25導(dǎo)學(xué)案河中石獸導(dǎo)學(xué)案

25、河中石獸導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 姓名 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞匯。2、掌握閱讀文言文的基本方法。3、理解一則生活哲理。一、【課前自測(cè)】1.本文選自 一書(shū)，這是 所作的一部 小說(shuō)，全書(shū)主要記述 。2.本文作者是 朝的 ，字 ，是 的總篡官。3.用文中的句子寫(xiě)出本文的主旨 二、【自主學(xué)習(xí)，搶答詞義】1、古今異義詞干 古義： 今義：閱 古義： 今義：物理 古義： 今義：是 古義： 今義：已 古義： 今義：2、一詞多義聞之笑曰 沿河求之 一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 之其反激之力 至石之半 求之下流 然則天下之事 三、小組討論，合作探究1、疏通文意。2、概括四種尋找石獸的方法。尋找經(jīng)過(guò)人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果第一種第二種第三種第四種四、【拓展延伸】課文闡述了一個(gè)什么生活哲理？對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 五【質(zhì)疑解疑】自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：反思： 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、背誦課文，并能無(wú)障礙翻譯課文。2、清楚課文中人物撈石獸所用的方法不成功或者成功的原因。一、【課前自測(cè)】1、 為下列加點(diǎn)字注音圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數(shù)小舟 曳鐵鈀（ ） 木柿（ ） 湮（ ）沒(méi) 嚙（ ）沙 溯（ ） 歟（ ）2. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的總篡官。3.本文選自 一書(shū)，這是一部 小說(shuō)，全書(shū)主要記述 ，其中也有不少 。4.用文中的句子寫(xiě)出本文的主旨 5、解釋下列加點(diǎn)字山門(mén)圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 二、【自主學(xué)習(xí) 探究新知】1、一起討論四種尋找石獸的方法：尋找經(jīng)過(guò)人物尋找地點(diǎn)結(jié)果第一種第二種第三種第四種2.文章最后一段，運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？3.課文說(shuō)了一件什么事？4.故事中主要說(shuō)了哪幾位主要人物他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。對(duì)于河中石獸的位置：寺僧判斷其在 ，依據(jù)是 ；講學(xué)家判斷其在 ；理由是 ；老河兵則判斷其在 ，因?yàn)?。 5.文中兩次寫(xiě)道了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？講學(xué)家的“笑”： 老河兵的“笑”： 6.文中寺僧、講學(xué)家、老河兵各自表現(xiàn)出的性格特征是什么？寺僧： 講學(xué)家： 老河兵： 7.老河兵的判斷為什么是正確的？（ ）8.作者由此得出了什么結(jié)論？怎樣理解這句話(huà)？結(jié)論：（ 理解： 9.故事是如何發(fā)展變化的？概括各段大意。第一段： ；第二段： ；第三段： 。10.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能 ，而要 。三、【激情展示】小組同學(xué)將上述知識(shí)展示給全體同學(xué)。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列句子中加橫線(xiàn)的詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是：（ ）A、是非木柿 如是再?lài)?B、豈能為暴漲攜之去 后特征為洛陽(yáng)令C、一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 D、山門(mén)圮于河 果得于數(shù)里外 2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中“之”字的意思1）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰 2）豈能為暴漲攜之去？ 3）沿河求之，不亦顛乎？ 4）一老河兵聞之 5）至石之半 6）求之下流，固顛 7）然則天下之事 反思：