shí)脊椎動(dòng)物離學(xué)生們的生活視線更近，脊椎動(dòng)物的重難點(diǎn)比無脊椎動(dòng)物的要多，所以在本節(jié)課堂上更應(yīng)該注意一些問題，如應(yīng)該相應(yīng)的為學(xué)生留一點(diǎn)兒消化的時(shí)間；探討每類動(dòng)物的主要特征及作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。在每一類群學(xué)完之后加上同類的其他動(dòng)物的介紹以及與人類的關(guān)系，使學(xué)生增加了熱愛動(dòng)物與生物學(xué)的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生分析比較魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳的主要異同點(diǎn)，從而幫助學(xué)生初步樹立動(dòng)物進(jìn)化的觀點(diǎn)?？傊?jié)課都以學(xué)生為主體性，營(yíng)造良好的積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究生物奧秘。