2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 第三課 第四課時(shí) 從維新到革命教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 第三課 第四課時(shí) 從維新到革命教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 第三課 第四課時(shí) 從維新到革命教案 人教新課標(biāo)版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 第三課 第四課時(shí) 從維新到革命教案 人教新課標(biāo)版 第三課《匯入工業(yè)文明大潮的中國(guó)》第四課時(shí)從維新到革命 教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)6－5 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。教學(xué)中要求學(xué)生比較資產(chǎn)階級(jí)維新派和革命派的不同政治立場(chǎng)，理解資產(chǎn)階級(jí)不能完成中國(guó)革命的歷史使命的原因，明白只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展的必然抉擇的道理。 教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是資產(chǎn)階級(jí)維新派和革命派的政治立場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。 教學(xué)建議：案例1：導(dǎo)課。 看康有為和孫中山的圖片，觀察他們的不同。 一個(gè)留辮子，著長(zhǎng)袍；一個(gè)剃短發(fā)，著中山裝。從著裝革命引出在工業(yè)文明浪潮沖擊下，中國(guó)兩種觀點(diǎn)立場(chǎng)的對(duì)立，從而引出由圖中兩位領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)的兩次運(yùn)動(dòng)，即維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命。 案例2：維新派的政治主張。談?wù)効涤袨闉榫韧鏊鞯呐Α? 閱讀課文并結(jié)合課外知識(shí)談歷史人物，了解其主要貢獻(xiàn)，感受其為救亡而奔走呼號(hào)的愛國(guó)心。閱讀課文，組織辯論：我們?cè)鯓泳戎袊?guó)？辯論雙方為維新派和洋務(wù)派。學(xué)生對(duì)洋務(wù)派主張已有所了解，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，比較雙方思想觀點(diǎn)的異同，并以辯論形式提高學(xué)習(xí)積極性。 案例3：維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因、影響。討論：維新派的主張?jiān)谧兎ㄔt令中都提到了嗎？戊戌變法失敗的原因有哪些？它的失敗給我們哪些啟示？維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因、影響是本課的難點(diǎn)，教材沒有明確，通過(guò)討論，培養(yǎng)思考能力和合作精神。 案例4：辛亥革命的時(shí)代背景。讀材料，用事實(shí)說(shuō)明誕生于武昌起義前一周的國(guó)歌必將很快變挽歌。1911年10月4日，清廷諭令內(nèi)閣，典禮院會(huì)同禮部各衙創(chuàng)作“國(guó)樂”，聲稱聲詞壯美，定為“國(guó)樂”（國(guó)歌）。其歌曰：鞏金甌，承天幬，民物欣鳧藻，喜同袍，清時(shí)幸遭，真熙臬，帝國(guó)蒼穹保，天高高，海滔滔。今譯曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓歡欣鼓舞，慶幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒暢，大清帝國(guó)有上蒼保佑，象天不會(huì)坍下，象海不會(huì)枯干。 案例5：同盟會(huì)綱領(lǐng)和三民主義.將三民主義與同盟會(huì)綱領(lǐng)及有關(guān)論述連線。對(duì)學(xué)生而言，革命綱領(lǐng)和三民主義是較難理解的，教學(xué)中不必深入展開。三民主義作為辛亥革命的指導(dǎo)思想，學(xué)生容易從字面把民族主義理解成驅(qū)逐帝國(guó)主義，通過(guò)連線稍作解釋，肯定其革命的手段，也認(rèn)識(shí)其局限性，為分析辛亥革命失敗的原因作鋪墊。 民族主義——驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華——并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實(shí)行革命的時(shí)候，那滿洲人不來(lái)阻害我們，決無(wú)尋仇之理；民權(quán)主義——?jiǎng)?chuàng)立民國(guó)——凡為國(guó)民皆平等以有參政權(quán)。大總統(tǒng)由國(guó)民公舉。議會(huì)以國(guó)民公舉之議員構(gòu)成之，制定中華民國(guó)憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。民生主義——平均地權(quán)——解決土地問(wèn)題。 