物理滬科版八年級第四章多彩的光教案

第四章 多彩的光41 光的傳播課題光的傳播課型新授備課人教學目標知識與技能探究光在同種均勻物質中的傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。過程與方法從具體事例（生活或自然現象）中發(fā)現問題，并能用恰當的語言表達問題。情感態(tài)度與價值觀通過各種光現象的介紹，認識光現象與生活和自然的密切關系，激發(fā)學習興趣。重點了解光沿直線傳播的條件并能應用光的直線傳播特性解釋一些自然和日常生活現象難點探究光的傳播路徑教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課通過幾幅圖片展示光的神氣，進入光的世界。光源我們怎樣看到光源光的傳播路徑光線應用1影的形成2手影3小孔成像4日食月食5激光準直光的傳播速度課件演示提問什么是光源或舉出光源的里子評價學生的回答，強調光源是“正在”發(fā)光的物體。概括光源物體。講解：光進入我們的眼睛便看見發(fā)光體讓學生猜想光在空氣中的傳播路徑實驗驗證猜想讓學生猜想光在玻璃中的傳播路徑實驗驗證猜想讓學生猜想光在水中的傳播路徑實驗驗證猜想總結光在同種均勻物質中沿直線傳播用課件展示光線和光束加以解釋由課件展示影子形成的原因課件展示手影游戲課件演示小孔成像根據課件形象解釋日食月食日偏食日環(huán)食引起興趣回答光源定義，舉出光源例子正確理解光源含義猜想得出結論光沿直線傳播猜想得出結論光沿直線傳播猜想得出結論光沿直線傳播自己演示手影游戲觀察像大小與像距物距關系知道光在真空中的傳播速度最快為3X10842 光的反射（1）課題光的反射課型新授教學目標知識與技能通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現象中辯識出光的反射現象。過程與方法1. 在實驗探究中理解平面鏡成像的特點2. 在實驗探究中能主動造作，能用自己的語言對實驗現象作出總結。3. 能在實際中應用光的反射現象和平面鏡成像的特點。情感態(tài)度與價值觀通過學習提高進行提問題、猜想與假設以及制定計劃及設計實驗等科學探究能力。培養(yǎng)與他人合作交流精神。重點光的反射定律難點探究光的反射定律教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課光的反射定律用課件展示幾幅圖片，讓學生觀察其特點評價，引出景物的倒影是怎樣形成的，進入本刻。探究光的反射定律讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上講解法線研究反射光線、法線、入射光線的相互位置關系研究反射角和入射角的大小關系。總結以上結論，得到反射定律。提問，我們?yōu)槭裁茨芸吹讲话l(fā)光物體？得出漫反射和鏡面反射。漫反射和鏡面反射應用：有同學看不見黑板上的字，什么原因，怎樣改進。觀察圖片特點回答特點學生了解實驗器材、實驗目的、要求和關鍵點知道什么叫入射光線及入射點觀察反射光線的方向能得出反射光線、法線反射光線在同一平面內，入射光線和反射光線分居法線兩側。自己動手畫出入射光線、法線和反射光線。自己動手測量，得出結論。解釋為什么可以看到不發(fā)光的物體探究原因，給出改進方法。42 光的反射（2）平面鏡成像課題光的反射（2）平面鏡成像課型新授教學目標知識與技能了解平面鏡成像的特點了解平面鏡成虛像理解日常生活中平面鏡成像的現象過程與法在實驗探究中理解平面鏡成像的特點。能在實際中應用平面鏡成像的特點。情感態(tài)度與價值觀在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現”成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響重點探究平面鏡成像規(guī)律難點平面鏡的成像特點教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引入探究平面鏡成像特點平面鏡的應用信息窗：彎曲鏡子引導學生觀看鏡子啟發(fā)學生思考日常生活中有哪些與鏡子相類似能成像的物體？引出平面鏡的概念引導學生觀看物體在平面鏡中所成的像，并提出：對于平面鏡成像有什么特點，像與無的關系是怎樣的?？偨Y評價學生猜測的物像關系，給出板書解釋虛像與實像的含義板書出學生歸納的平面鏡成像特點介紹平面鏡的應用結合教材二圖簡單介紹光污染凸面鏡、凹面鏡、以及哈哈鏡成像原理、特點、應用觀看鏡子思考、回答問題理解平面鏡的概念觀看蠟燭在平面鏡中所成的像，猜測物象關系，回答問題觀察能否在光屏上看到平面鏡的像得到平面鏡成像的特點舉生活中應用平面鏡的例子根據各鏡特點可判斷實物應用。