2019-2020年九年級政治全冊《第三單元 崇尚法律 第6課 做守法公民》教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《第三單元 崇尚法律 第6課 做守法公民》教案1 蘇教版 【知識與能力】 1．理解法治觀念的內涵及其增強公民法制觀念的重要性。 2．了解公民學法、守法與依法維權的關系。 3．理解維護未成年人合法權利的必要性。 【情感、態(tài)度與價值觀】 增強學生守法意識，學會用法律規(guī)范自己的言行，做守法公民。 【教學設想】 本課是在上一節(jié)認識依法治國的基礎上進行的，著眼于學生的從知到行的過程，通過具體生動、鮮活的事例來引導學生思想認識上有一個升華。 教學過程的設計 一、導入新課： 回憶上節(jié)課接觸到的山杠爺，好心卻落得被捕的下場，從山杠爺的身上，我們懂得樹立法治觀念顯得至關緊要。 【設計思路】從上一節(jié)內容講的依法治國和以德治國相結合的治國方略出發(fā)，從邏輯上是講的是三個部分“是什么”、“為什么”和“怎么做”中的第一部分“是什么”。這一節(jié)應該是講公民為什么要樹立法治觀念（為什么）和怎樣才能樹立法治觀念（怎么做），特別是青少年。因此從上一節(jié)山杠爺的下場出發(fā)，能引起學生的共鳴和思考，更重要的是可能是震撼。激發(fā)探究的興趣。也可從插入的動畫“６－動畫－２法制與生活”導入新課。 二、新授課文 1．學生代表朗讀課本P80案例后，探究： （1）分析不法少年、王某表哥及王某三人行為的不當之處。 （2）出謀劃策：為預防此類事件的發(fā)生，家庭、學校、社區(qū)、及個人應采取哪些措施？ （3）進而質疑：聯(lián)系案例，閱讀課本P80—81，思考為什么要樹立法治觀念？如何樹立法治觀念？ 【設計思路】從上一節(jié)內容導入較好，能引起學生對舊知識的回憶和新學內容的興趣。又從學生的自主學習中激發(fā)興趣去探究和討論研究問題。 2．引導學生思考為什么要樹立法治觀念？（為什么） （1）樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的要求。（聯(lián)系諺語：“有毒的藥不能吃，違法的事不能做”。） （2）增強公民的法治觀念是實行依法治國的重要條件。（聯(lián)系上一節(jié)課中依法治國的基本要求進行點撥、說明。） （3）只有人人樹立法治觀念，養(yǎng)成守法習慣，善于用法維權，才能有效地維護社會穩(wěn)定，才能維護國家利益、集體利益和公民的合法權益。 （學生代表回答，同時引導學生在課本中作出標記，并對應寫出問題。） 【設計思路】充分利用教材，走出教材。學會從教材中找到所學的知識點和情感態(tài)度和價值觀，與自己的生活聯(lián)系，與自己的思想和行為聯(lián)系。由理導思、導行。 1.家庭：應當用健康的思想和品行教育未成年人，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。 2.學校：進行法制宣傳教育，規(guī)范學生的言行，加強管理，要求他們在校遵守校紀校規(guī)，嚴格作息制度。 3.社區(qū)：創(chuàng)立未成年人健康成長的社會環(huán)境，大力整頓學校周邊環(huán)境，為未成年人的健康成長創(chuàng)立一個和諧的社會氛圍。 4.個人：加強道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，爭做一個好少年、好子女、好學生、好公民。 公民必須守法 1. 守法朝朝樂，違法日日愁； 2. 有毒的藥不能吃，違法的事不能做； 3. 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 行動起來請同學們選擇一句交流一下自己的想法。 要點歸結: 1.樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的要求； 2.增強公民的法治觀念是實行依法治國的重要條件； 3.只有人人樹立法治觀念，養(yǎng)成守法習慣，善于用法維權，才能有效地維護社會穩(wěn)定，才能維護國家利益、集體利益和公民的合法權益。 3．如何樹立法治觀念？（怎么做） （1）也就是要樹立嚴格遵守法律，以及運用法律武器維護國家利益、集體利益和個人合法權益的觀念。（學生代表回答，同時引導學生在課本中作出標記。） （2）讓學生聲情并茂地介紹課本P81案例后，請學生探究： ①肖某有哪些失誤？ 