案例6：資產(chǎn)階級(jí)革命派的政治主張。討論：資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的不同？從具體實(shí)踐說(shuō)明。不同派別的思想的比較是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過(guò)比較，能讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)在怎樣的背景下，不同的階級(jí)階層為救亡圖存，不斷斗爭(zhēng)，探索中國(guó)革命勝利的道路，提高歷史思維能力。 “從具體實(shí)踐說(shuō)明”，則將辛亥革命從革命思想的傳播、革命綱領(lǐng)、革命指導(dǎo)思想及革命黨的起義等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。 案例7：對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)。閱讀材料，分組討論：從剪辮子等看辛亥革命的影響。 辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，教材簡(jiǎn)單提及，學(xué)生較難理解，有必要為討論提供詳細(xì)的資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文對(duì)話，聯(lián)系革命派的政治主張和革命結(jié)果，從社會(huì)性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展（經(jīng)濟(jì)）、社會(huì)意識(shí)進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷等角度比較，從豐富多彩的史料中選取，哪些材料反映了革命積極的影響，哪些材料反映了革命的消極影響，使學(xué)生牢固樹立“史由證來(lái)，論從史出”的意識(shí)，學(xué)生在前后對(duì)比中有很強(qiáng)的可操作性。凡革命以前所有滿洲政府與各國(guó)締結(jié)之條約民國(guó)均認(rèn)為有效，至于條約期滿為至。其締結(jié)于革命起事以后則否。（《臨時(shí)大總統(tǒng)告各友邦書》1912年1月）1912—1919年，中國(guó)新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴(kuò)建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國(guó)工廠使用的蒸汽動(dòng)力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。（嚴(yán)中平《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史資料》）民國(guó)建立后，中央集權(quán)政治體制的倒臺(tái)，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理與價(jià)值體系的松動(dòng)，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學(xué)倡盛……這些社會(huì)生活的表征，實(shí)際反映的是傳統(tǒng)價(jià)值觀念，開始失去在社會(huì)中的正統(tǒng)地位。（張豈之《中國(guó)歷史晚清民國(guó)卷》） 有剪了頭發(fā)穿件長(zhǎng)衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的，這是剪發(fā)的一起。不剪的呢，大半不梳辮子啦，有搞在兩旁邊的，梳在后頭的，有知百個(gè)式樣。（1912年6月27日的《大公報(bào)》）當(dāng)時(shí)，上海已成為全國(guó)服飾的中心，巴黎的時(shí)新服飾，在三、四個(gè)月后就會(huì)流行于這里，各地又追蹤上海。即使南京、蘇州、北京也都昂首以瞻。中國(guó)共產(chǎn)黨是孫中山革命事業(yè)的忠實(shí)繼承者，始終把自己為之奮斗的事業(yè)視為辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。（江澤民在紀(jì)念辛亥革命九十周年大會(huì)上的講話）對(duì)辛亥革命的結(jié)局，傳統(tǒng)觀點(diǎn)一般認(rèn)為，這場(chǎng)革命既勝利，又最終失敗。近年來(lái)有學(xué)者提出，既勝利又失敗的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命無(wú)疑是勝利了；就建立民主立憲政體來(lái)說(shuō)，盡管不能說(shuō)取得徹底勝利，但也不能說(shuō)它的結(jié)局就意味著失敗。有學(xué)者更明確提出，辛亥革命作為近代中國(guó)一次有廣泛群眾參加的資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成功地完成了它應(yīng)該完成的歷史使命，取得了巨大的勝利，它有終結(jié)，但不是失敗。 小結(jié):本課知識(shí)脈絡(luò)。 思考問(wèn)題，整理本課知識(shí)脈絡(luò)：近代資本主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？中國(guó)人民是怎樣尋找救國(guó)救民的道路的？結(jié)果如何？學(xué)習(xí)了本課，你有什么啟示和收獲？