例如知道汽車反光鏡是凹透鏡，太陽灶是凸面鏡。42 光的反射（3）練習題課題光的反射習題課課型習題課教學目標知識與技能通過實驗認識光的反射規(guī)律及平面鏡成像特點，解決實際問題,靈活應用解題.過程與方法1. 通過對平面鏡成像特點的具體分析，解決具體問題2. 根據反射定律完成光路圖情感態(tài)度與價值觀提高解決實際問題的能力,靈活思考,把物理知識應用到實際生活中。重點應用平面鏡成像特點解決實際問題難點平面鏡成像特點的應用及完成實際光路圖教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注復習引課習題提問光的反射定律及平面鏡成像特點。1、明身高1.6米,他在平面鏡中的像高為 。提問：（1）像是否近大遠小？（2）鏡子很小時能成全身像嗎？評價解釋（1）是由于視覺誤差問題（2）是由于視野問題，并解釋給出能看到全身像的鏡長2、小明離平面鏡5米,他的像到鏡的距離為 。他與鏡中像間的距離為 。3、檢查視力時，要求人到視力表的距離為5米，可是此房間只有3米，你能想個辦法嗎？根據前兩題的基礎，此題應該有思路根據學生回答給予評價，講解最好方法4、小明離平面鏡5米,當他向前走2米時，鏡中的像到鏡的距離為 。像到他的距離為 。改題，（1）像相對鏡，像相對于人，2倍關系。（2）人不動鏡動，同理。5、若小明以1m/s的速度向鏡面運動，則他的像以 速度向鏡面運動。根據上題，提問（1）像相對鏡，像相對人的的速度，也為2倍關系。（2）人不動鏡動，同理。利用反射定律完成光路圖回答根據像與物等大回答猜想回答由像距等于物距作解學生回答由像距等于物距作答由像距等于物距作答43 光的折射（1）課題光的折射課型新授教學目標知識與技能通過實驗認識光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關的現象中辨認出屬于折射的現象,能用光的折射解釋生活總和自然界的一些現象。過程與方法1、 通過對大量光的折射現象的具體分析，設疑和提出問題，培養(yǎng)發(fā)現問題和提出問題的科學探究能力。2、通過實驗探究，培養(yǎng)實驗操作能力。情感態(tài)度與價值觀提高科學探究能力，培養(yǎng)與他人合作交流的精神。重點通過實驗探究光的折射規(guī)律難點正確確定入射角、折射角并知道它們的大小關系。教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課學生實驗光的折射老師演示實驗學生實驗，探究折射規(guī)律課件演示筷子彎，水變淺課件演示圖片，讓學生觀察，回答怎樣看見的物體評價、復習直線傳播和光的反射，引出光的折射。提問：什么原因？講解折射的含義研究光的反射時研究什么？同理研究折射也是要研究折射光線在哪光從空氣射入水中板書折射光路，參照反射光路，給出各物理概念評價、總結、強調利用課件演示實驗過程，得出折射定律。強調空氣中的角總是大的，垂直入射時無偏折解釋現象觀察圖片景物，回答問題鉛筆插入水中，硬幣放紙杯中，恰好看不見為止向內到水，觀察并回答現象有的同學可以回答出折射回答學生觀察光路理解各概念含義光從空氣射入玻璃中斜射增大入射角減小入射角垂直入射光路可逆，五種情況分別試驗探究學生給出結論，上黑板板書各光路圖43 光的折射（2）練習題課題光的折射習題課型習題教學目標知識與技能通過實驗認識光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關的現象中辨認出屬于折射的現象,能用光的折射解釋生活總和自然界的一些現象。過程與方法通過對大量光的折射現象的具體分析培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀提高解決實際問題的能力,靈活思考,把物理知識應用到實際生活中。重點掌握折射做圖難點從水中看物體，從空氣中看水中物體教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注復習光的傳播方式完全成光路圖看水中物體折射的應用看水中物，水中倒影,空氣中物體是哪種傳播方式完成光路圖指折射反射都要做，讓學生明確指導學生分清入射光線、反射光線、折射光線，入射角、反射角、折射角，以及反射角與入射角關系，折射角與入射角關系。