吉林省雙遼市八年級地理下冊 10中國的地理差異（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc

中國的地理差異課 題中國的地理差異主備人 課型新授課教學目標知識與技能：掌握我國的四大地理區(qū)域及其劃分的依據(jù)。培養(yǎng)學生讀圖思考問題、分析問題域的能力。過程與方法：多媒體教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國之情。教學資源多媒體課件教學 相關資料重點難點四大地理區(qū)域教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間組織教學：復習提問：導入新課：講授新課：師生問好為什么說秦嶺淮河一線是重要的地理分界線？我國的地理差異巨大，為了方便認識。人們根據(jù)地理位置，自然地理，人文地理的特點，將我國分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。第五章 中國的自然差異二、四大地理區(qū)域：根據(jù)不同的標準，可以把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域。四大地理區(qū)域包括：北方地區(qū)，南方地區(qū)，西北地區(qū)，青藏地區(qū)。師生問好學生回答那么，如果根據(jù)氣候特征，可以分為什么類型區(qū)？B C根據(jù)干濕程度，又可以分為什么地區(qū)？讀圖5、5，回答問題：1、我國有哪四大地理區(qū)域？2、找出圖中的界組織紀律及時復習鞏固。開門見山，吸引學生注意力。循序漸進的提出問題，增加問題難度。有利于引導學生掌握知識。培養(yǎng)學生的1分3分2分教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間課堂小結(jié):鞏固練習： 教師總結(jié)。展示四大地理區(qū)域的相關景觀圖片 知識運用與拓展：我們家鄉(xiāng)這里屬于四大地理區(qū)域中的哪一個？線A,界線B，界線C.3、界線A與圖5、1中的哪條等降水量線分布最接近？那么確定界線A的主導因素是什么？A4、界線B與圖5、1中的等降水量線、一月等溫線比較，與哪條等溫線。等降水量線最接近？確定界線B的主導因素是什么？5、界線C與圖5、1中哪級地勢階梯邊界線基本吻合？那么確定界線C的主導因素是什么？A學生進行課堂總結(jié)做練習冊讀圖能力、分析問題，練習知識的能力。練習生活實際，增加學生對地理知識的興趣。培養(yǎng)學生總結(jié)能力及時鞏固反饋板書設計第五章 中國的地理差異二、四大地理區(qū)域1、北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)2、劃分依據(jù)教學后記知識脈絡清晰，學生能很快掌握我國的四大地理區(qū)域，但是對于劃分的依據(jù)的理解稍微差點。