九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元測(cè)評(píng) 新人教版.doc

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第四單元測(cè)評(píng) (時(shí)間:90分鐘　滿分:120分) 一、積累與運(yùn)用(30分) 1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.惘然(wǎng)　　嗤笑(chī)　　陰晦(hu)　　　　　B.恣睢(suī)　　膽怯(qi)　　給予(jǐ) C.狗吠(fi) 戳穿(chuō) 折本(zh) D.詫異(ch) 闊綽(chu) 拮據(jù)(ji) 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.蕭索　鄭重其事　糊涂荒唐　變本加勵(lì) B.如許　嶄釘截鐵　十拿九穩(wěn)　窸窸窣窣 C.嬉鬧　莫名其妙　別具匠心　心無(wú)旁鶩 D.牡蠣　歇斯底里　從容不迫　神情恍惚 3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.走進(jìn)美麗的百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū),我停下腳步駐足觀賞。 B.捐贈(zèng)儀式上,愛(ài)心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書三百余本。 C.讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增長(zhǎng),而且還在于精神的感化與陶冶。 D.這次全市開(kāi)展的環(huán)保征文活動(dòng),五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)。 4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.他相信自己有那個(gè)資格:他有力氣,年紀(jì)正輕;所差的是他還沒(méi)有跑過(guò),與不敢一上手就拉漂亮的車。 B.熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁……都在不停地后退,成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。 C.他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。 D.教材向?qū)W生推薦了一些自主閱讀的書籍,如《基地》、《哈利波特與死亡圣器》、《創(chuàng)業(yè)史》等。 5.依次填入下列文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài),都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn),為之　　　　為之犧牲;贊美祖國(guó)的山河,為之　　　　為之歌詠;熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化,為之　　　　為之感動(dòng)…… A.沉醉　　　奮斗　　　描畫　　　　　　　　　　　B.奮斗　　　沉醉　　　描畫 C.奮斗 描畫 沉醉 D.沉醉 描畫 奮斗 6.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。 B.人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。 C.階梯教室里好像是班主任在開(kāi)會(huì)。 D.面對(duì)青春時(shí)光,我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜,珍惜,再珍惜。 7.你所在的社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“家風(fēng)宣傳”主題活動(dòng),請(qǐng)你參加。(12分) (1)請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。(2分) 上聯(lián):揚(yáng)家風(fēng),繼優(yōu)良傳統(tǒng) 下聯(lián):　　　　　　　　　　　 (2)某同學(xué)今年春節(jié)去一位親戚家做客,只見(jiàn)親戚家6歲的小孩兒拿起筷子,把桌上愛(ài)吃的菜一個(gè)勁地往自己碗里夾,親戚勸阻無(wú)效,奶奶在一旁說(shuō):“孩子還小,長(zhǎng)大就好了?！蹦阃饽棠痰恼f(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。(3分) (3)社區(qū)擬為家風(fēng)優(yōu)良的家庭授匾,請(qǐng)你仿照示例擬寫四字匾文。(2分) 示例 張厚樂(lè)家庭:張厚樂(lè)一家三口都是熱心人。誰(shuí)家水管壞了,老張隨叫隨到;有老人行動(dòng)不便,他們會(huì)扶上扶下;十多年來(lái),他們家一直義務(wù)為小區(qū)修樹(shù)剪草。 匾文:行善積德 趙小文家庭:趙小文一家酷愛(ài)讀書。家里書籍滿架,人人手不釋卷。“我又讀了一本好書”,是他們茶余飯后的共同話題;星期天一起逛書店,是他們多年不變的美好約定。 匾文:　　　　　　　　　 (4)認(rèn)真分析下面調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)寫出你的探究結(jié)論。