2019-2020年九年級政治 第七課《公平合作》教案 陜教版.doc

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2019-2020年九年級政治 第七課《公平合作》教案 陜教版 課標內容 理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 體驗和感受社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 能力 培育公平合作的能力，養(yǎng)成與人公平合作的良好品質。 知識 懂得社會是一個合作體系；懂得公平合作必須是合理地分配利益與負擔；知道公平合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展。 教材內容要點 社會需要公平合作 樹立公平合作意識 教材分析與處理 導語 本課導語用開門見山的語言，通過兩個層次引出主題，點明本課的教學目標。 這兩個層次是：首先明確指出公平與合作是人們的心理需求；其次從若干角度說明公平合作的重要性。這些角度是：一是簡要說明公平意味著什么，合作對人的作用；二是公平合作的重要作用；三是樹立公平合作意識的重要性；最后總的概括，指出社會的穩(wěn)定發(fā)展，個人的健康成長離不開公平合作。 情景再現(xiàn) 本欄目包括一個引言和兩個目。 引言通過學生現(xiàn)實生活中的切身感受指出：在現(xiàn)代社會中，合作中的成功和失敗，通常與合作過程是否公平休戚相關，引入社會需要公平合作的教學。 兩個目分別是《社會需要公平合作》和《樹立公平合作意識》，它們之間的內在聯(lián)系是： 第一目《社會需要公平合作》說明社會這個合作體系，需要社會參與者的合作，而合作需要公平；同時闡述公平合作的重要性。實際上第一目主要說明社會為什么需要公平合作。 第二目《樹立公平合作意識》指出社會生活中的公平合作需要法律保障：維護社會公平也是公民的義務；以及如何培養(yǎng)公平合作意識。實際上第二目主要說明怎樣維護社會公平和怎樣培養(yǎng)公平合作意識。 第一目《社會需要公平合作》含三個◎ 第一◎以圖片的形式再現(xiàn)合作場景，突出社會生活處處有合作，讓學生懂得良好的社會應該是一個好的持久穩(wěn)定的合作體系。 第二◎通過人們對公平的各種認識，讓學生感悟公平，并且通過一個案例，讓學生懂得公平合作的要求，從而理解良好的合作必然是公平的合作。 第三◎通過具體事例分別說明公平合作有利于個人和社會主義市場經濟的健康發(fā)展，有利于社會的和諧、穩(wěn)定。 第二目《樹立公平合作意識》含兩個◎ 第一◎通過情景材料，說明國家通過制定法律、法規(guī)和制度以及采取措施等，來維護和實現(xiàn)社會公平。讓學生懂得維護和實現(xiàn)社會公平是社會和我們國家的責任。 第二◎在第一◎的基礎上進一步說明，維護和實現(xiàn)社會公平也是公民的責任，從而引導青年學生注意培養(yǎng)自身的公平合作意識。 “指點迷津”說明社會公平總是受生產力的發(fā)展水平和社會制度制約的，今天我們應根據(jù)實際可能切實維護社會公平。 閱讀與活動 閱覽人生 通過閱讀《分粥》的故事進一步讓學生體會世界上沒有完全只符合本人意愿的公平，真正的公平應合理地分配利益與負擔。 感悟名言 精選三段名言，從三個不同角度點明公平的重要性，讓學生進一步懂得生活離不開公平。 活動體驗 讓學生自行設計“小組登山競賽規(guī)則”，培養(yǎng)學生公平合作意識。 點睛之筆 點出本課課標內容和教學的主題：社會是一個合作系統(tǒng)，合作需要公平；公平合作有利于社會的穩(wěn)定和個人的發(fā)展；要樹立公平合作意識。 教材重難點及其分析 （一）樹立公平合作意識是本課教學的重點。 因為社會是一個合作體系，每一個人都是社會合作的參與者。只有人們在合作中公平地承擔責任和分配利益才能使合作進行下去，才能有利于社會的穩(wěn)定。所以通過學習使學生樹立公平合作意識，在生活中自覺遵守法律、法規(guī)，與人公平合作是本課的教學重點問題。為此，教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：（1）人是社會中的人，每一個人的成長、發(fā)展以及各種需要的滿足都離不開他人的活動與服務。人們正是通過自愿交換產品和服務滿足著各自生存、發(fā)展的需要，因此，每一個人都是社會合作的參與者。