九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用教案 （新版）新人教版.doc

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第七單元　燃料及其利用 第1課時(shí)　燃燒的條件　滅火的原理和方法 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.了解人類對燃燒的認(rèn)識歷程。 2.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。 3.初步學(xué)會滅火器的選擇和使用。 【過程與方法】 1.通過活動與探究,學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 2.通過總結(jié)和設(shè)計(jì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)懂得和運(yùn)用控制變量法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1.通過認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理,懂得一切事物均有規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律可以使事物按照一定的方向發(fā)展,避開災(zāi)害,造福人類。 2.通過安全知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)安全意識和防范意識。 3.讓學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識。 ◇教學(xué)重難點(diǎn)◇ 【教學(xué)重點(diǎn)】 燃燒的條件和滅火的原理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 燃燒條件的探究。 ◇教學(xué)過程◇ 一、導(dǎo)入新課 1854年5月30日,英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行,它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個(gè)多月后,船艙突然冒出熊熊大火,大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦,片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底,全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。戰(zhàn)艦為什么會著火呢?事后化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料,準(zhǔn)確地找到了“縱火犯”——草料。那么,草料為什么就成了“縱火犯”呢? 二、推進(jìn)新課 1.燃燒的條件 [過渡]通過剛才的故事,我們知道火是無情的,但任何事情都沒有那么絕對。在日常生活中,火也為人們帶來了幸福。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談一談我們在哪些方面用到了火?火為人類做出了哪些貢獻(xiàn)呢? [投影展示] 火是某些物質(zhì)燃燒的一種現(xiàn)象。燃燒與人類的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,如可以用來加工食物、冶煉金屬、取暖、烘干衣物等。 [提出問題]燃燒是一種常見的現(xiàn)象,那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎? [實(shí)驗(yàn)探究]所有的物質(zhì)都能燃燒嗎?下列哪些物質(zhì)可以燃燒?(依次點(diǎn)燃下列物品,觀察現(xiàn)象) 紙張　木條　泥土　紅磷　酒精 小煤塊　小石頭　玻璃　蠟燭 [歸納總結(jié)]不是所有的物質(zhì)都能燃燒,只有可燃物才能燃燒。 [提出問題]可燃物在任何條件下都能燃燒嗎? [演示實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)7-1,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]薄銅片上的白磷燃燒,而熱水中的白磷和薄銅片上的紅磷均未燃燒。 [提出問題]薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒需要什么條件?(講解著火點(diǎn)的概念,并給出白磷和紅磷的著火點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出該對比實(shí)驗(yàn)可說明燃燒需要的條件) [歸納總結(jié)]燃燒時(shí)溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。 [提出問題]薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒,說明燃燒還需要什么條件? [歸納總結(jié)]熱水可以使白磷的溫度達(dá)到其著火點(diǎn),但水中的白磷并未燃燒,這是因?yàn)樗艚^了空氣,說明燃燒還需要有氧氣(或空氣)。 [討論交流]怎樣才能使燒杯底部的白磷也燃燒呢? [演示實(shí)驗(yàn)]用導(dǎo)管對準(zhǔn)熱水中的白磷,通入少量氧氣。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]熱水中的白磷燃燒。 [提出問題]在熱水中不燃燒的白磷,為什么在通入氧氣后卻燃燒了?該實(shí)驗(yàn)再次說明燃燒需要什么條件呢? [歸納總結(jié)]①燃燒的概念:通常情況下,可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。 ②燃燒需要的條件:a.可燃物;b.氧氣(或空氣);c.達(dá)到燃燒所需的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。 [特別強(qiáng)調(diào)]①燃燒的三個(gè)條件需同時(shí)滿足時(shí)(缺一不可),物質(zhì)才可發(fā)生燃燒。 ②不同物質(zhì)的著火點(diǎn)是不同的。 [討論交流]白磷的著火點(diǎn)很低,只有40 ℃。