畫圖解釋從空氣中看水中物體解釋從水中看空氣中物體解釋實際問題海市蜃樓、日出太陽評價補充做相應作業(yè)書上的練習分清光的直線傳播，光的折射，光的反射練習光路圖，折射、反射、折射角、反射角能準確分出各個光線和角理解別能解釋像在物體正上方理解也在物體正上方通過剛才學習的知識能解釋看見硬幣和筷子彎的問題解釋說明45 凸透鏡成像（1）課題凸透鏡課型新授教學目標知識與技能認識凸透鏡和凹透鏡過程與方法能從所學的物理知識中聯(lián)系到現實生活的物品，如近視鏡等情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)從生活走向物理的能力重點凸透鏡凹透鏡對光的作用及三條特殊光線難點三條特殊光線教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課課件演示課件展示和板書做圖課件演示凸透鏡對光的作用課件演示課件演示并板書光通過玻璃會發(fā)生折射,實物傳閱展示凸透鏡和凹透鏡,課件展示課件展示幾個凸透鏡,提問學生共同點得出凸透鏡概念 提問凸透鏡成像原理給出凸透鏡有關的幾個概念學生觀察后提問解釋過光心的入射光線折射光線方向不變,入射光線平行主光軸折射光線過焦點,入射光線過焦點折射光線平行主光軸課件展示幾個凹透鏡,提問學生共同點得出凹透鏡概念 提問凹透鏡成像原理結合凸透鏡給出凹透鏡的幾個相關概念結合凸透鏡講解凹透鏡對光的作用解釋過光心的入射光線折射光線方向不變,入射光線平行主光軸折射光線過對方焦點,入射光線過對方焦點折射光線平行主光軸練習作圖初步認識回答共同點:中間厚邊緣薄 光的折射理解光心，焦點,焦距,主光軸的含義回答觀察理解記憶會作圖回答共同點:中間薄邊緣厚光的折射加深理解光心，焦點,焦距,主光軸的含義理解記憶會作圖練習凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線45 凸透鏡成像（2）課題凸透鏡成像實驗課型實驗教學目標知識與技能通過實驗探究凸透鏡成像的基本規(guī)律過程與方法1、 初步學習根據探究目的制定探究計劃和選擇實驗需要的器材2、 通過實驗培養(yǎng)實驗操作能力和對實驗現象、數據的初步分析現象情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)對探究結果進行交流、評價的能力重點科學探究中制定計劃與設計實驗的意義、方法，通過實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律難點通過科學探究知道科學探究中制定計劃與設計實驗的意義、方法教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注實驗室要求介紹儀器實驗探究儀器擺放進行實驗找焦點的兩個方法實驗之后要求學生能總結第三個找焦點的方法光具座、凸透鏡及其焦距、蠟燭、光屏。觀察像的大小、實象還是虛象、像距及物距、正立還是倒立。解釋像距與物距。蠟燭凸透鏡光屏順次放好，調三心同一高度，為使在光屏中心有清晰像。指導實驗，會看實象和虛象，要求學生整理處理數據。平行光入射；點光源放焦點。觀察并記錄1、 物距小于焦距2、 物距在一倍焦距和二倍焦距之間3、 物距大于二倍焦距4、 物體在二倍焦距處5、 物體在一倍焦距處觀察像的大小，正立倒立，實象虛象，物距像距。根據要求記錄好數據。45 凸透鏡成像（3）課題凸透鏡成像規(guī)律課型新授教學目標知識與技能由上節(jié)實驗得出凸透鏡成像的基本規(guī)律過程與方法通過實驗培養(yǎng)對數據的初步分析現象的能力情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)對探究結果進行交流、評價的能力重點得出實驗結論難點掌握凸透鏡成像規(guī)律教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注處理上節(jié)實驗數據課件演示實驗物距小于焦距時得到正立放大虛象,像距大于物距.物距在一倍和二倍焦距之間時得到倒立放大實象,像距大于物距物距大于二倍焦距時得到倒立縮小食相,像距小于物距物距等于二倍焦距得到等大倒立實象,物距等于像距.物體在一倍焦距處?學生發(fā)現和總結規(guī)律板書規(guī)律，找到記憶方法。一倍焦距是實象和虛象的分界點，二倍焦距是成像大小的分界點。給出數據和結論給出數據和結論給出數據和結論給出數據和結論不成像.發(fā)現1、虛象在透鏡同側，實象異側。2、像距變大。3、像距大于物距，成放大像；像距小于物距成縮小像；像距等于物距成等大像。4、一倍焦距之內，物距變大像距變大；一倍焦距之外，物距變大像距變小。5、物距在一倍和二倍焦距之間時，像距在二倍焦距之外；物距在二倍焦距之外時，像距早一倍和二倍焦距之間。 47 神奇的眼睛課題神奇的眼睛課型新授教學目標知識與技能了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途.