（2）為了自身的生存和發(fā)展，不可避免地要與他人進行合作，合作能否取得令人滿意的效果，取決于合作是否公平。（3）公平合作能夠滿足個人的合理期望，促進個人的發(fā)展。（4）公平合作有利于社會穩(wěn)定、和諧，因此，國家通過制定相應的法律、法規(guī)、制度來維護和保障社會公平。（5）只有每一個合作參與者都自覺遵守法律、法規(guī)，與人公平合作，才能使各自獲得應得的利益。 （二）理智面對社會生活中的不公平是本課的難點。 初中學生社會閱歷淺，思維比較單一，習慣站在自己的角度看待問題，遇到不公平的事情時不是歸咎于命運的不公就是認為別人和自己過不去。所以，難以理智面對社會生活中的不公平。為此，教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：（1）社會公平受生產力的發(fā)展水平和社會制度的制約，因此，公平總是相對的。（2）公平是相對的，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，但創(chuàng)造一個更加公平的社會始終是人類孜孜以求的目標。（3）對于某些所謂“不公平”現(xiàn)象，要辯證地思考，有的要理性反思，調整自己的思維方式，保持平和的心態(tài)。（4）在生活中遇到不公平的事情，我們要善于運用合法的手段去解決。 教學設計建議 建議用三課時完成本課。第一目“社會需要公平合作”用兩課時完成；第二目“樹立公平合作意識”用一課時完成。 三課時的整體設計思路： 第一課時：社會需要公平合作（上）——懂得社會是一個公平合作的體系，合作需要公平。 第二課時：社會需要公平合作（下）——理解認識公平合作對于個人發(fā)展，經濟發(fā)展以及社會穩(wěn)定的重要作用。 第三課時：樹立公平合作意識——明確維護社會公平不僅是國家的責任，也是每個公民的責任和義務，樹立公平合作意識。 學情分析 第1課時 社會需要公平合作（上） 教學目標：1、樹立在合作中合理地分配責任與利益的價值取向（情感態(tài)度價值觀方面） 2、培養(yǎng)正確認識公平合作的能力（能力方面） 3、知道社會是一個持久穩(wěn)定的合作體系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必須合理分配利益與責任（知識方面） 教學重點：公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任 教學難點：公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任 知識要點： ★良好的社會應該是一個好的持久穩(wěn)定的合作體系?！　? （1）合作存在于生活的各個方面，社會共同生活中處處有合作?！　? （2）人是社會的人，社會生活的各種共同生活需要參與者（人）相互合作。 教學方法及媒體準備： 教學過程： 導 入 1、導題：同學們，春節(jié)聯(lián)歡晚會中的節(jié)目一定會給你留下了深刻地印象吧？由中國殘疾人藝術團表演的舞蹈《千手觀音》在xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會直播現(xiàn)場大放異彩，21位聾啞演員精彩絕倫的舞蹈，讓觀眾大開眼界?！肚钟^音》的演出使得觀眾贊不絕口，這個節(jié)目除了老師的編排指導外，獲得大獎取得成功的關鍵在哪里呢？（21位聾啞演員的和諧合作） 2、揭題：如果劇組在進行表彰獎勵時只獎勵舞蹈組的組長一個人，你有意見嗎？為什么？（不公平）如果是這樣，那么，在今后的演出中，演員們要么不想參加，要么即使參加了也都爭著去當組長，難以建立起良好的合作關系的，當然，也難以完成任務了。 由此可見，公平在人們的合作中起著多么重要的作用??！為了更好地構建人們之間的和諧關系，社會需要公平合作（上）（板書課題） 展開 一 社會是一個合作體系（板書） 1、合作存在于社會生活的各個方面，社會共同生活中處處有合作 （1）看圖思考（教材P69-70第一個◆中的三幅圖）：這三幅畫所反映的內容有什么共同之處呢？ 提示：都反映了人與人之間的合作。分別反映了人們在生產中的合作，拔河比賽中的合作以及學習中的合作。 （2）知識拓展：除此之外，你還能列舉一些人們合作的事例嗎？