到了夏天,天氣非常炎熱,白磷如果保存不當(dāng),極易發(fā)生燃燒,想一想,白磷一般該如何保存呢? [歸納總結(jié)]為了將白磷與空氣隔絕,一般將白磷保存在水中。 2.滅火的原理和方法 [過渡]燃燒和人類的生活密切相關(guān),但并不是所有的燃燒都能給人類帶來益處?；馂?zāi)也時(shí)時(shí)威脅著人類的生活。如果破壞燃燒的條件,使燃燒反應(yīng)停止,則可以達(dá)到滅火的目的。 [投影展示]如何滅火呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析、理解燃燒與滅火的關(guān)系,從而得出滅火的原理和方法) [歸納總結(jié)]①滅火的原理:破壞燃燒的條件中的任意一個(gè),使燃燒反應(yīng)停止。 ②滅火的方法:a.清除或使可燃物與其他物品隔離;b.隔絕氧氣(或空氣);c.使溫度降到著火點(diǎn)以下。 [特別提醒]著火點(diǎn)是可燃物固有的一種屬性,只與本身的性質(zhì)和顆粒大小有關(guān),一般不會隨外界條件的改變而改變,滅火時(shí)一般不能說改變物質(zhì)的著火點(diǎn)。 [合作探究]蠟燭在不同條件下的燃燒(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第130頁“探究”的相關(guān)內(nèi)容,并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填在表格中)。 [實(shí)驗(yàn)記錄] 現(xiàn)象 分析 Ⅰ 蠟燭熄滅 隔絕空氣(或氧氣),蠟燭熄滅 Ⅱ 正常燃燒 同時(shí)具備蠟燭燃燒的3個(gè)條件 Ⅲ 有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后蠟燭熄滅 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成CO2,CO2不能燃燒且不支持燃燒,其密度比空氣大,可隔絕空氣 [討論交流]下面是一些滅火的實(shí)例,試分析其滅火的原理。 ①炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅; ②堆放雜物的紙箱著火時(shí),可用水撲滅; ③撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶。 [講解]幾種常見滅火器的使用方法、滅火原理和適用范圍。 ◇板書設(shè)計(jì)◇ 第七單元　燃料及其利用 課題1　燃燒和滅火 第1課時(shí)　燃燒的條件　滅火的原理和方法 一、燃燒的條件 1.可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng),叫做燃燒。 2.條件 二、滅火的原理和方法 1.原理 2.方法 3.常見的滅火器:干粉滅火器、二氧化碳滅火器、水基型滅火器。 ◇教學(xué)反思◇ 本節(jié)課的內(nèi)容和生活聯(lián)系密切,在教學(xué)時(shí)應(yīng)多給學(xué)生思考和發(fā)言的機(jī)會,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅。 第七單元　燃料及其利用 第2課時(shí)　易燃物和易爆物的安全知識 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.知道爆炸的含義。 2.了解一些易燃物、易爆物的安全常識。 【過程與方法】 能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過學(xué)習(xí),逐步建立防火、防爆的意識。 ◇教學(xué)重難點(diǎn)◇ 【教學(xué)重點(diǎn)】 爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的安全常識。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何防火、防爆。 ◇教學(xué)過程◇ 一、導(dǎo)入新課 氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純,是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀装l(fā)生爆炸,有可能造成生命和財(cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識。 二、推進(jìn)新課 1.爆炸 [過渡]可燃物具備了燃燒的條件后,能急劇地燃燒,在空間有限時(shí)就可能會發(fā)生爆炸,給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的威脅。 [投影展示] [歸納總結(jié)]可燃性氣體等在空氣中達(dá)到一定含量時(shí),遇到火源就會發(fā)生爆炸。這個(gè)能發(fā)生爆炸的含量范圍,叫做爆炸極限。(介紹幾種常見氣體的爆炸范圍) [提出問題]可燃性氣體可能發(fā)生爆炸,面粉、煤粉等粉塵也能發(fā)生爆炸嗎? [投影展示]實(shí)驗(yàn)7-2。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]當(dāng)面粉比較均勻地彌散于金屬罐中時(shí),就會發(fā)生爆炸,將塑料蓋掀起。 [歸納總結(jié)]粉塵爆炸的實(shí)驗(yàn)說明:可燃物與氧氣的接觸面積越大,燃燒就越劇烈。 [特別提醒]爆炸不一定是化學(xué)變化,有些爆炸如汽車輪胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理變化。 2.一些與燃燒和爆炸有關(guān)的注意事項(xiàng) [過渡]通過以上實(shí)驗(yàn)可知,在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長鳴,同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時(shí)刻提高警覺性。為了防止火災(zāi)以及爆炸事故的發(fā)生,大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?？吹揭韵聢D標(biāo)。 [投影展示] [歸納總結(jié)]講解這些圖標(biāo)所表示的含義。 [討論交流]根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為,還有哪些場所應(yīng)該加貼一些防火圖標(biāo)呢? ◇板書設(shè)計(jì)◇ 第2課時(shí)　易燃物和易爆物的安全知識 一、爆炸 可燃物與氧氣的接觸面積越大,氧氣濃度越高,燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒,并有氣體生成,可以引發(fā)爆炸。 二、易燃物和易爆物的安全知識 ◇教學(xué)反思◇ 鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),故在教學(xué)的過程中,應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘,并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的實(shí)際問題。 課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 第1課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化　化石燃料的利用 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化,認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。 2.知道化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用。 3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃燒的重要性。 【過程與方法】 1.通過閱讀、討論等形式介紹化石燃料的成因及開采、用途。 2.通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn),介紹可燃物中碳、氫元素的鑒定方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過對化石燃料的形成、使用年限、對人類所起的重要作用的了解,使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)能源的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。 ◇教學(xué)重難點(diǎn)◇ 【教學(xué)重點(diǎn)】 化石燃料的類型及其主要成分;燃料充分燃燒的條件。 【教學(xué)難點(diǎn)】 甲烷燃燒產(chǎn)物的分析。 ◇教學(xué)過程◇ 一、導(dǎo)入新課 一天,貴州省某山村一片廢棄的水田莫名其妙著起火來,并持續(xù)不斷燃燒著,水里還冒出了很多氣泡,人們議論紛紛,惶恐不安。據(jù)村民介紹,每到晚上,田間的火苗就此起彼伏。最初,村民們以為這塊田“中邪”了,都不敢靠近。但隨著天氣越來越冷,就經(jīng)常有人站在“鬼火”邊取暖,還有人利用“鬼火”燒水、煮飯。后來,經(jīng)專家反復(fù)考查檢測,證明這是一種煤層氣,因?yàn)檫@片農(nóng)田處在斷裂地帶,導(dǎo)致地下的天然氣冒出。天然氣屬于化石燃料,你知道它是怎樣形成的嗎? 二、推進(jìn)新課 1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 [過渡]生活中我們常常利用燃料的燃燒來獲得能量。那么,是不是只有通過燃燒才能獲得能量呢? [演示實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)7-3,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [實(shí)驗(yàn)記錄] 現(xiàn)象 液體沸騰,產(chǎn)生大量白霧 手的感覺 試管外壁發(fā)燙 化學(xué)方程式 CaO+H2OCa(OH)2 [歸納總結(jié)]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化,有些反應(yīng)是放出熱量的,如物質(zhì)的燃燒、緩慢氧化、氧化鈣與水的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等;有些反應(yīng)是吸收熱量的,如碳與二氧化碳的反應(yīng)。 [討論交流]化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化常被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中,你能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎? 2.化石燃料的利用 [投影展示]講解煤的形成過程。 [歸納總結(jié)]①煤是混合物,主要含碳元素,還含有少量H、N、S、O等元素。 ②煤可用作燃料,隔絕空氣加強(qiáng)熱后可制得煤氣、煤焦油等,此過程發(fā)生的是化學(xué)變化。 [投影展示]講解石油和天然氣的形成過程。 [歸納總結(jié)]①石油是由多種成分組成的混合物,主要含碳、氫兩種元素。 ②利用石油中各成分的沸點(diǎn)不同,將它們分離,可得到不同的產(chǎn)品,如汽油、煤油、柴油等,此過程發(fā)生的是物理變化。 ③在有石油的地方一般都有天然氣。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?其中最主要的是甲烷(CH4)。 [演示實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)7-4(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考點(diǎn)燃甲烷前為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度)。 [歸納總結(jié)]①甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體。 ②甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰,放出熱量,燒杯內(nèi)壁上有水霧出現(xiàn);向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。 [討論交流]這些現(xiàn)象說明了什么? [歸納總結(jié)]甲烷燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成,同時(shí)也說明了甲烷中一定含有氫元素和碳元素。 3.