八年級語文上冊 第五單元 22《明天不封陽臺》課文精講 蘇教版.doc
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八年級語文上冊 第五單元 22《明天不封陽臺》課文精講 蘇教版.doc
《明天不封陽臺》課文精講
【知識儲備】
1.字詞積累
眺望:從高處往遠處看。
沐?。罕扔魇軡櫇伞N闹斜扔鞒两谀撤N環(huán)境中。
變幻莫測:變化很多,使人無法捉摸。
萋萋:形容草長得茂盛的樣子。
幽幽:深遠。
變遷:情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。
蜷(qun)縮:蜷曲而收縮。
孵(fū)育:孵;孵化。
遺棄:拋棄。
領(lǐng)略:了解事物的情況,進而認識它的意義,或者辨別它的滋味。
瑰麗:異常美麗。
安身立命:生活有著落,精神有所寄托。
歸屬:屬于;劃定從屬關(guān)系。
自給自足:依靠自己的生產(chǎn)滿足自己的需要。
螞蚱(mzha):指蝗蟲。
不速之客:指沒有邀請而自己來的客人。速,邀請。
咆哮(poxio):形容水流的奔騰轟鳴。
恬(tin)淡:①不追求名利;淡泊。②恬靜;安適。
2.作家作品
杜衛(wèi)東,1978年調(diào)入中國青年出版社當(dāng)編輯。1986年加入中國作家協(xié)會。自1976年開始在報刊上發(fā)表文學(xué)作品,先扣發(fā)表詩歌、散文、小說、雜文和報告文學(xué)作品近300萬字。近年,專攻報告文學(xué)寫作,已結(jié)集出版報告文學(xué)集8部,獲各種報告文學(xué)獎5次?,F(xiàn)為人民文學(xué)雜志社副社長。
【文本解讀】
一、 謀篇立意
本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達了人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想。
二、文章脈絡(luò)
第一部分(1—2):寫“明天要封陽臺”。
第二部分(3—7):寫因見到鴿子提出明天是否封陽臺的問題。
第三部分(8—10)寫“明天還要封陽臺嗎”?
第四部分(11—13):寫“明天先不封陽臺”。
三、寫作方法
1.本文夾敘夾議,不斷推進,線索清晰。文章以是否封陽臺為線索貫串全文,無論寫“明天要封陽臺”、“明天還封陽臺嗎?”、“明天先不封陽臺”,都有敘有議,敘議結(jié)合:敘“我和兒子站在陽臺上,從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市”,議“都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育”;敘“負傷又有了‘身孕’”的鴿子“蜷縮在書架底下”及兒子的問話,議隨著物質(zhì)文明的高度發(fā)達,人們“日漸與自然界相分離”而在精神上產(chǎn)生的“失落感”;敘兒子要幫鴿子做窩備食,議要重視大自然本身的“敘說”“吶喊”和“控訴” ,并全面總結(jié)“不封陽臺”所寓含的重大意義。綜觀人文,敘說在不斷往前推進,議論也在不斷往縱深開掘,敘議并進,虛實交融。
2.課文抓住特征描寫,雖簡潔而傳神。文章在記敘甚至在議論之中,兼有描寫之筆,如對鴿子的描寫、對內(nèi)蒙古草原風(fēng)光的描寫,都充分抓住對象特征,用筆雖不很多,卻顯得生動傳神。寫人要寫眼睛,寫一般動物也可以寫眼睛,文章描寫鴿子,就突出了對鴿子眼睛的描寫,如“我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們”,“鴿子見我們沒有傷害它的意思,重新安靜下來,它伏在蛋上,眼睛緊緊盯著我們,目光是那樣令人憐愛”等等。動物的眼睛,同樣是心靈的窗戶。對鴿子的眼睛的描寫,表現(xiàn)在鴿子的心靈世界里原先對人的提防戒備,同樣是人與自然關(guān)系的一種反映。
3.本文用語形象,議論往往使用比較抽象的概念構(gòu)成判斷,進行邏輯的推演,本文的議論卻較多地使用形象的畫面來說話,如文章在強調(diào)人們應(yīng)“用心去貼近自然”,“愛護所有的自然造化,愛護一切有益的生命”時寫道:“酒樓門口,不再有被囚于籠中的珍禽;集市攤頭,不再有被高聲叫賣的青蛙;鴿子飛過秋日的天空,我們不再射出鉛彈;蜻蜓掠過夏天的裙邊,我們不再張開捕網(wǎng)。”這里以四幅典型的形象畫面,使“愛護所有的自然造化,愛護一切有益的生命”的抽象事理具體化,強化了表達效果;四幅畫面有著強烈的現(xiàn)實針對性,并表現(xiàn)了美好的期盼,使語言有了更多的意味。
四、問題探究
是什么促使“我”“明天不封陽臺”的?作者要告訴我們的僅僅是不封陽臺嗎?