（教材P70第一個◇） 示例：[情景一][情景二][情景三] （詳見教參P180） [情景四]美國波音公司的B—747巨型客機就是美英等六國的1500家大企業(yè)和15000家中小企業(yè)協(xié)作生產的。 （3）歸納小結：其實只要我們留心觀察，不難發(fā)現(xiàn)小到個人與個人，大到國家與國家，合作存在于社會生活的各個方面，社會生活中處處有合作。這種社會生活中的合作活動也是自己、他人、社會存在的條件。（板書） 2、人是社會的人，每一個人都不可能脫離社會而生活 （1）看圖（教材P70第一個◆中）思考（教材P70第一個◇中的問題） ①你在日常生活中從社會得到了什么？ ②你又為他人提供什么呢？ （2）歸納：人是社會的人，每一個人都不可能脫離社會而生活。在社會生活的合作過程中每個人在為他人提供產品和服務的同時，也在享受他人和社會為自己提供的生活資料和服務。近百年來，正是基于以上基礎上的這種相互間的良好合作，人類社會才延續(xù)發(fā)展到了今天，并將繼續(xù)這種“人人為我，我為人人”的持久穩(wěn)定合作。（板書） 二 良好的合作必然是公平的合作（板書） 1、公平是怎么產生的 （1）啟題：為了自身的生存和發(fā)展，我們都需要與他人進行合作。可是，并不是每一次的合作都能夠取得滿意的效果的。當今時代，公平問題已成為人們普遍關注的熱點問題，在現(xiàn)實生活中我們經常遇到是否公平，如何做到公平的問題。 （2）出謀劃策：最近，某中學九年級三班的班主任正為如何公平地向學校推薦演講比賽參賽者而煩惱。（原材料詳見教參P182） （3）師評述：為了公平地處好這件事情，我想同學們都會想出很多辦法的。那么，到底哪一種方法才是真正的做到了公平，我們很難說清楚的。因為不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平會有著不同的理解。 （4）閱讀思考：教材P70第二個◆中的小字材料 如果讓你從中推薦一種作為詞典中“公平”一詞的解釋，你會選哪一種說法呢？為什么？ （5）師述評：公平是在比較中產生的。在日常生活中，我們每個人都會自覺或不自覺地把自己的付出和所得與他人的付出和所得進行比較，比較的結果就產生了公平或不公平的感覺。同學們對公平也有自己的感受吧，比如，在班干部選舉中，按得票多少確定班委會成員，大家會認為這是公平的；對生產、銷售假冒偽劣產品的廠家和商家給予應有的處罰，大家會認為這是公平的；當許多人都想獲得某一個職位時，用競爭上崗的辦法來確定人選，大家會認為這是公平的……你還能舉出人們認為公平的其他事例嗎？（教材P70第二個◇）（板書） 2、公平的合作要求利益與責任的對等 （1）聽情景材料《優(yōu)秀宣傳委員》（原材料詳見教參P183）后思考：你認為何超被授予“優(yōu)秀宣傳委員”的稱號公平嗎？為什么？（提示：詳見教參P183） （2）師評述：可見，公平合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任。即，公平合作要求利益與責任對等。利益與責任具體如何劃分是我們在生活中常常遇到的問題。（板書） （3）案例分析：聽情景材料《8個金幣的故事》后思考（原材料詳見教參P183） 如果按照公平合作中利益與責任對等的要求，夏普里的分配方案是否合理呢？為什么？ （合理。在這個故事中，夏普里提出的對金幣的“公平”的分法，遵循的原則是：所得與自己的貢獻相等） （4）閱讀分析：（夏普里的分配原則被人們廣泛地運用于商業(yè)合作之中）請同學們閱讀教材P71小字材料后完成： ①你認為談判成功的關鍵是：A、B ②請將上述合作中雙方各自承擔的責任和分別獲得的利益填入下表（教材P71第二個◇）： 項目 對象 責 任 利 益 外商 負責籌足資金，提供技術和設備，并保證及時到位 獲得利潤的50% 鄉(xiāng)棉紗廠 負責申請辦理有關行政和法律規(guī)定手續(xù)和土地審批、廠房選址和培訓技術人員、工人 獲得利潤的50% ③從權利與義務關系的角度，討論分析公平合作中利益與責任之間的關系（教材P71第二個◇） 提示：一旦合作關系成立，合作參與者就有義務承擔相應的責任，也有權分得相應的利益。權利和義務是對等的，公民所盡義務越多，他所享受的權利也就越充分。 （5）小結：生意場上風云變幻莫測，時刻都要考慮趨利避害，但起碼的公平總是要的，否則生意做不長久甚至會鬧出糾紛來?？梢姡献骰锇橹g要建立起持久穩(wěn)定的良好合作關系，做到公平是必不可少的，如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為這不公平。 