合理利用與開發(fā)化石能源 [過渡]目前,人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量,大多來自化石燃料,而化石燃料資源是有限的(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第140頁、141頁相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)合理利用和開發(fā)化石能源的緊迫性與必要性)。 [討論交流]做飯時(shí),有時(shí)燃?xì)庠罨蛎籂t的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色。此時(shí)需要調(diào)節(jié)一下灶具或爐具的進(jìn)風(fēng)口,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生解釋原因并歸納出燃料充分燃燒的條件) [歸納總結(jié)]使燃料充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn):一是燃燒時(shí)要有足夠的空氣;二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面。 ◇板書設(shè)計(jì)◇ 課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 第1課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化石燃料的利用 燃 料 的 合 理 利 用 與 開 發(fā) ◇教學(xué)反思◇ 在教學(xué)中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主地去認(rèn)識和探索。對于燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義,可以分組進(jìn)行討論,切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能的重要性。 課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 第2課時(shí)　使用燃料對環(huán)境的影響　能源的利用和開發(fā) ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.了解使用化石燃料對環(huán)境的影響。 2.認(rèn)識新能源開發(fā)的重要性。 【過程與方法】 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生認(rèn)識到使用化石燃料的利弊。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1.通過燃料燃燒對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)樹立保護(hù)環(huán)境的意識,體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。 2.通過交流和討論培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 ◇教學(xué)重難點(diǎn)◇ 【教學(xué)重點(diǎn)】 化石燃料的使用對環(huán)境的影響;認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。 ◇教學(xué)過程◇ 一、導(dǎo)入新課 多媒體課件展示下列圖片,引出課題。 二、推進(jìn)新課 1.使用燃料對環(huán)境的影響 [提出問題]生活中離不開燃料和燃燒,使用燃料會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第142頁、143頁的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié)) [歸納總結(jié)]化石燃料燃燒造成空氣污染,主要有以下幾方面原因: ①燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí),產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫等。 ②燃料燃燒不充分,產(chǎn)生一氧化碳等。 ③未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛！m粒等排放到空氣中形成浮塵。 [投影展示]講解酸雨的形成過程。 [歸納總結(jié)]酸雨的形成、危害及防治措施: 酸雨的 形成 化石燃料燃燒時(shí)會排放出NO2、SO2等污染物,這些氣體溶于雨水,會形成酸雨 酸雨的 危害 ①危害人體健康;②造成水體酸化,嚴(yán)重影響水生動植物的生長;③破壞土壤、植被、森林;④腐蝕金屬及建筑物 酸雨的 防治 ①減少向大氣中排放SO2、NO2等氣體;②開發(fā)新能源;③使用脫硫煤或天然氣替代煤 [討論交流]汽車尾氣中的主要污染物有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸?、含鉛化合物和煙塵等,我們應(yīng)該采取哪些措施減少汽車尾氣污染呢? [歸納總結(jié)]減少汽車尾氣對空氣污染的措施主要有: ①改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒方式,以使汽油能充分燃燒; ②使用催化凈化裝置,使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì); ③使用無鉛汽油,禁止含鉛物質(zhì)排放; ④使用壓縮天然氣(CNG)或液化石油氣(LPG)作燃料; ⑤在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料。 [講解]介紹車用乙醇汽油的相關(guān)知識(乙醇汽油是混合物)。 2.能源的利用和開發(fā) [提出問題]除了乙醇以外,你還知道哪些新型的燃料或能源? [講解]氫能源被認(rèn)為是理想的清潔、高能燃料。它作為未來能源的優(yōu)點(diǎn)如下: ①來源廣泛,可由水分解制得;②完全燃燒時(shí)的熱值高;③產(chǎn)物是水,對環(huán)境無污染。 [特別提醒]由于氫氣的制取成本高和貯存困難,故暫時(shí)還未能廣泛應(yīng)用。 [過渡]我們知道,電解水可以制取氫氣,實(shí)驗(yàn)室中,我們?nèi)绾沃迫錃饽?