(5分) 某市家庭教育情況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查了1988人) 　　　　　　　結(jié)果統(tǒng)計(jì) 調(diào)查內(nèi)容　　　　　　　 選項(xiàng)A 選項(xiàng)B 選項(xiàng)C 內(nèi)　容 百分比 內(nèi)　容 百分比 內(nèi)　容 百分比 父教缺失與否 缺失 60.7% 不缺失 13% 無(wú)法判斷 26.3% 誰(shuí)承擔(dān)更多家庭教育責(zé)任 母親 46.9% 父母均擔(dān) 28.7% 其他人 24.4% 探究結(jié)論: 二、閱讀理解(40分) (一)閱讀下面的文字,完成第8~11題。(19分) 我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說(shuō):“啊!啊!原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了!……謝謝您,船長(zhǎng)。” 他回到我母親身旁,是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō):“你先坐下吧!別叫他們看出來(lái)。” 他坐在長(zhǎng)凳上,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“是他,真是他!”然后他就問(wèn):“咱們?cè)趺崔k呢?”母親馬上回答道:“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道,就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！? 父親神色很狼狽,低聲嘟囔著:“出大亂子了!” 母親突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫,叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了,要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái),這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!”她說(shuō)完就站起來(lái),給了我一個(gè)五法郎的銀幣,就走開(kāi)了。 我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢,先生?” 他回答道:“兩法郎五十生丁。” 我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢。 我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?！? 我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來(lái),就問(wèn):“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的?！? 我說(shuō):“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！? 我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。 8.下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否用括號(hào)里的詞語(yǔ)替換?為什么?(4分) (1)我父親臉色早已煞白(蒼白)。 (2)母親突然暴怒(憤怒)起來(lái)。 9.指出下列句子各用了什么描寫方法,并分析從中可以看出人物什么樣的心理活動(dòng)、性格特征或生活境況。(6分) (1)我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說(shuō):“啊!啊!原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了!……謝謝您,船長(zhǎng)?！? (2)我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。 10.從“母親”的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言上可以看出她什么樣的性格特征?(4分) 11.請(qǐng)你概述這部分文字的大意。(5分) (二)閱讀下面的文字,完成第12~15題。(21分) 時(shí)代的螢火蟲 里則林 ①小時(shí)候老師教我們念:世界它是一幅五彩斑斕的畫卷。長(zhǎng)大了才明白,那承載美麗色彩的畫卷,有時(shí)可能只是一張單薄蒼白的紙,卻不能影響我對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)。 ②我上高中的時(shí)候,門口有一條熱鬧的街,那里全是地?cái)偂? ③那條街上,有一對(duì)盲人夫婦,起早貪黑賣鼠藥。他們兩個(gè)為了擴(kuò)大“勢(shì)力范圍”,在相隔十幾米的地方,各擺著一個(gè)攤位。那時(shí)他們手里各自拿著兩塊小竹板,時(shí)不時(shí)發(fā)出清脆的聲響。 ④第一年,我以為那是他們招攬顧客的方法。第二年,我覺(jué)得他們是某個(gè)秘密組織的線人,在打著摩斯密碼。第三年,那天我畢業(yè)了,下午我走過(guò)那條街,經(jīng)過(guò)盲人丈夫旁邊時(shí),他手里的竹板正好響起,緊接著十幾米外他的妻子手里的竹板也響起來(lái)了,然后丈夫手里的竹板換了個(gè)節(jié)奏又響了起來(lái)。如此反復(fù)了幾次。這時(shí)我看到盲人夫婦的臉上掛起了幸福的笑容。