過程與方法1、 通過對光學儀器的介紹，認識物理學知識在生產、生活和科技方面的應用。增強對物理的熱愛。2、 通過介紹顯微鏡、望遠鏡的發(fā)展和功能的增強，認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性。情感態(tài)度與價值觀了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對自然的認識，激發(fā)對科學和技術的熱愛。重點了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途難點照相機、顯微鏡的工作原理和在生活中的應用教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課放大鏡 顯微鏡望遠鏡幻燈機照相機人眼能看清0.1毫米的物體，再小就看不清了怎么辦？放大鏡是凸透鏡，焦距很小。成像特點？課件演示成像原理學生解釋學生回答構造目鏡和物鏡都是凸透鏡小的物體能看到了，遠處的物體怎么看到？介紹各種望遠鏡有的目鏡和物鏡都是凸透鏡，有的是一凸 一凹。也是凸透鏡，成像特點？簡單解釋幻燈機使用方法。有兩部分相當光學儀器？成像特點？應用：拍近景，像距變大。拍遠景，像距變小。用放大鏡或顯微鏡。放大正立虛象成像原理解釋有目鏡和物鏡簡單了解成像特點和成像原理望遠鏡簡單了解倒立放大實象鏡頭相當凸透鏡，膠片相當光屏。倒立縮小實象。掌握應用，怎樣調節(jié)像距。46 眼睛與視力矯正課題眼睛與視力矯正課型新授教學目標知識與技能了解眼睛的簡單構造和眼睛看物體的基本原理過程與方法通過實驗模擬,了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)跟他人交流與合作餓意識和用實驗解決問題的方法與能力，培養(yǎng)有自覺保護視力的意識.重點了解眼睛結構,知道如何保護和矯正視力,以及用實驗解決問題.難點通過實驗探究視力的矯正方法.教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課怎樣看見物體本節(jié)課學習眼睛提問:對于眼睛的構造你了解那些?根據課件圖片評價補充眼睛的構造。其中有兩部分相當物理元件？在視網膜上的成像特點？物體在哪？人眼為什么能看到遠處和近處的物體呢？像距不變物距改變了為什么？評價補充，課件圖片給出看遠處和近處的物體。正常人眼能自動調節(jié)焦距，而有些人不注意用眼衛(wèi)生。正常人眼，成像在視網膜上。近視眼呢？怎樣矯正？學生提出辦法，評價補充。遠視眼成像在哪？由近視眼，學生想矯正辦法書上練習補充，正常眼、近視眼、遠視眼模型。近視眼遠視眼帶什么鏡。信息窗內容：給出焦距會算度數，給出度數會算焦距。光和眼睛回答晶狀體相當凸透鏡，視網膜相當光屏。倒立縮小實象二倍焦距之外。思考回答：晶狀體能自動調節(jié)焦距。由正常人眼得出成像在視網膜前。帶凹透鏡，視網膜提前，治療恢復晶狀體的調節(jié)能力。視網膜后。帶凸透鏡，視網膜移后，治療恢復晶狀體的調節(jié)能力。 44 光的色散課題光的色散課型新授教學目標知識與技能通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。過程與方法用實驗的方法體驗色光的混合和顏料的混合是不同的情感態(tài)度與價值觀能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解釋五光十色的世界，體會探索自然的快樂。重點光的色散及色光的復合，了解通過實驗探究自然現象的基本方法難點光的色散現象和白光的組成，通過實驗探究光的混合與顏料的混合教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動備注引課色散現象色散概念光的三基色顏料的三原色光的三基色的應用展示光碟、彩虹課件，觀察現象通過筆縫看日光燈管綜合，為什么能看到各種顏色呢為什么會出現彩虹呢陽光什么時候會被分解呢復色光發(fā)生折射或反射時被分解成單色光，該現象叫色散有三種色光無法用別的色光混合而成，紅光、綠光、藍光有三種顏色無法用別的顏色混合而成，紅光、黃光、藍光顏色的冷色與暖色白光能反射各種色光黑色吸收各種色光不同色光照不同顏色物體的現象回答現象回答現象，看到了各種顏色陽光本身就不是單色的，本身就有各種顏色組成。雨后陽光充足時光發(fā)生了折射和反射理解色散概念，和發(fā)生情況知道三基色，以及混合顏色知道顏料的三原色，以及混合顏色掌握，知道不同顏色的物體被不同色光照射后的最終顏色