(結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的知識) [歸納總結(jié)]①制取原理:Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑。 ②裝置: ③收集方法:排水法或向下排空氣法。 [講解]根據(jù)課前學(xué)生收集的資料,介紹新能源。 ◇板書設(shè)計(jì)◇ 第2課時(shí)　使用燃料對環(huán)境的影響　 能源的利用和開發(fā) 1.化石燃料的燃燒 2.汽車用燃料的燃燒 3.能源的利用和開發(fā) ◇教學(xué)反思◇ 本節(jié)課具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,因此在教學(xué)時(shí)可充分運(yùn)用圖片資料,讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和開發(fā)新能源的重要性,使學(xué)生樹立環(huán)保意識和節(jié)能意識。 實(shí)驗(yàn)活動3　燃燒的條件 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.加深對燃燒條件的認(rèn)識,進(jìn)一步了解滅火的原理。 2.知道什么是可燃物。 【過程與方法】 通過活動與探究,初步學(xué)習(xí)利用對比思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并對獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析、得出結(jié)論的科學(xué)方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究的過程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣,感受化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。 ◇教學(xué)重難點(diǎn)◇ 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究燃燒的條件。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究燃燒的條件。 ◇教學(xué)過程◇ 一、導(dǎo)入新課 自從人類發(fā)現(xiàn)了火、使用火以來,火為我們做出了重大貢獻(xiàn)。參加野炊時(shí),火為我們烹飪食物提供了便利,思考一下枯葉為什么會燃燒,而下面的泥土不會燃燒?為什么直接用火柴不容易點(diǎn)燃枯柴? 二、推進(jìn)新課 [討論交流]通過前面對燃燒條件和滅火原理的學(xué)習(xí),請同學(xué)們思考以下問題: ①是不是所有物質(zhì)都能燃燒? ②燃燒需要什么條件? [實(shí)驗(yàn)探究一]實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]蘸酒精的棉花燃燒,蘸水的棉花沒有燃燒。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]燃燒的條件之一是燃燒需要可燃物。 [討論交流]上述實(shí)驗(yàn)中,如果蘸水的棉花在酒精燈上加熱時(shí)間較長,會發(fā)生什么現(xiàn)象?你能解釋原因嗎? [歸納總結(jié)]加熱時(shí)間較長時(shí),蘸水的棉花也會燃燒起來。原因是當(dāng)蘸有水的棉花上的水分蒸發(fā)完之后,棉花暴露在酒精燈的火焰中而使溫度上升,且棉花與空氣接觸,達(dá)到了燃燒所需要的三個(gè)條件,從而引起棉花燃燒。 [實(shí)驗(yàn)探究二]實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]①濾紙碎片和乒乓球碎片都燃燒了。 ②剛開始濾紙碎片與乒乓球碎片均沒有燃燒,加熱一段時(shí)間后,乒乓球碎片先燃燒起來,而此時(shí)濾紙碎片沒有燃燒。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]燃燒的條件之二是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。 [討論交流]如果將該實(shí)驗(yàn)中的乒乓球碎片和濾紙碎片換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),會有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么? [歸納總結(jié)]現(xiàn)象:木屑先燃燒而煤粉后燃燒。說明著火點(diǎn)低的可燃物易燃燒,著火點(diǎn)高的可燃物不易燃燒。 [過渡]根據(jù)前面所學(xué)知識可知,除滿足上述兩個(gè)條件外,物質(zhì)燃燒還需要有氧氣(或空氣),你能利用蠟燭和燒杯設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來說明燃燒的這一條件嗎? [實(shí)驗(yàn)操作]點(diǎn)燃蠟燭,片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方,由遠(yuǎn)及近向火焰慢慢移動,反復(fù)幾次,觀察現(xiàn)象(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]燒杯由遠(yuǎn)及近靠向火焰,火焰逐漸變小,當(dāng)燒杯迅速離開后,火焰恢復(fù),若將燒杯完全罩在火焰上方,火焰逐漸熄滅。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]燃燒的條件之三是可燃物與空氣(或氧氣)接觸。 ◇板書設(shè)計(jì)◇ 實(shí)驗(yàn)活動3　燃燒的條件 一、燃燒需要的條件 1.可燃物。 2.溫度達(dá)到著火點(diǎn)。 3.氧氣(或空氣)。 二、探究燃燒條件的方法:控制變量法。 ◇教學(xué)反思◇ 本節(jié)課是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力,在分組實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。借助于比較熟悉的變化來使學(xué)生初步體驗(yàn)完整的探究過程,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。