2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界古代史第二學(xué)習(xí)主題 古代亞非文明 第2 課上古亞非文明教案設(shè)計(jì) 川教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界古代史第二學(xué)習(xí)主題 古代亞非文明 第2 課上古亞非文明教案設(shè)計(jì) 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界古代史第二學(xué)習(xí)主題 古代亞非文明 第2 課上古亞非文明教案設(shè)計(jì) 川教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界古代史第二學(xué)習(xí)主題 古代亞非文明 第2 課上古亞非文明教案設(shè)計(jì) 川教版 課題 上古亞非文明 課型 授新課 媒體 課時(shí) 素 質(zhì) 教 育 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 記住古埃及胡夫金字塔、古巴比倫《漢謨拉比法典》；知道古代印度種姓制度及四個(gè)種姓等級(jí)；了解金字塔建筑的科學(xué)性，《漢謨拉比法典》的進(jìn)步性和種姓制度的落后性；理解尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然環(huán)境及其對(duì)亞非文明的影響。 過(guò)程與方法目標(biāo) 對(duì)金字塔的建造及其表現(xiàn)出的種種“神奇”的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、理解文明的能力； 德育與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)對(duì)金字塔精妙的建筑技術(shù)和建造科學(xué)性的了解，培養(yǎng)學(xué)生樹立人民創(chuàng)造歷史的科學(xué)史觀；通過(guò)對(duì)《漢謨拉比法典》的內(nèi)容及法典階級(jí)實(shí)質(zhì)的分析，認(rèn)識(shí)國(guó)家法律的階級(jí)性； 教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 金字塔的建造，《漢謨拉比法典》的內(nèi)容及實(shí)質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)，種姓制度的落后性 教法 講解法、情景教學(xué)法、討論法等 教 學(xué) 活 動(dòng) 共 性 部 分 個(gè) 性 部 分 一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已到達(dá)了第一站，了解了世界人類的形成。那么，我們的第二站就去考察上古亞非文明吧!上古即指奴隸社會(huì)的歷史。 (一)神奇的金字塔 1．尼羅河 。那么金字塔所處的地理位置在哪兒呢?(學(xué)生回答) 出示：課本第9頁(yè)《古代埃及》地圖。 師：尼羅河流經(jīng)埃及全境，孕育了古埃及的燦爛文明。吉薩就位于尼羅河的上游，吉薩可謂一塊風(fēng)水寶地呀，為什么這樣說(shuō)呢?(學(xué)生回答) 2．法老的陵墓——金字塔 大家看課文，在吉薩 一帶發(fā)現(xiàn)了多少座金字塔?(學(xué)生回答)說(shuō)這里是塊風(fēng)水寶地不錯(cuò)吧。那么最大的一座叫什么金字塔?(學(xué)生回答)請(qǐng)問(wèn)金字塔這一美麗的名字是怎么來(lái)的呢? (學(xué)生回答) 那么金字塔所處的地理位置在哪兒呢?(學(xué)生回答) (二)漢謨拉比法典 師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這里(指著古巴比倫)是今天的哪個(gè)國(guó)家? 1．幼發(fā)拉底河和底格里斯河 師：這里有著五千年的歷史文化，是人類最早的文明發(fā)源地之一，我們把這里稱為兩河流域。因?yàn)檫@里有兩條河流孕育著古巴比倫的文明， “兩河"是指哪兩條河? (學(xué)生回答) 2．《漢謨拉比法典》——世界上第一部比較完備的成文法典 3．古巴比倫滅亡后的歷史走向 (三)古代印度的種姓制度 1．印度河和恒河 師：《西游記》中師徒四人去西天求取佛經(jīng)，這西天指的是什么地方?(學(xué)生容易回答是印度，教師及時(shí)糾正是古印度。) 出示：課本第12頁(yè)《古代印度》地圖和下列問(wèn)題。 ①古印度包括現(xiàn)在哪些國(guó)家? ②孕育古印度文明的河流是什么河? ③地圖告訴我們古印度有哪兩處古城 學(xué)生回答第三個(gè)問(wèn)題后出示有關(guān)摩亨佐．達(dá)羅和哈拉帕兩座城市的圖片。 2．種姓制度 師：由于雅利安人對(duì)達(dá)羅毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人內(nèi)部的貧富分化，在古印度社會(huì)中形成了一個(gè)森嚴(yán)的等級(jí)制度，也就是種姓制度。(多媒體展示種姓制度簡(jiǎn)表) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記