導 出 良好 利益 1、概括：社會→大系統(tǒng)→合作 責任 公平 （對等） 2、結語：大千世界里，我們時常體驗到合作成功的喜悅，有時也會感受合作失敗的無奈，在尋求原因過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)這或多或少與合作是否公平有著一定的關系。公平合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任。因此，我們在與他人合作時要做到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之間建立起持久穩(wěn)定的良好合作關系。（板書） 3、實踐：《新課程實踐與探究叢書》 附：板書設計 社會生活中處處有合作 公平 合作 社會是一個合作體系 要求 人們 社會 每一個人都不可能脫離社會而生活 在合作 需要 中合理 公平合作 地分配 （上） 利益 公平是在比較中產生的 與 責任 良好的合作是公平的合作 公平合作要求利益與責任對等 教學反思 第2課時 社會需要公平合作（下） 教學目標： 1、感受公平對社會穩(wěn)定、市場經濟和個人發(fā)展的重要性，樹立公平意識（情感、態(tài)度、價值觀方面） 2、提高正確認識公平合作的能力（能力方面） 3、知道公平合作對于個人發(fā)展、市場經濟發(fā)展以及社會穩(wěn)定的重要作用（知識方面） 教學重點：公平合作有利于個人的發(fā)展和社會的和諧與穩(wěn)定 教學難點：提高正確認識公平合作的能力 知識要點： ★良好的合作必然是公平的合作?！　? （1）對“公平”含義的理解?！　? （2）、公平合作的要求：公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任。取得多于應得的利益，或承擔少于承擔應承擔的責任，都是不公平的?！　? （3）公平合作的重要意義：A、公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進步與發(fā)展。B、公平合作有利于創(chuàng)造良好的社會條件，促進社會主義市場經濟的健康發(fā)展。C、公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調社會各方面的利益，形成良好的人際關系，有利于社會的和諧與穩(wěn)定?！　? 教學方法及媒體準備 教學過程： 導 入 1.導題：（1）聽故事《三個和尚》（抽生或師述。原材料詳見教參P185） （2）思考：覺醒后的三個和尚將采用什么樣的方法來保證廟里長期有水喝呢？ 2.揭題：雖然解決問題的具體方法有多種，但是它們有著一個共性，那就是任何一種方案都應力爭達到兩個方面的要求，一是三個和尚要合作；二是這種合作要建立在公平的基礎上。 可見，只有公平合作才能保證廟里長期有水喝。通過《三個和尚》的故事，我們已經初步感受到了公平合作的重要性，接下來我們將在上一節(jié)課的基礎上進一步探討公平合作對于個人的進步與發(fā)展，社會主義市場經濟的發(fā)展以及社會和諧與穩(wěn)定所起的作用。 導 析 一 公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進步與發(fā)展 1.閱讀：教材P72第一個◆中的小字材料 2.思考：教材P72◇中的問題 （1）是什么原因導致了該公司軍心渙散、人人思遷，銷售越來越差？該公司重新找回市場的做法，對你有什么啟示呢？ 提示：在合作中，如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為不公平。辦事處的銷售業(yè)績是辦事處主任和業(yè)務員共同努力創(chuàng)造的，而在利益分配時，主任給自己核定的利益遠遠超過了自己應得的利益，致使其他業(yè)務人員的利益受到了損害。其他業(yè)務人員因受到了不公平對待而產生不公平的感覺，自然無心干好自己的工作，銷售業(yè)績也就越來越差了。 （2）面對這樣的情況，該公司采取了什么樣的措施呢？ 提示：撤銷了辦事處，改建分公司，分公司經理的工作由總公司審核，并撤銷了數(shù)名不稱職的主任。同時還進行了薪酬體系改革，使業(yè)務人員的待遇與其銷售業(yè)績掛鉤。 （3）這樣的改革使公司職員的工作積極性大大提高，失去的市場又被重新找了回來。