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1、25、河中石獸導學案班級 姓名 第一課時【學習目標】1、積累文言詞匯。2、掌握閱讀文言文的基本方法。3、理解一則生活哲理。一、【課前自測】1.本文選自 一書，這是 所作的一部 小說，全書主要記述 。2.本文作者是 朝的 ，字 ，是 的總篡官。3.用文中的句子寫出本文的主旨 二、【自主學習，搶答詞義】1、古今異義詞干 古義： 今義：閱 古義： 今義：物理 古義： 今義：是 古義： 今義：已 古義： 今義：2、一詞多義聞之笑曰 沿河求之 一老河兵聞之 當求之于上流 之其反激之力 至石之半 求之下流 然則天下之事 三、小組討論，合作探究1、疏通文意。2、概括四種尋找石獸的方法。尋找經過人物尋找的地點
2、結果第一種第二種第三種第四種四、【拓展延伸】課文闡述了一個什么生活哲理？對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 五【質疑解疑】自我評價： 小組評價： 老師評價：反思： 第二課時【學習目標】1、背誦課文，并能無障礙翻譯課文。2、清楚課文中人物撈石獸所用的方法不成功或者成功的原因。一、【課前自測】1、 為下列加點字注音圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數小舟 曳鐵鈀（ ） 木柿（ ） 湮（ ）沒 嚙（ ）沙 溯（ ） 歟（ ）2. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的總篡官。3.本文選自 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。4.用文中的句子寫出本文的主旨 5、解釋下列加點
3、字山門圮于河 二石獸沉焉 棹數小舟 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 反溯流逆上 可據理臆斷 二、【自主學習 探究新知】1、一起討論四種尋找石獸的方法：尋找經過人物尋找地點結果第一種第二種第三種第四種2.文章最后一段，運用了哪種表達方式，有什么啟發(fā)意義？3.課文說了一件什么事？4.故事中主要說了哪幾位主要人物他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一下他們這樣認識的原因。對于河中石獸的位置：寺僧判斷其在 ，依據是 ；講學家判斷其在 ；理由是 ；老河兵則判斷其在 ，因為 。 5.文中兩次寫道了笑：“講學家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？講學家的“笑”： 老河兵的“笑
4、”： 6.文中寺僧、講學家、老河兵各自表現出的性格特征是什么？寺僧： 講學家： 老河兵： 7.老河兵的判斷為什么是正確的？（ ）8.作者由此得出了什么結論？怎樣理解這句話？結論：（ 理解： 9.故事是如何發(fā)展變化的？概括各段大意。第一段： ；第二段： ；第三段： 。10.這個故事說明了一個什么道理？許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能 ，而要 。三、【激情展示】小組同學將上述知識展示給全體同學。四、當堂檢測1、下列句子中加橫線的詞的意義和用法都相同的一項是：（ ）A、是非木柿 如是再嚙 B、豈能為暴漲攜之去 后特征為洛陽令C、一老河兵聞之 當求之于上流 D、山門圮于河 果得于數里外 2、聯系上下文，說說下列句中“之”字的意思1）一講學家設帳寺中，聞之笑曰 2）豈能為暴漲攜之去？ 3）沿河求之，不亦顛乎？ 4）一老河兵聞之 5）至石之半 6）求之下流，固顛 7）然則天下之事 反思：
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