是為了讓一只受傷的鴿子和它的下一代有個安身立命之所,因此“我”決定不封陽臺。作者要告訴我們的是人不能在用自己的雙手創(chuàng)造輝煌的物質(zhì)文明的同時將自己與自然界分離。
【練習(xí)解答】
一 看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋,兒子希望明天不封陽臺與“我”決定明王碼不封陽臺,有什么相同和不同的考慮?你認為全文表達的主要意思是什么?
解答:本題主要訓(xùn)練對文意的具體理解和對中心意思的把握??吹揭恢皇軅镍澴釉跁艿紫路醯埃瑑鹤酉M魈觳环怅柵_,是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛。“我”則不但關(guān)注著這一只鴿子的命運,而且關(guān)注著自然界的許多生靈;不但關(guān)注著自然界,而且關(guān)注人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人,只能與自然和諧相處”,與自然界共生共榮。
二 寫人要寫眼睛,寫一般動物也可以寫眼睛。讀讀下兩句寫鴿子眼睛的話,討論問題。
1.我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。
鴿子的眼睛為什么“驚恐”?它想到了什么?身子“蜷縮”與“驚恐”有沒有關(guān)系?
2.鴿子見我們沒有傷害它的意思,重新安靜下來,它伏蛋上,眼睛緊緊盯著我們,目光是那樣令人憐愛,使我不由想起了馮至深情的詩句……
鴿子不“驚恐”了,為什么眼睛還“緊緊盯著我們”?從“目光是那樣令人憐愛”來看,鴿子有什么心理活動?
解答:1.鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色,源于對人類的害怕,鴿子的心靈世界里,存有人類與動物關(guān)系的可怖印象,它自身就是一只“驚弓之鳥”,它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們,對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過,因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋,一方面也是由于“驚恐”,“驚恐”加劇了“蜷縮”。
2.鴿子不“驚恐”了,但它仍是孤單的,弱小的,受傷的,而且還要孵蛋,它需要得到人們的關(guān)注,護愛,所以眼睛還“緊緊盯著我們”。從“目光是那樣令人憐愛”來看,鴿子可能在想:我受了傷,又要孵小鴿,太需要得到你們的保護了,太需要得到你們的支持了,最低限度,你們不能封閉陽臺,讓我能有一個自由進出的通道,讓我能把小鴿帶到外面的天地……
三 愛護這一只鴿子,可以不封陽臺,用布條幫鴿子做窩,找來水和玉米粒,用作鴿子的晚餐;但是,怎樣“愛護所有的自然造化,愛護一切有益的生命”呢?你有什么想法,說給大家聽聽。
解答:本題要求關(guān)心現(xiàn)實,多方面了解人與自然和諧相處的方法,并能提出自己的創(chuàng)造性的見解和方法??蓮娜缦聨讉€方面思考、收集、整理“愛護所有的自然造化,愛護一切有益的生命”的方法:
1.保護生態(tài)環(huán)境,如下亂砍亂伐,不排放廢水廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
2.保護野生動物,如設(shè)立保護區(qū),禁區(qū)捕撈獵殺,對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。
3.加強宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識、地球意識。
本題與《都市精靈》“探究練習(xí)”第四題相近,可一并思考。
四 熟讀課文并背誦最后兩段。
解答:略。