八年級歷史與社會下冊 第七單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 7.3《資本主義的擴展》教案4 新人教版.doc

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第三課 資本主義的擴展 第四課時 明治維新 一、教學(xué)目的 知識與能力： 倒幕前日本封建統(tǒng)治階級；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新開始的時間、內(nèi)容、性質(zhì)、評價。 過程與方法： 學(xué)生通過觀察圖片、分析文字資料，加深對明治維新各項措施的理解；思考相關(guān)問題，提高提取信息和分析問題的能力。 情感教育與價值觀： 學(xué)生通過分析明治維新措施和觀看分析情景劇等活動，認(rèn)識到只有發(fā)奮圖強和銳意改革才能促進(jìn)國家和社會的發(fā)展，進(jìn)一步樹立改革意識。 二、教學(xué)重點和難點 重點：明治維新的主要內(nèi)容、性質(zhì)和意義。 難點：對明治維新的評價。 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 大化改新后，日本從奴隸社會過渡到封建社會，12世紀(jì)末，日本進(jìn)入幕府統(tǒng)治時期，此后，幕府統(tǒng)治日本長達(dá)600多年，終于在1868年被推翻，那么幕府統(tǒng)治為什么被推翻？之后明治天皇進(jìn)行了哪些改革？我們今天就一起來學(xué)習(xí)。 講授新課： （一）幕府的封建統(tǒng)治 思考：倒幕前日本政治、經(jīng)濟狀況如何？ 師生分析 1、19世紀(jì)中期，日本處在什么幕府統(tǒng)治之下？（德川幕府）仍是一個什么的國家？（閉關(guān)鎖國的封建國家），哪些人（天皇、將軍、大名、武士）構(gòu)成了日本的封建統(tǒng)治階級，天皇是名義上的君主，實權(quán)卻掌握在誰？（將軍） 2、隨著經(jīng)濟實力的增強，商人、高利貸者、新興地主等要求取得政治上的地位，一些大名、武士也對幕府統(tǒng)治不滿，要求改變現(xiàn)狀。 3、美國等西方列強的入侵，進(jìn)一步激化了日本社會的矛盾。 4、武裝倒幕 倒幕派的形成 面對內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢，武士、商人、資本家、新興地主等以中下級武士為首組成了倒幕派，積極開展武裝推翻幕府的活動。 幕府統(tǒng)治被推翻 1867年，明治天皇繼位，倒幕派以他的名義對幕府宣戰(zhàn)，1868年，倒幕軍隊在哪兩次戰(zhàn)役中取得勝利（伏見、鳥羽戰(zhàn)役），一舉推翻了幕府統(tǒng)治。1869年，明治政府遷都東京。幕府統(tǒng)治被推翻后，明治政府就進(jìn)行了一系列政治、經(jīng)濟等方面的改革。 （二）明治維新 提問：① 明治維新開始的時間、性質(zhì)是什么？ ② 明治維新有哪些內(nèi)容？ ③ 如何評價明治維新？ 學(xué)生看書回答后，教師分析強調(diào)： 1、時間：1868年。 2、性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 3、改革內(nèi)容： 政治方面——消除封建割據(jù)，加強中央集權(quán)。 經(jīng)濟方面——創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)。 允許土地買賣，承認(rèn)土地私有。 軍事方面——改革封建軍制，建立近代化軍隊。 教育習(xí)俗方面——提倡文明開化，大力發(fā)展教育。 4、如何評價明治維新 明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機，從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，但這次改革不徹底，因為明治維新的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在地主階級的代表—武士集團手中，必然與封建勢力有這樣那樣的聯(lián)系，因此，保留了不少封建殘余。為了趕超列強，日本實行軍國主義，很快走上了對外侵略擴張的道路。 通過討論“如何評價明治維新”這個問題，培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。 討論：日本的明治維新為什么成功？中國的戊戌變法為什么失??？ 學(xué)生討論，并發(fā)表個人見解，提高分析、比較問題的能力。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識明治維新是倒幕派利用廣大人民的力量，打敗幕府建立新政府后實現(xiàn)的，因此成功了。它使日本走上了資本主義發(fā)展的道路。中國戊戌變法是軟弱的民族資產(chǎn)階級在不觸動清朝反動統(tǒng)治的前提下，脫離廣大人民群眾，依靠一個無實權(quán)的皇帝來推行，因而失敗了。