大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案

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1、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?） 能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。 　?。?） 會(huì)在生活中辨認(rèn)日期，會(huì)在日歷上查看日期。 　　內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年月日 活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆） 　　（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 　　軟件：白板課件 　　（3）經(jīng)驗(yàn)：知道星期的概念 　　2、重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系,認(rèn)識(shí)月、日、星期 　　3、難點(diǎn)：在日歷上查找日期 教學(xué)過程： 故事引入：年媽媽和她的一家，幼兒聽故事，進(jìn)入活動(dòng)情景。 很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們

2、的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。 教師提問： 　　他們住在幾座房子里啊？ 　　出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。 　　提問：為什有的房子大、有的房子小呢？ 　　那咱們先來看看一月份有多少天？ 那咱們?cè)倏纯催@幾個(gè)月有多少天？ 引導(dǎo)幼兒觀察比較大小，提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

3、 個(gè)別提問，請(qǐng)幼兒用完整的　語言表達(dá)，總結(jié)每月有多少天 出示白板課件 　　出示白板課件：標(biāo)有號(hào)碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。 教師提問： 這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么?。? 那咱們?cè)趺纯慈諝v?。? 　 引導(dǎo)幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子） 學(xué)習(xí)如何查看日歷：自己練習(xí)在日歷上查找相應(yīng)日期并做上標(biāo)記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標(biāo)記 大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿 盧芳芳 　說設(shè)計(jì)意圖： 　　進(jìn)入大班以來，每天都會(huì)有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預(yù)報(bào),這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會(huì)看日歷,不

4、會(huì)在日歷上查找日期,所以我希望設(shè)計(jì)一次活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)年月日,會(huì)察看日歷. 　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達(dá)，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。 　　幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)。 說教學(xué)過程： 　　認(rèn)識(shí)年月日對(duì)我們班的幼兒來說并不是新的知識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活

5、經(jīng)驗(yàn)上展開的。但是在日歷上查找日期，對(duì)幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)?；顒?dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)的角色，通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒梳理已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在表達(dá)，操作練習(xí)中掌握知識(shí)技能。 　　本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。 　　盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。 　　白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。 　　同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)

6、興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。 自編故事： 很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。 自編謎語： 一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。 說教法、學(xué)法： 大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說上來

7、。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)

8、遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日（五一、十一、六一）等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。 整節(jié)課的設(shè)計(jì)中我運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng)；教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽螅瑢?duì)孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。