1)不應隨意答應老板拍攝婚紗照的要求； 2)與別人簽訂協(xié)議時，沒有閱讀、了解協(xié)議的具體內容； 3)權利遭受侵犯后，不應通過出走選擇逃避。 （學生回答，教師點撥、簡評、歸納。） ②肖某母親代女兒打官司能勝訴嗎？請說明理由。 提示：此處學生討論的結果無非兩種情況。一是認為不能勝訴，因為肖某已經與對方簽訂協(xié)議，即合同；一是認為能勝訴，因為肖某是未成年人，且這類理由會居多數。但必須明確這一理由是不充分的，為突破這一難點，應變按部就班地“教教材”為靈活“用教材”，請學生講課本暫翻到P88頁，借助中間的“知識鏈接”加以突破?？圩⌒つ?5周歲，屬于我國法律上規(guī)定的“限制民事行為能力人”，只能從事與其年齡、智力相適應的民事活動，而拍攝婚紗照這一行為顯然與其年齡、智力特征不相符合，屬于無效行為。 （3）拓展：從案例中可見，肖某的合法權利受到社會上的攝影機構侵犯，母親及時拿起法律武器與維護她的合法權利，而她自身卻選擇了逃避。據此請同學們思考：要是我們未成年人的合法權益免受不法侵害，需要哪些努力呢？ （4）引導學生回答：未成年人的合法權益需要家庭、學校、社會給予特殊的保護，但未成年人自己也要增強自我保護意識，努力運用法律武器維護自己的合法權益。 （引導學生在課本中作出標記，并對應寫出問題。） 思考：請同學們想一想，在現(xiàn)實生活中，若我們的合法權益遭受不法行為的侵害，我們也象案例中的肖某一樣，采取忍氣吞聲的做法，可能會有什么結果呢？那么我們換種方法，請人對侵權者報復又可能會有什么后果呢？那么，從上面的情境分析中，我們可以得到什么教訓呢？ 引導學生回答：當自己的合法權益受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲、息事寧人，也不能采用非法手段進行報復。要敢于挺身而出，尋求法律的保護，依靠法律阻止和制裁非法行為。 （引導學生在課本中作出標記。） 因此，在今后的生活中，我們的合法權利遭受侵犯，一定要理智戰(zhàn)勝情感，及時拿起法律武器維護自己的合法權益。 （5）課后實踐到班級交流： 查找下面的網址和電話（學會查找資料的方法，如上網查詢、收看電視、報紙、圖書館查找） 【設計思路】通過學生的課前預習和自主學習活動，學會分析問題、身臨其境處理問題、動手收集資料的能力。走進生活的案例可選用平頂山網吧失火一個與青少年有關的內容進行討論與探究，分析法與我們青少年的關系。 4．勇于用法維權（怎么做） （1）學生閱讀課本P82案例后，模擬實踐幫教活動： （2）引導學生回答，教師作小結。 5．守法必須懂法（怎么做） 1.如果你是該班的學生，根據三名同學的違法行為，你準備向他們宣講哪些法律知識？ 答：①未成年人不得參與賭博； ②未成年人應該努力學習、遵守校紀校規(guī)； ③賭債不具有法律效力。 2.從這個案例中，我們應該吸取什么教訓？ 答：守法必須懂法。 （1）為了提高公民的法治觀念和法律意識，從1986年起我國政府在全國先后制定和實施四個普法教育“五年規(guī)劃”，從xx年起，開始實施“五五”普法教育規(guī)劃，請同學們自行閱讀課本P83正文第一段，了解：法制宣傳教育的對象是誰？其中重點對象有哪些？為什么要將青少年作為法制宣傳教育的重點對象？（結合課本點撥：青少年由于年齡和精力的限制，缺乏生活經驗，辨別是非的能力還不強。）“五五普法規(guī)劃”的主要內容有哪些？我們就讀的學校開展過哪些形式的普法宣傳教育活動呢？通過前面的學習，我們懂得要用法、守法必須懂法，而如何懂法呢？（這些設問學生通過自學小組交流可以得出結論，這一段文字內容較易掌握。） （2）由此引導學生找出課文中的內容：青少年認真學習法律知識的哪些意義。 【設計思路】引導學生在課本中作出標記，并對應寫出問題。可引用圖片 “法制宣傳日”提高興趣，分析問題。 從xx年起，為什么要把每年的12月4日設為全國“法制宣傳日”？ 三、鞏固小結，知意導行——走出教材、走進生活 從我做起、從身邊的事做起、從今天做起 教師寄語 我們要認真學法，懂法，增強自我保護意識，提高自我保護能力，自覺守法，依法律己，勇于用法律武器維護自身的合法權益。法與我們同行。 【設計思路】這是課文的核心和拓展部分，我設計了以下有關內容： 1．時政鏈接，結合“八榮八恥”強調樹立法治觀念的重要性。 2．計劃與行動，這是落實本課內容的關鍵，思想與行動的一致性表現(xiàn)在日常學習與生活中。同時與身邊的事結合起來，讓學生有一種法在我身邊的感覺。 3．教師寄語，讓學生齊讀，特別是紅色的標記的字，“我們與法同行”?？梢靡粝褓Y料“八榮八恥”讓同學們感悟我們與法同行。