你從中得到了什么啟示呢？ 提示：薪酬體系改革后，業(yè)務人員的待遇與其銷售業(yè)績掛鉤，付出與所得的對等使業(yè)務人員感受到了公平。業(yè)務人員為了分得更多的利益必定會付出更多的努力，以提高個人的工作業(yè)績。這就告訴我們只有公平的合作才能使合作者各司其職、各得其所，從而促進個人的進步和發(fā)展。（板書） 二 公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經濟健康發(fā)展 1.啟題：公平合作原則不但在公司管理中發(fā)揮著重要的作用，而且在整個社會的經濟運作中也發(fā)揮著重要作用 2.閱讀：教材P73第二個◆中的小字材料，感受公平合作原則的作用 3.思考：教材P73第一個◇和第二個◇的問題 （1）粵、港、澳三地合作，是如何體現(xiàn)公平的。（答案要點寫在橫線上） 提示：香港和澳門通過合作獲得了巨大的投資收益，自身的服務業(yè)也因此得到極大的發(fā)展，促進了港澳的繁榮穩(wěn)定；廣東則通過合作加快了一次工業(yè)化進程，經濟發(fā)展走在了全國前列。 （2）在新的時期，粵港澳三地都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，必須尋找一種新的合作模式，尋求更大的發(fā)展空間，為此，它們是怎么做的呢？ 提示：在廣東省的倡導下，福建、江西、湖南、廣西、海南、四川、貴州、云南等八?。▍^(qū)）政府和香港、澳門特別行政區(qū)政府積極響應并大力推動泛珠三角區(qū)域合作，于xx年6月簽署了《泛珠三角區(qū)域合作框架協(xié)議》。 （3）泛珠三角區(qū)域合作又是如何體現(xiàn)公平的呢？ 提示：九?。▍^(qū)）和港澳按照市場原則，堅持互相尊重，自愿互利，相互開放，推進區(qū)域合作，使港澳的資金與服務，廣東的產業(yè)與市場，內陸及西部地區(qū)的資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏，推動泛珠三角區(qū)域協(xié)調發(fā)展。 （4）請設想，在這種模式下，泛珠三角區(qū)域合作發(fā)展的前景及其影響。（要點寫在橫線上） 提示：在經濟全球化和區(qū)域經濟合作加快發(fā)展的大背景下，加強泛珠三角區(qū)域公平合作對于促進港澳社會經濟繁榮發(fā)展，擴大內地省區(qū)對內對外開放，加快全面建設小康社會步伐，增強區(qū)域整體實力和競爭力，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。 4.小結：可見，公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經濟健康發(fā)展（板書） 三 公平合作有利于社會的和諧與穩(wěn)定 1.啟題：不公平，會增加社會沖突，不利于國家穩(wěn)定和發(fā)展。公平合作在促進社會主義市場經濟健康發(fā)展的同時，也維護著社會的和諧與穩(wěn)定 2.閱讀：教材P73◆的小字材料 3.思考：（1）試從公平合作的角度，說明工廠出現(xiàn)用工緊缺的原因是什么？ 提示：人們在合作中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致彼此關系惡化，合作自然難以維持。廣大農民工承擔著城市中“臟、亂、苦、差”的工作，用自己的辛勤勞動為城市建設做出了巨大的貢獻，然而他們受到的卻是工資待遇偏低、勞工權益缺乏保障、工作環(huán)境差、子女受教育問題得不到妥善解決等不公平待遇。不公平的待遇導致農民工大量流失，使不少工廠因為用工緊缺而不能正常生產，影響了當?shù)亟洕陌l(fā)展。 （2）請設想，如果農民工的待遇長期得不到改善可能會出現(xiàn)什么樣的惡果呢？ 提示：導致農民工大量流失，工廠用工緊缺，不能正常生產，影響當?shù)亟洕陌l(fā)展，甚至會發(fā)生社會沖突，增加社會矛盾。 （3）為了國家的長治久安，維護社會公平是我們政府必須認真面對和解決的問題。那么，當?shù)卣质峭ㄟ^什么方法使這一問題得到了妥善解決的呢？ 提示：當?shù)卣e極采取有效措施解決農民工工資偏低和拖欠問題，為農民工提供相關公共服務，保障農民工子女平等接受義務教育，在當?shù)匦纬闪死斫?、關心、保護農民工合法權益的良好氛圍。 