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1、 指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。也就是物體在畫面上的位置安排。 謝赫的六法中其中有一法叫“經(jīng)營位置”，講的就是構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖垂直線構(gòu)圖垂直線構(gòu)圖水平線構(gòu)圖水平線構(gòu)圖向心線構(gòu)圖向心線構(gòu)圖S形構(gòu)圖形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖是最基本的構(gòu)圖形式三角形構(gòu)圖是最基本的構(gòu)圖形式三角形構(gòu)圖的特點(diǎn)：三角形構(gòu)圖的特點(diǎn)： 牢固穩(wěn)定，不呆板牢固穩(wěn)定，不呆板 對(duì)稱與均衡對(duì)稱與均衡和諧（變化與統(tǒng)一）和諧（變化與統(tǒng)一）均衡是指畫面的對(duì)均衡是指畫面的對(duì)應(yīng)部位存在一種形應(yīng)部位存在一種形的、量的或者力的的、量的或者力的平衡平衡 繪畫形式的各個(gè)方面相互諧調(diào)繪畫形式的各個(gè)方
2、面相互諧調(diào)統(tǒng)一就是和諧統(tǒng)一就是和諧 主次分明主次分明 對(duì)比明快對(duì)比明快前后層次前后層次 疏密關(guān)系疏密關(guān)系 全班分組，每全班分組，每6人為一組，分別在紙上人為一組，分別在紙上擺放好一個(gè)罐子、三個(gè)蘋果、兩個(gè)橘子，擺放好一個(gè)罐子、三個(gè)蘋果、兩個(gè)橘子，一個(gè)杯子一個(gè)杯子要求；根據(jù)今天所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)，使這要求；根據(jù)今天所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)，使這幅畫有個(gè)合理的構(gòu)圖。幅畫有個(gè)合理的構(gòu)圖。請(qǐng)同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)，將自己現(xiàn)有請(qǐng)同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)，將自己現(xiàn)有的東西，如書本、鉛筆、橡皮等，以的東西，如書本、鉛筆、橡皮等，以最合理的構(gòu)圖擺放在課桌上，最后完最合理的構(gòu)圖擺放在課桌上，最后完成一幅畫。成一幅畫。構(gòu)圖知識(shí)的應(yīng)用很廣泛，布置房間、美化構(gòu)圖知識(shí)的應(yīng)用很廣泛，布置房間、美化環(huán)境都需要構(gòu)圖知識(shí)，希望通過這節(jié)課的環(huán)境都需要構(gòu)圖知識(shí)，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)，大家能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。當(dāng)中去。
繪畫的構(gòu)圖課件
