花城版音樂(lè)八上第2單元《客家之歌》教案

2019 最新花城版音樂(lè)八上第 2 單元客家之歌教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 使學(xué)生對(duì)客家文化、客家山歌傳統(tǒng)的客家文化有深一步的了解和認(rèn)識(shí) , 讓 學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)世界中了解客家文化、認(rèn)識(shí)客家文化。2 、通過(guò)學(xué)習(xí)客家具有特色的民居建筑, 結(jié)合美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)客家土樓的意圖、特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。3、通過(guò)客家山歌的學(xué)習(xí)、客家語(yǔ)言的學(xué)習(xí)了解客家人的由來(lái), 與客家文化的由來(lái)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、分析客家歌曲類(lèi)型、特點(diǎn) , 體會(huì)歌曲的內(nèi)在感情。2、客家文化特色的了解, 樂(lè)曲力度變化的表演形式。教學(xué)難點(diǎn)客家方言的掌握, 力度的表現(xiàn)。教學(xué)方法1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段, 做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、新課導(dǎo)入客家（或稱(chēng)客家人、客家族群、客家民系） , 是嶺南漢族的一個(gè)重要分支, 也是漢族在世界上分布范圍廣闊、影響深遠(yuǎn)的民系之一?？图蚁茸嬖揪幼≡诒狈街性? 后來(lái)搬遷到華南,分住贛、粵、閩、湘、臺(tái)、瓊諸省, 并逐漸散及國(guó)外, 漫布全球。 “客家”這一稱(chēng)謂的來(lái)歷是與客家先民的遷徙相關(guān)聯(lián)的。對(duì)其居住地而言 , 這些人是從別處搬遷過(guò)來(lái)的“客” , 可以說(shuō) , 離開(kāi)了遷徙就不會(huì)有“客家”這一稱(chēng)謂。今天 , 老師就帶大家學(xué)習(xí)一首歌頌客家的歌曲客家之歌。三、新課教學(xué)1、介紹客家之歌?？图抑柽x自交響詩(shī)篇土樓回響。土樓回響是由著名青年作曲家劉湲以客家歷史文化為題材, 反映客家人性格、生存、奮斗、發(fā)展等綜合性的宏大、壯麗的史詩(shī)篇章。這首交響曲在客家人大聚會(huì)上首演, 并榮獲了首屆金鐘獎(jiǎng)器樂(lè)作品金獎(jiǎng)。全曲共分五個(gè)樂(lè)章分別是勞動(dòng)號(hào)子、海上之舟、土樓夜語(yǔ)、碩斧開(kāi)天、客家之歌。作品以勞動(dòng)號(hào)子的雄渾, 以開(kāi)天辟地的壯烈 , 表現(xiàn)了客家人為了生存, 遠(yuǎn)離中原家鄉(xiāng) , 用他們頑強(qiáng)的精神 , 與生活抗?fàn)? 在世界各地留下了他們奮斗的足跡, 而以他們智慧和力量為代表的土樓 , 更成為世界奇跡?？图胰怂寄罴亦l(xiāng) , 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感在樂(lè)曲中也表現(xiàn)的淋漓盡致。2、欣賞客家之歌。（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生首聽(tīng)時(shí)思考以下問(wèn)題：a.音樂(lè)的主題引用了哪首歌曲的曲調(diào)？b.音樂(lè)的力度有什么變化？（讓學(xué)生用筆記錄下來(lái)）c 音樂(lè)的表現(xiàn)用了什么形式？d 聽(tīng)完音樂(lè)后有什么感受, 想到了什么？（ 2 ）欣賞與參與：a.聽(tīng)辨主題 A與主題B。b 聽(tīng)辨樂(lè)曲各部分所采用的樂(lè)器和人聲, 提出思考問(wèn)題：交響樂(lè)中運(yùn)用合唱 , 起什么作用？給你怎樣的感覺(jué)？四、課堂小結(jié)“越是民族的 , 越是世界的” , “音樂(lè)是人民群眾創(chuàng)造的 , 作曲家只是把它譜成曲而已”。只有了解、熱愛(ài)我們的民族文化 , 我們才能創(chuàng)造出更輝煌的文明 , 從而屹立在民族之林。 2 / 2