那笑容溫暖、知足,融化在了夕陽(yáng)下、晚風(fēng)里。 ⑤看到那個(gè)笑容我才明白,原來(lái)竹板聲不是為招攬生意,也不是摩斯密碼。他們也許永遠(yuǎn)不知道他們頭頂上的天空有多藍(lán),也不知道旁邊賣的花有多美,但是他們知道彼此依然相依相伴,從未走遠(yuǎn)。他們不像很多夫妻一樣,能看到彼此的臉,但是很多夫妻卻也不能像他們一樣,看到彼此的心。他們眼里的漆黑和生活的蒼白,因?yàn)楸舜说臏嘏?變得五顏六色。這讓我想起了黑暗中的螢火蟲,那一個(gè)個(gè)閃爍著晶瑩光華的亮點(diǎn),不斷地在半空中劃出漂亮的軌跡,在濃濃的黑暗中營(yíng)造出一幅流光溢彩的立體圖畫。 ⑥我曾經(jīng)遇到一個(gè)小男孩,他每天下午6點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)到他爸爸的小推車那里,他爸爸是賣山東煎餅的。我經(jīng)過(guò)那個(gè)地方的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到小男孩,他茫然地看著人來(lái)人往的街道,眼里總映射出一般孩子所沒(méi)有的孤獨(dú)。他偶爾自己在旁邊玩樹(shù)下的小草,偶爾趴在一張塑料凳上寫作業(yè)。晚上9點(diǎn)多的時(shí)候,他困了,就枕著小書包睡在爸爸手推車旁的一塊硬紙板上。我經(jīng)過(guò)他身邊的時(shí)候總是看著他,他也看著我,然后我對(duì)他眨一下眼睛,他卻馬上看向別處,仿佛害羞了一樣。 ⑦有一天晚上,一個(gè)中年男子經(jīng)過(guò),小男孩的爸爸不小心把面糊濺到了那個(gè)中年男子的衣服上。中年男子大發(fā)雷霆,指著小男孩的爸爸開(kāi)始罵。小男孩的爸爸很窘迫,一個(gè)勁地道歉,臉上盡是無(wú)奈和委屈。我透過(guò)人群看到了小男孩,小男孩的眼里滿是驚恐和無(wú)助,緊緊地抓著爸爸的衣角。 ⑧后來(lái)中年男子終于罵舒服了,走了。小男孩的爸爸一個(gè)人默默地坐在凳子上,也許是在兒子面前丟臉了,也許是感到難過(guò)和委屈。小男孩站起來(lái),在后面輕輕地拍著爸爸的背。小男孩的爸爸摸著小男孩的頭,在遠(yuǎn)處我看到他嘴里說(shuō)著什么,也許是在安慰小男孩,告訴小男孩他沒(méi)事。 ⑨那時(shí),我正好走到了小男孩爸爸后面,看到小男孩爸爸落寞的背影,看到小男孩爬到了爸爸的腿上,然后抱著爸爸的脖子,臉對(duì)著我。小男孩就那樣安靜地抱著爸爸,手輕輕拍著爸爸的背,眼睛里一掃往日的孤獨(dú),有的只是心疼。那一刻,我覺(jué)得難過(guò)又溫暖。只是突然,小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼淚來(lái)。小男孩咬著嘴唇,也許在努力忍著,不讓爸爸發(fā)現(xiàn),手不斷交替著擦自己的眼睛。 ⑩我想知道,有沒(méi)有老師教這個(gè)小男孩念過(guò):“世界它是一幅五彩斑斕的畫卷,上面有藍(lán)色的天空、綠色的地,金黃的麥田上跑過(guò)一群鴨……” 我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)世界上最美麗的河流,是辛勤勞動(dòng)的人們臉上的汗水;我也見(jiàn)過(guò)世界上最雄偉的山峰,是那些長(zhǎng)滿老繭卻堅(jiān)實(shí)可靠的肩膀;我還見(jiàn)過(guò)世界上最美麗的花兒,開(kāi)在那些孤獨(dú)卻仍然微笑的人們臉上。 有很多人就像這個(gè)時(shí)代的螢火蟲,卑微、孤獨(dú)、不被人所理解、不為人知、沒(méi)人注意,但他們彼此溫暖。每當(dāng)你的黑夜來(lái)臨,他們總會(huì)飛到你面前,帶著自己小小的亮光,在這個(gè)無(wú)邊的世界里,哪怕只溫暖和照亮了一平方厘米的地方。 黑夜里,他們的眼睛,就像螢火蟲一樣美麗。 12.結(jié)合文章談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫線句子的理解。(4分) 13.指出下列句子中“溫暖”的具體原因。(6分) (1)那笑容溫暖、知足,融化在了夕陽(yáng)下、晚風(fēng)里。 (2)那一刻,我覺(jué)得難過(guò)又溫暖。 14.第⑥段中對(duì)“小男孩”的描寫,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 15.根據(jù)全文內(nèi)容,指出“時(shí)代的螢火蟲”的具體含義,并分析作者在文中所表達(dá)的思想感情。(5分) 三、寫作(50分) 16.請(qǐng)以《共享　　　　　》為題,寫一篇不少于600字的作文。 要求:①將題目補(bǔ)充完整并據(jù)此寫作;②立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外);③文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。 答案： 一、積累與運(yùn)用 1.C　解析 C項(xiàng),“折”應(yīng)讀“sh”。 2.D　解析 A項(xiàng),“勵(lì)”應(yīng)為“厲”;B項(xiàng),“嶄”應(yīng)為“斬”;C項(xiàng),“鶩”應(yīng)為“騖”。 3.C　解析 A項(xiàng),語(yǔ)意重復(fù),“停下腳步”和“駐足”重復(fù),去掉一個(gè);B項(xiàng),搭配不當(dāng),“校服、文具”不能用“本”來(lái)計(jì)量;D項(xiàng),表意不明,“五個(gè)”指的是“小學(xué)”還是“學(xué)生”,有歧義。 