4.歸納：當?shù)卣ㄟ^滿足農民工的合理期望，使其感受到了公平的待遇，從而吸引農民工到該城市工作。這樣一來，工廠用工緊缺的問題便得到了妥善解決，工廠又能正常生產了，地方經濟的穩(wěn)定發(fā)展得到了保證。可見，公平合作能滿足人們的合理期望，協(xié)調社會各方面的利益，形成良好的人際關系，有利于社會的和諧與穩(wěn)定。（板書） 5.拓展：請再舉一例，談談你對“公平合作有利于社會的和諧與穩(wěn)定”的理解。 （教材P73第四個◇的問題） 　 提示：如“個人所得稅起征點上調”；“城市最低生活保障的實施”；“兩免一補政策的推行”等（詳見教參P193） 小結 1.概括：公平合作的重要作用：三個“有利于”（個人發(fā)展、市場經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定） 2.結語：社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，人們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。 這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，在個人獲得進步與發(fā)展的同時，共同推動社會主義市場經濟健康發(fā)展，維護社會的和諧與穩(wěn)定，實現(xiàn)國家的長治久安。 3.實踐：《新課程實踐與探究叢書》 附：板書設計 各司其職 有利于 △△△ 能使合作者 個人的 進步與發(fā)展 各得其所 需要 社會 ——→ 公平合作 促進市場經濟健康發(fā)展：有利于創(chuàng)造良好的條件 （下） （社會主義） △△△ 滿足人們的合理期望 有利于 △△△ 能夠 協(xié)調社會各方面的利益 社會的 和諧 形成良好的人際關系 與 穩(wěn)定 教學反思 第3課時 樹立公平合作意識 教學目標： 1、樹立公平合作意識，公平地對待社會生活中的人和事；在參與社會合作的過程中自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平（情感、態(tài)度、價值觀方面） 2、能夠辯證地對待公平問題，提高公平合作的能力（能力方面） 3、知道國家承擔著維護社會公平的責任，了解法律法規(guī)在維護社會公平中的重要作用；知道維護和實現(xiàn)社會公平是每個公民的責任，正確對待不公平的社會現(xiàn)象（知識方面） 教學重點：樹立公平意識 教學難點：正確對待不公平 知識要點： 1、維護和實現(xiàn)社會公平，是社會主義國家的責任?！　? （1）、我國制定了相應的法律、法規(guī)和制度，來維護和保障社會公平?！　? （2）、我國正積極采取措施，解決促進社會整體公平發(fā)展?！　? 2、維護和實現(xiàn)社會公平，也是每個公民的責任。我們要從小樹立公平意識?！　? （1）、在學校生活和社會公共生活中，我們要積極培養(yǎng)公平合作意識?！　? （2）、要正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進社會公平更好地實現(xiàn)?！　? 3、公平的實現(xiàn)是需要條件的。社會公平受生產力的發(fā)展水平和社會制度的制約。在不同的歷史條件下，公平實現(xiàn)的方式和手段不同。當前，我們應當從社會主義初級階段實際出發(fā)，既盡力而為，大力促進社會公平；又量力而行，根據(jù)實際可能切實維護社會公平。 教學方法及媒體準備： 教學過程： 導 入 1、導題： （1）回顧歷史。同學們，你知道為什么要把5月1日這一天定為國際勞動節(jié)嗎？這還得從19世紀80年代的美國工人運動說起…………（師簡述過程，原材料詳見教參P191） （2）思考：美國工人為什么要舉行罷工運動呢？（為追求公平而斗爭） （3）歸納：19世紀70年代，美國工人每天的工作時間長達十幾個小時，但工資 卻很低。他們?yōu)槊绹慕洕l(fā)展作出了巨大貢獻卻得不到應有的回報，這對于工人們來說是 極不公平的。工人們舉行罷工運動要求政府實行八小時工作制就是為了爭取更好的生存條 件，這實際上也就是為了追求公平而斗爭。 2、揭題：在今天，我們要構建社會主義和諧社會，更要努力維護和實現(xiàn)社會公平，作為青少年學生應該從小樹立公平合作意識。