4.D　解析 D項(xiàng),“《基地》、《哈利波特與死亡圣器》、《創(chuàng)業(yè)史》”中的頓號(hào)使用錯(cuò)誤,應(yīng)該去掉。 5.C　解析 此題考查詞語(yǔ)的相關(guān)性,第一處填和“犧牲”相關(guān)的詞語(yǔ),只能選“奮斗”;第二處填和“歌詠”相關(guān)的詞語(yǔ),只能選“描畫”,第三處填和“感動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ),只能選“沉醉”,所以選C項(xiàng)。 6.C　解析 C項(xiàng),“好像”不是比喻詞,所以不是比喻句。 7.(1)示例 ①樹(shù)正氣,建和諧社區(qū)?、谟⒉?享幸福生活 (2)示例 ①不同意。良好的行為習(xí)慣要從小養(yǎng)成,文明禮儀從小事做起。②同意。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不能立竿見(jiàn)影,教育孩子要講究方式、方法。 (3)示例 ①書香門第?、谠?shī)書之家 (4)示例 ①我國(guó)家庭教育中,父教缺失的現(xiàn)象嚴(yán)重。②我國(guó)家庭教育中,母親承擔(dān)了主要的教育責(zé)任。 二、閱讀理解 8.解析 形容詞要看其程度的差異,以及其表現(xiàn)出的人物的特點(diǎn)。 參考答案 (1)不能替換。“煞白”比“蒼白”表示白而無(wú)血色的程度更深一些,更能突出“父親”內(nèi)心的恐懼和緊張。(2)不能替換?！氨┡北取皯嵟北硎尽芭卑l(fā)生的時(shí)間更急促,“怒”的程度更強(qiáng)一些,更能形象地突出“母親”的情緒激動(dòng)到了極點(diǎn)。 9.解析 小說(shuō)描寫人物的方法包括肖像(外貌)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。把握人物性格要揣摩人物描寫,同時(shí)要結(jié)合小說(shuō)主題。 參考答案 (1)神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫。從中可以看出菲利普證實(shí)于勒身份后恐懼、慌張等復(fù)雜心理,這一反常的表現(xiàn)凸顯了菲利普輕骨肉親情、重金錢利益的性格特征。 (2)肖像(外貌)描寫。從于勒的外貌上可以看出,他生活窮苦,心情憂郁,處境很差。 10.解析 應(yīng)結(jié)合小說(shuō)主題思考。 參考答案 可以看出她是一個(gè)利欲熏心、金錢至上、虛偽的人,同時(shí),在處理對(duì)待于勒這件事上,她顯得比“父親”鎮(zhèn)定,表現(xiàn)得更冷酷無(wú)情。 11.解析 概括大意要把握寫了什么事,表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn),表達(dá)了作者什么情感等。要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與主題來(lái)歸納。 參考答案 這一部分寫“我們”一家悄悄躲開(kāi)窮困潦倒的于勒叔叔,是整個(gè)故事情節(jié)的最高潮。通過(guò)對(duì)人物細(xì)致的描寫,表現(xiàn)了菲利普夫婦金錢至上、冷酷無(wú)情、虛偽自私的性格特征,同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)于勒叔叔的同情。 12.解析 “五彩斑斕的畫卷”代表孩子心中美好的世界,“我想知道”表明作者的擔(dān)憂,可以從作者對(duì)父子遭遇的同情和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮來(lái)理解語(yǔ)句。 參考答案 作者想知道的其實(shí)是在小男孩的心中,這個(gè)世界還是不是美好的。這里道出了作者對(duì)小男孩父子的遭遇的深深同情和對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的不公平現(xiàn)象的憂慮。 13.解析 閱讀全文,在文中找到語(yǔ)句的位置,根據(jù)具體情節(jié)體會(huì)人物的心理活動(dòng),第一句是描寫盲人夫婦的,第二句是寫男孩的,從表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感來(lái)理解“溫暖”一詞的含義。 參考答案 (1)盲人夫婦雖不能看到彼此的臉,卻用清脆的竹板聲知道彼此,他們?yōu)榇烁械叫腋！?2)原本弱小無(wú)助的小男孩如此懂事地安慰、心疼爸爸,作者為此而感到欣慰。 14.解析 從表現(xiàn)人物心理活動(dòng)和情感上分析內(nèi)容方面的作用,聯(lián)系下文男孩安慰、體諒父親這一情節(jié)分析其結(jié)構(gòu)方面的作用。 參考答案 運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,寫出了小男孩生活境遇的窘迫和內(nèi)心的孤獨(dú)、膽怯、無(wú)助,與下文小男孩安慰、體諒父親時(shí)的懂事成熟、咬著嘴唇努力忍著淚水的堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比。 15.解析 本題根據(jù)末段內(nèi)容,可理解“螢火蟲”的含義。 參考答案 “時(shí)代的螢火蟲”象征著社會(huì)上卑微、孤獨(dú)、不被人關(guān)注,但能給別人帶來(lái)光亮、溫暖的人們。表達(dá)了作者對(duì)這些像螢火蟲一樣渺小、卑微的人的同情,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)他們雖然自身力量微弱仍不忘給身邊的人以溫暖的人性美的贊賞。 三、寫作 16.略