（板書課題） 導 析 （一）維護和實現(xiàn)社會公平，是社會主義國家的責任（板書） 1、我國制定了相應的法律、法規(guī)和制度，來維護和保障社會公平 （1）啟題：每個人在社會中生活，都要承擔自己應盡的義務，為社會做出貢獻，同時，人們也要求社會為自己提供平等的權利和機會，使自己獲得應得的利益。國家有責任維護和實現(xiàn)社會公平。那么，我們國家是如何維護和實現(xiàn)社會公平的呢？ （2）閱讀：教材P74第一個◆中的小字材料 （3）思考： ①我們國家為什么要制定這些法律、法規(guī)和制度呢？（板書） 提示：明確每個人應承擔的責任，保障每個人應得的利益，為每個人提供平等的權利和機會。即：維護和保障社會公平 （板書） ②為了維護和保障社會公平，我國還制定了哪些法律、法規(guī)和制度呢？ （教材P74第一個◇的問題）（《反不正當競爭法》《個人所得稅法》《城市最低生活保障制度》《“兩免一補”政策》《婦女權益保障法》《老年人權益保障法》《未成年人保護法》等） 2、我國正在積極采取措施解決促進社會整體公平發(fā)展 （1）閱讀：教材P74第二個◆中的小字材料 （2）議一議：國家積極采取措施解決上述問題有什么意義？（教材P74第二個◇的問題） 提示：國家從規(guī)范個人收入分配秩序、認真解決低收入群眾的住房、醫(yī)療和農村貧困家庭、城市低收入家庭的子女就學困難等問題，維護了個人生存和發(fā)展的權利……這些措施在一定程度上化解了社會矛盾，消除了社會不穩(wěn)定因素，促進了社會整體公平發(fā)展。 （3）拓展：有人認為，既然講公平就應該讓所有的人都能夠免費上大學，可國家為什么只解決貧困學生就學困難的問題呢？為什么不普及高中教育甚至是高等教育呢？你是怎樣看待這個問題的呢？ 扼要提示：社會公平是一個逐步發(fā)展的過程，因為教育需要一定的物質基礎，需要必備的條件，而我國是發(fā)展中國家，處于社會主義初級階段，還不具備普及高等教育的經濟實力。國家一方面通過高考給每個人提供平等的競爭機會，另一方面通過建立國家助學體系讓那些取得入學資格的學生平等的實現(xiàn)接受高等教育的權利。 因此，社會公平要受生產力發(fā)展水平和社會制度的制約。 [教材P76指點迷津] （4）小結：社會公平是一個逐步發(fā)展的過程。社會公平要受生產力發(fā)展水平和社會制度的制約。公平是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對的公平。所以，我國正在積極采取措施，解決促進社會整體公平發(fā)展。（板書） （二）樹立公平合作意識 1、啟題：是否具有公平意識首先體現(xiàn)在能否公平地對待他人。維護和實現(xiàn)社會公平，也是每個公民的責任，我們要從小樹立公平合作意識。（板書） 2、聽故事：《外舉不避仇 內舉不避親》（原材料詳見教參194） 思考：祁黃羊值得我們學習的地方在哪里？ 3、承上啟下：祁黃羊推薦人才，對別人不計較私仇怨恨，對自己不排斥親生兒子，完全從個人的才能出發(fā)，這種公平處事的態(tài)度是值得我們學習的。在生活中，你是否也和祁黃羊一樣做到了公平地對待他人呢？ 4、默讀教材P75第一個◆中的材料后思考： （1）請舉例說明，你是怎樣公平地對待老師和同學的？（教材P75第一個◇中的問題） （不管哪個同學有困難，都要熱心幫助……在學校征求對老師教育教學工作意見時，要客觀地評價每位老師……） （2）回憶你參加過的一次集體活動，在活動中，你和其他同學分別獲得的利益和承擔的責任是什么？哪些行為是公平合作的表現(xiàn)？（教材P75第二個◇中的問題） 如：紀念“一二九”板報或大合唱獲得一等獎的榮譽；各盡所能、分工合作。 （3）在社會生活中，我們也要注意從小培養(yǎng)公平合作意識，公平地對待社會公共生活中的人和事。請你舉一個具體事例，說明在社會公共生活中，怎樣進行公平合作。 （教材P75第三個◇中的問題）（依次排隊購票上車、生意場上的公平競爭等） 5、小結：現(xiàn)代社會所講的公平是利益與責任的對等。不承擔自己應承擔的責任是對他人的不公平，不爭取自己應獲得的利益是對自己的不公平。因此，我們每個人都應該自覺遵守社會規(guī)則，主動承擔起自己應盡的社會責任，保證他人利益得以實現(xiàn)的同時，獲得自己應得的利益。在社會公共生活中，維護社會公平要靠社會每一個成員的共同努力，同時，也是每個公民的責任，在學校生活和社會公共生活中我們要從小積極培養(yǎng)公平合作意識。（板書） （三）正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象 1、過渡：目前在我國社會生活中還存在著不同程度的社會不公現(xiàn)象，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了社會的和諧穩(wěn)定。那么，這些社會不公平現(xiàn)象主要有哪些呢？ （教材P75第二個◆中的小字材料） 2、案例分析：當我們遇到自己認為不公平的現(xiàn)象時該怎么辦呢？讓我們借助下面這個事例去尋求答案吧。（情景材料詳見教參P196） （1）辛苦工作卻得不到應得的報酬，這對李建民來說是不公平的，如果他接受了這種不公平，情形會怎樣呢？（如果他接受了這種不公平，不僅維護不了自己的合法權益，而且還會助長包工頭拖欠工資的行為） （2）他可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決呢？ （解決不公平問題的方法是多種多樣的，重要的是要自覺增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平） 3、知識遷移：（1）描述一件你經歷的或看到的不公平的事，這件事不公平的地方在哪里？你當時的感受如何？從這次經驗中你學到了什么？（教材P76第一個◇中的問題） 示例：班內組織拔河比賽以組為單位卻不考慮人數(shù)多少、男女比例等，感受到難以讓人信服的比賽結果，考慮各方面的因素利益，力求公平競爭等 （2）舉一個你認為社會生活中不公平的現(xiàn)象。你認為怎樣才能改變這個現(xiàn)象，其中你又能做些什么？（教材P76第二個◇中的問題） 示例：假冒偽劣產品的銷售、盜版音像制品的復制出售、強買強賣等。加大檢查打擊處罰力度；拒絕購買、檢舉揭發(fā)等 4、思維拓展：公平是在比較中產生的，在日常生活中，人們通過自覺或不自覺地把自己的付出與所得同他人的付出與所得進行比較來判斷事情的公正性，而有的人往往習慣于站在自己的立場上考慮問題，這樣就難免有失偏頗。 （1）生聽師述案例《布若憤不平？》（原材料詳見教參P197） （2）這個故事給了你什么啟示呢？（提示：公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。當我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，不妨試著調整自己的思維方式，換個角度來思考問題，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象） 5、歸納：公平的實現(xiàn)是需要條件的。由于歷史和社會條件的限制，生活中也存在著不公平現(xiàn)象。我們要正視社會生活中不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進社會公平更好地實現(xiàn)（板書） 小結 1、概括：維護和實現(xiàn)社會公平—→責任（國家、公民）—→正視社會不公 2、結語：在現(xiàn)代社會，權利公平、機會公平、規(guī)則公平、效率公平、分配公平、社會保障公平相互聯(lián)系互為一體，構成一個完整的社會公平體系。公平關系著每個人的切身利益，社會是一個合作體系，合作需要公平，公平合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展。我們渴望在一個公平的社會環(huán)境中參與社會合作。因此，我們廣大青少年要從小樹立公平合作意識，為實現(xiàn)社會公平，維護社會的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻。（板書） 3、鞏固：《新課程實踐與探究叢書》 附：板書設計 制定法律、法規(guī)、制度：維護和保障社會公平 維護和實現(xiàn)社會公平 （社會主義國家） 積極采取措施：解決促進社會整體公平發(fā)展 樹立 十五 公平合作 學校生活中 意識 樹立公平合作意識：從小積極培養(yǎng) （每個公民的責任） 社會公共生活中 正視社會生活中的不公平現(xiàn)象：歷史、社會條件的限制 積極創(chuàng)造條件，促進社會公平更好地實現(xiàn)—→有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展 教學反思